首页 > 文献资料
-
尚永丰教授应邀发表子宫内膜癌综述
近,北京大学基础医学院生物化学与分子生物学系主任尚永丰教授,应英国著名科技期刊《Nature》(自然)出版集团邀请,在《Nature Review 》上发表综述文章,题为《Molecular machanisms of oestrogen and SERMs in endomerrial carcingendis》.
-
中医院校生物化学与分子生物学课程衔接的探索研究
生物化学与分子生物学是在分子水平上阐明生命现象的科学,是医学院校重要的基础课程.分子生物学作为生物化学的延伸,近年来随着分子生物学的发展,原有课程体系已经不适应分子生物学发展形成独立体系的状况,对现有生物化学与分子生物学课程进行改革的要求越来越迫切.通过优化教学内容、改革教学方法、改变考试方式等途径,对现有生物化学与分子生物学课程进行改革和优化,以探索实现二者合理衔接和过渡,提高教学效果的方法.
关键词: 生物化学与分子生物学 衔接 教学改革 -
科学家发现黄体酮引发炎症
近美国密西根州大学(MSU)的科学家发现,接触黄体酮能够激活引发乳腺炎症的基因.而黄体酮诱导的炎症可能是增加乳腺癌风险的一个关键因素.黄体酮是一种先天存在的类固醇激素,它能促进正常乳腺的发育.先前黄体酮作为乳腺癌的一个危险因素已被证实,这项研究发表在<类固醇生物化学与分子生物学>杂志上,MSU科学家通过黄体酮及它们在小鼠模型中的激活效应检测到一些基因的活性.
-
2010-2014年度国家自然科学基金“医学病原与感染”领域项目申请与资助情况及分析
“医学病原与感染”学科是基础医学和临床医学的重要组成部分,研究领域涉及微生物学、寄生虫学、感染病学、免疫学、生物化学与分子生物学、病理学、药理学、生物信息学、流行病学等诸多学科。随着自然环境的不断变化、社会经济活动的日趋活跃、全球性人员与物资交流的越来越多,人类病原体的传播与扩散日趋快速而广泛,可感染人类的新病原不断被发现;同时,由于病原体自身不断变异与进化,老的病原引发的疾病也给人类带来越来越多的挑战;另外,共享宿主的不同病原体(尤其是病毒)基因重组事件的不断发生,也不时会有新的病原产生,造成严重的公共卫生事件;还有,一些原来认为不属于感染性的疾病如消化道溃疡、T细胞白血病等,随着技术进步被发现与病原微生物感染有关。近30年来,全球约出现新发传染病40多种,包括严重急性呼吸系统综合征( SARS )、禽流感等;2014年4月起始于西非的埃博拉疫情,截止2014年10月底,已发现超万例感染,当地死亡率达50%。可以预见的是,随着全球气候变化和现行经济模式下的经济社会不断前行,新老感染性疾病甚至是烈性传染病的暴发流行会越来越频繁,对人类健康和社会安全的威胁越来越大,应该引起广大科学家和各级政府的充分重视。
-
第三次全国血脂测定标准化研讨会会议纪要
由中华医学会检验分会血脂测定标准化专题组、中国生物化学与分子生物学学会脂蛋白专业委员会联合主办,武汉大学医学院中南医院检验科周新教授承办的"第三次全国血脂测定标准化研讨会”,于2000年12月3~7日在湖北省荆州市召开.中华医学会检验分会主任委员丛玉隆教授、卫生部老年医学研究所李健斋教授和中国医学科学院基础医学研究所陈保生教授分别在开幕式上致辞,来自全国各地的65名专家和代表参加了这次学术会议.本次会议的目的是为进一步提高我国血脂测定标准化水平,加强血脂、脂蛋白和载脂蛋白的基础研究与临床应用,沟通教学、科研与临床检验三者之间的联系.为此邀请了国内从事检验医学、基础医学和临床医学的专家、学者以及国内外主要的血脂测定试剂及相关的制造与经销商代表参加本次会议.血脂测定的科研、教学、临床工作者、厂家代表就血脂测定的标准化、脂代谢研究新进展、血脂测定临床应用中应注意的问题、血脂、脂蛋白与载脂蛋白测定的新方法、基因分析新技术在脂代谢研究中的应用等议题进行了认真地探讨,共有24篇论文在会上进行了专题报告.这种会议形式在国内尚属首次,也是一种新的尝试.与会代表本着相互学习、沟通思想、取长补短、共同提高的宗旨,经过4 d的交流,圆满地完成了会议的各项预期目标.
