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中医药本科生开展SRT科研训练的特点及解决对策
本科生开展科学研究是我们国家创新人才培养的重要环节和步骤.本文针对中医药不同专业本科生所开展的科学研究训练项目(SRT)进行了示例式代表性的总结,分析比较其不同特点.提出本科生完成科研训练首先需要具有较强主观能动性,在指导老师的悉心辅导下,系统地完成项目的论证、预实验、正式实验等内容.通过多次的重复和训练,才能完成一个完整的科研项目过程,才能真正实现创新能力的培养.
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基于体裁分析的中医药高校学术英语写作教学模式研究
目的 探索中医药专业研究生学术英语写作教学的模式.方法结合定性和定量研究,通过问卷调查、教学实验和师生访谈,分析学术英语写作教学的效果与反馈.结果教学实验班的写作成绩有着显著的提高,尤其是在文章内容和结构方面的成绩显著高于对照班(P<0.05),教学改革得到实验班学生和授课教师的积极反馈.结论在写作教学中,通过对中医药学术论文进行体裁分析,可以有效地提高学生语言表达和谋篇布局的能力,并增强研究生写作论文的信心.
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高等中医药专业课程体系与实践教学改革研究现状
课程体系改革历来是中医药高等教育中的难点和重点.现行的中医药课程体系主要参照的是20世纪50年代前苏联的教育"蓝本"而形成的.其特点是强调专业和系统.在特定的历史条件下该模式为我国中医药人才的培养发挥了重要的作用.但是,随着社会的发展许多不适应学科发展的问题日渐凸现.
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中医药类专业计算机相关课程教学内容设置研究
我国高校非计算机专业的计算机基础教育始于20世纪70年代末,90年代进入普及阶段,21世纪得到了蓬勃发展.目前,计算机基础教育已成为我国高校教育体系中的基础环节,对非计算机专业学生计算机知识与能力的培养起着重要的作用.能熟练运用计算机解决本专业领域问题和处理日常工作,成为各专业大学生的必备素质.随着各专业领域信息化进程的加快,计算机基础教育将进入一个新的发展阶段,大学计算机基础教学内容也必须进行改革以适应形势的需要.国家教育部理工类计算机基础课程教学指导分委员会2009年编制完成了《计算机基础课程教学基本要求V4.0》,对深化计算机基础教学改革提出了具体的指导意见[1].基于该指导意见和教学实践,笔者对中医药类专业计算机基础教育教学内容设置的现状及问题进行了分析,并对如何改革中医药类专业计算机基础教学内容提出自己的一些思路.教学内容设计原则.
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《中药学》教学模式探讨
中药学是研究中药的基本理论和各种中药的来源、采制、性能、功效及临床应用等知识的一门学科,是中医药专业重要的专业基础课.
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提高中医药各基础专业研究生培养质量探讨
近几年,随着研究生招生数量的迅猛增加,我国不少中医药院校在校研究生的人数比8年前成倍增长[1],这对迅速提高我国中医药工作者的学历层次和学术水平的同时,推动我国中医药卫生事业的发展具有重要作用.
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高等中医药成人学历教育面临的新问题--2002级成人中医药专业夜大专科学生入学前状况的调查分析
教育部、卫生部于2002年8月联合颁发了"教高(2002)10号"文件,明确提出今后医药类成人学历教育"只能招收已经取得卫生类执业资格证书的人员,停止招收非在职人员".
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中医药专业大学生专业承诺的现状调查与分析
目的:了解中医药专业大学生的专业承诺现状。方法采用《大学生专业承诺量表》对964名中医药专业大学生进行问卷调查。结果中医药专业大学生的专业承诺总体呈中上水平,其中规范承诺高,理想承诺低。女大学生的情感承诺和规范承诺水平显著高于男大学生;中医学、针灸推拿学专业学生的专业承诺水平显著高于中药学专业;低年级学生的专业承诺水平显著高于高年级;农村学生的理想承诺水平显著高于城市学生。结论应针对中医药专业的特点加强专业思想教育,提高中医药专业大学生的专业承诺水平。
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“中西医结合”在生理学教学中的运用
生理学是一门重要的西医基础课程.针对中医药专业学生的特点在讲授生理学课程时,采用“中西医结合”的教学方法,可以获取较好的教学效果,为学生的后续学习打下良好的基础.
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浅谈高等中医药专业留学生教育改革
随着我国近年实行开放政策,中医药在国际上的地位越来越高以及自然医学为世界人民越来越接受,因此,更多的外国学生愿意到中医的发祥地--中国接受正统的中医专业高等教育.我们在长期的教学管理工作中,不断对高等中医专业留学生教育进行摸索、研究和总结,得到一些初步的体会.
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中医药专业数学教育模式探讨
本文针对中医药专业的特点,从课程设置、课程內容、授课方式和考核方法等方面探讨了数学教育模式,使学生不仅具有与现代中医药学发展相适应的数学知识体系,而且具有应用数学知识解决相关领域实际问题的能力.
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中医院校生物化学教学的几点体会
生物化学(以下简称生化)是高等中医院校中医、针灸、中药等专业的一门必修课,它从分子水平上研究生物体内的化学物质组成、化学变化及其规律.中医院校的学生往往对西医理论不够重视,中医理论是以经验为基础,从宏观、整体的角度分析机体的生命活动;而生物化学则以实验研究为基础,从微观的角度研究生命活动的本质.两者不仅不存在矛盾,而且互为补充.掌握生化知识,运用生化技术,是中医院校学生学好医学专业知识和技能必不可少的.笔者结合自己的教学谈一些体会,以求得同行指正.
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高等中医药专业教育远程教学课件的开发思路
近年来,笔者一直在深入思考中医药远程教学的关键问题和解决方案,试图找到佳的突破口,并为此进行了一些探索,今不揣浅陋,草成此文,希望斧正.
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PBL与LBL相结合在中医药专业药理学教学中的应用
针对中医药专业学生特点,尝试改革传统的教学方法,将PBL结合LBL教学方法运用于其药理学教学中.教学实践结果表明,PBL与LBL相结合的教学方法不仅利于医学生的全面培养,而且还促进了教师综合素质的提高,真正实现教学相长,使教学效果得到了明显的提高.
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基础医学整合性实验课程开设的几点体会
通过对南京中医药大学中医药专业的研究生进行基础医学整合性实验的开设,使学生在短时间内系统掌握各基础医学实验的原理、操作技能,并熟悉相关实验技术的应用领域和发展前沿,有利于其短期内获得对研究方法和手段的相关认识,并尽快建立起适合自己需要的科研方法,为创新型中医药专业人才的培养提供重要的支撑和保障.
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中医药专业医学分子生物学教学模式的探索
医学分子生物学是七年制中医药专业学生的一门重要医学基础课.从更新教学内容和教学方法、提高教师素质、增设分子生物学实验内容等诸多方面着手,积极探索适合七年制中医药学生的分子生物学教学模式,对该课程的教学实践进行总结与分析.
关键词: 生物化学与分子生物学 教学模式 中医药专业 -
探索中医药高等院校中外合作办学的新思路
在高等教育全球化发展趋势下,中外合作办学得到了极为迅速的发展.2006年我校的中外合作办学项目正式起步,至今已有6年多的办学历史.我校于2006年获省教育厅批准开始与法国克莱蒙费朗第一大学开展"食品营养与检测"和"药学专业"专科层次的合作办学;2011年又获教育部批准与美国温斯顿沙伦州立大学举办护理学专业本科层次的合作办学.几年的实践证明,中外合作办学在创新教育模式、深化教育体制改革、促进学科建设、提高师资素质和拓宽人才培养途径等方面日益显示出其独特的优势和作用.笔者在总结中外合作办学的实践基础上,分析了中外合作办学的意义和作用,并探究了中外合作办学教学改革发展的思路.
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“互联网+”时代下的中医药本科生教学应用现状及策略分析
目的 基于对中国知网(CNKI)数据库的检索分析,阐述了网络课程在中医药各院校和专业的应用现状及特点,并提出“加大网络资源建设”、“加强针对中医药本科生不同专业的差异化教学内容建设”、“加强中医药本科生网络课程互动性建设”和“加强开展中医药本科生网络课程教学质量体系研究”的策略.文章将为网络课程在中医药本科教学中的应用提供有意义的参考.
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PBL在中医药本科生教学中的应用现状及策略
基于对中国知网(CNKI)数据库的检索分析,阐释了PBL(Problem-based Learning)在中医药各院校和专业中的应用现状及特点,并提出“应加强开展中医药本科生模式教学质量体系研究”和“PBL应在中医药专业强的班级课程及小班中开展而不应盲目跟风滥用”之策略.文章将为PBL在中医药本科教学中的应用提供有意义的参考.
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我院中医药专业学生人文课程选修情况的调查与思考
根据国家教育部的有关规定,我院中医药专业设置了政治与思想品德教育课程(即"两课").这些人文课程的设置,在加强学生道德教育、树立学生社会责任感方面起到了重要的作用;但在拓宽学生的知识面、开阔其思维方面所起的作用,则是有限的,难以满足学生渴望了解更多人文知识的要求.