-
中国生物化学与分子生物学会临床应用生物化学与分子生物学分会成立大会暨第一届学术会议在北京召开
中国生物化学与分子生物学会临床应用生物化学与分子生物学分会成立大会暨第一届临床应用生物化学与分子生物学学术会议于2005年9月10~12日在北京中国人民解放军总医院科学文化活动中心隆重举行,田亚平教授受中国生物化学与分子生物学学会委托主持召开并致辞,中国生物化学与分子生物学会副理事长、中国工程院院士王志新教授、中国人民解放军总医院副院长陈晓红少将、日本临床化学会主席滨崎直孝教授、国家标准化委员会主任委员、中华医学会检验分会名誉主任委员杨振华教授、国家卫生部临床检验中心副主任郭健教授到会祝贺并讲话,中国工程院院士王琳芳教授、中国生物化学与分子生物学学会常务理事、解放军生物化学分会主任委员孙志贤教授、中国生物化学与分子生物学会副秘书长兼办公室主任王同喜高级工程师出席会议并祝贺.
-
站在巨人的肩膀上——国际生化年会参会有感
作为北京大学基础医学院生化与分子生物学系周春燕教授实验室的一员,我参加了第21届国际生物化学与分子生物学年会.国际生化年会是生物化学与分子生物学届的高学术会议,相当于生化界的奥林匹克,在为期6天的会议里,我亲身感觉了高级学术会议的氛围,从中受益良多.
-
收获来自于对事业的坚守--记北京大学基础医学院童坦君院士
人生70古来稀.而古稀之年的北京大学基础医学院生物化学与分子生物学系、北京大学衰老研究中心主任童坦君教授,却迎来了他事业上的第二个春天.或许正是探索衰老之谜延缓了他的"衰老",本已经退休了的童坦君教授被增选为2005年中国科学院院士.现在,除科研工作之外,童坦君院士重又承担起人才培养和团队建设等重任.
-
以培养自主学习能力为核心的生物化学与分子生物学课程改革及教学效果分析
目的 研究以培养自主学习能力为核心的授课形式对生物化学与分子生物学课程教学效果的影响.方法 选择包头医学院2014级临床本科1-5班学生为对照组(211人),2014级临床本科6班学生为试点组(44人),两组学生采用相同的师资、教学大纲、教学内容、考核方案和试卷,但教学方法有所不同.课程考核结束后,用独立样本的t检验比较两组学生平时成绩、期末成绩和总成绩的平均分,以及各分数段的人数比例,并用Pearson相关分析对平时成绩与期末、总成绩的相关性进行统计分析.结果 试点组的平时、期末和总成绩的平均分均高于对照组,差异均有统计学意义(t平时=6.125,t期末=2.517,t总成绩=3.500;P<0.05).试点组学生的平时成绩优秀率高于对照组,平时成绩、期末成绩、总成绩的不及格率均低于对照组.对照组学生的期末成绩、总成绩与平时成绩均具有相关性,试点组学生的期末成绩、总成绩与平时成绩没有相关性.结论 试点班的授课方式有利于挖掘学生内在的学习动力,提高课堂教学的参与度和教学效果.
关键词: 生物化学与分子生物学 自主学习 教学效果 -
整合医学理念下生物化学与分子生物学教学改革的探讨与实践
21世纪,医学进入了从生物医学模式向现代医学模式转变、从科学医学时代向整合医学时代发展的历史时期.新的医学时代呼唤着新型医学人才,新型医学人才也需要新型医学教育而造就.本文着重探讨生物化学与分子生物学作为一门重要的基础医学课程,要将整合医学理念融入教学中,如何在教与学等方面进行相应改革,以及本单位在生物化学教学改革实践上的初探.
关键词: 整合医学 生物化学与分子生物学 教学改革 -
医学生物化学与分子生物学课程形成性评价体系的建立和实践
为考察形成性评价在医学生物化学与分子生物学课程教学中的作用,笔者以临床医学专业的学生为研究对象,初步建立了医学生物化学与分子生物学课程形成性评价体系,并对其考核内容、构成体系和评价指标在教学质量提高中的效果进行了分析和评估。研究结果表明,形成性评价体系获得多数学生的认可,并明显提高了学生的学习效果。
关键词: 形成性评价 生物化学与分子生物学 临床专业 -
自主学习模式下生物化学与分子生物学理论教学改革初探
为了培养医学生的自主学习能力,我校对生物化学与分子生物学理论教学模式进行了积极的探索和改革。通过重新修订教学大纲,强化学生能力培养;通过应用多种教学手段,引导学生多元思维,培养自主学习意识;通过改革考试形式,强化学生的过程学习。通过以上实践,取得了一定的效果。
关键词: 自主学习模式 生物化学与分子生物学 教学改革 -
PBL 教学在生物化学与分子生物学双语教学中的研究与应用
生物化学与分子生物学是一门重要的基础医学课程。为了提高教师的教学水平与学生的学习兴趣,进而从整体上提升该课程的教学质量,我们尝试将 PBL 教学模式应用到生物化学与分子生物学双语教学中。通过研究实践发现这种教学模式不仅提高了学生的学习积极性,还提高了学生的自主学习与独立思考能力,加深了对学习内容的理解与掌握程度。
关键词: 生物化学与分子生物学 PBL 双语教学 -
医学生物化学与分子生物学的教学探讨
生物化学与分子生物学是当代医学和生命科学的前沿学科,也是医学专业重要的医学基础课,同其他课程有着广泛的联系与交叉。在具体教学中存在着教学难、学习难的困境。本研究从教材内容、教学手段和方法、实践教学等方面探讨如何解决教学难的困境,以实现提高生物化学与分子生物学的教学质量的目标。
关键词: 生物化学与分子生物学 教学方法 教学手段 -
在生物化学实验教学中培养医学生的创新素质
"创新是民族的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力."创新教育是教学活动的核心,创新精神和实践能力的培养,是高等医学院校实施素质教育的重点[1].在培养学生创新意识方面,实验教学有着独到的优势.
关键词: 生物化学与分子生物学 实验教学 创新素质 -
研讨会教学方法在生物化学与分子生物学教学中的应用效果
目的 探讨研讨会(Seminar)教学方法在本科生生物化学与分子生物学教学中的应用效果.方法 采用实验对照方法.选取河北医科大学2015级临床医学专业2个班327名学生为研究对象,以一班157名学生为实验组,课前采用Seminar教学方法然后进行教师集中讲授;以二班170名学生为对照组,仅采用教师集中讲授的方法.两组学生授课内容均为蛋白质的结构与功能.比较教学后两组学生的考试成绩.结果 实验组学生的考试成绩为(81.6±12.3)分,对照组学生的考试成绩为(76.2±16.2)分,其差异具有统计学意义(t=-2.75,P=0.006).结论 Seminar教学方法营造了积极的教学环境,促使学生主动学习,一定程度上提高了教学效果,值得借鉴和推广.
关键词: Seminar教学方法 生物化学与分子生物学 教学效果 -
生物化学与分子生物学课程网络教学平台的应用研究
目的 探讨生物化学与分子生物学课程网络教学平台的应用效果.方法 选取锦州医科大学2015级临床医学专业66名本科生为研究对象,通过随机平均的方式将学生分为实验组和对照组,实验组使用网络教学平台进行教学,对照组采用传统教学方法进行教学,通过期末考核及问卷调查等方式,比较和分析2种不同教学方法的教学效果.结果 通过对两组学生期末考核成绩的比较发现,实验组学生对基本理论知识的掌握程度和对实验操作技能的运用明显优于对照组,另外实验组学生还体会到网络平台还具有充分调动学生的学习积极性、有效改善学习方法和师生交互效率提升等三大优势.结论 在生物化学与分子生物学课程教学中应用网络教学平台,可以充分调动学生的学习积极性,提高学生自主学习能力和学习成绩,切实提高了课程的教学质量.
关键词: 生物化学与分子生物学 网络教学平台 应用 -
医学院校《生物化学与分子生物学》教学质量控制体系的建设
《生物化学与分了生物学》是医学院校重要的专业基础课之一,建立科学的教学质量控制体系对提高该课程教学质量至关重要.在此,探讨在医学院校建设《生物化学与分子生物学》质量控制体系应遵循的原则;阐述建立该体系的学校、院系和教研室质量监控三级框架结构;论述了《生物化学与分子生物学》质量控制体系的主要内容、实施办法、组织体系、评价体系和奖惩措施.
关键词: 生物化学与分子生物学 教学 质量控制 体系 措施 -
医学院校生物化学实验教学中PBL教学法的应用与评价
为结合当前高等教育改革形势,贯彻素质教育理念,河北医科大学生化教研室根据医学院校的实际情况在生物化学实验教学中尝试应用了PBL教学法.结果表明PBL教学法能提高学生的学习兴趣和积极性,培养学生自主获取知识的能力,并能激活学生的思维,增强其综合运用知识的能力,提高教学质量.
关键词: PBL 教学法 生物化学与分子生物学 评价 -
《生物化学与分子生物学》课程整合改革与建设
以“器官系统为中心”结合PBL的教学模式教学改革中,锦州医科大学《生物化学与分子生物学》课程针对护理学专业和临床医学专业进行了不同程度的课程整合。本文重点从课程内容整合、教学方法应用、考核评价实施等方面对临床医学专业的《生物化学与分子生物学》建设与实施情况进行总结与分析,并提出进一步的建设思路。
关键词: 器官系统教学模式 生物化学与分子生物学 课程整合