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药物化学课分流教学在侨校中的新探索
暨南大学和华侨大学等高等侨校是招收境内、境外学生的综合性大学,拥有独特的生源结构.基于这种独特的生源背景,以暨南大学为例,探索了药物化学课程在专业分流的基础上进一步实行境内、外生分流教学的目的、方法和效果以及所面临的问题.
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药物化学教学与创新型人才培养的探讨
针对药物化学教学中存在的问题,对于提高药物化学教学效果的方法进行了探讨,在培养学生兴趣爱好及能力的基础上,实施"教学-实验-科研"三位一体化的高度融合的教学模式,为学生创造适宜其发展的个性空间. 对蚌埠医学院在人才培养和提升药学本科生创新、创造性能力等方面起到极大的指导作用,丰富了创新型药学人才培养理论.
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药物化学教学中药物结构的有效识记方法研究
药物化学是建立在化学和生物学基础上,对药物结构和活性进行研究的一门学科,其中涉及的重点药物数目繁多、结构复杂,建立一套行之有效的药物结构记忆方法对学生学好这门课程至关重要.通过将药物的化学结构和药物通用名、理化性质、合成路线等联系起来,采用合理分割结构的方法,化整为零,把复杂的药物结构分割成一个个简单的官能团或取代基,剖析药物结构的同时加深记忆,并以此方法引导学生自己联系药物名称、性质分割药物结构,培养学生自主学习的能力.
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药物化学教学的探讨
结合药物化学这门药学专业基础课程的特点,从理论教学、实验教学、双语教学和药物化学课程群创建等方面进行了研究探讨,改进了药物化学教学方法,从而提高该课程的教学水平.
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药物化学实验教学改革探讨
药物化学是药学专业的一门重要的专业课,实验教学在整个教学过程中占有非常重要的地位.针对药物化学的学科特点,在教学过程中对实验教学内容、实验教学方法、实验教学评价等方面进行了有益的探索与思考.
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药物化学实验教学存在的问题与解决方案探索
药物化学是滨州医学院药学专业的专业必修课,课程实验教学内容涵盖经典药物的合成与结构评价,符合药学专业培养方案要求.目的是通过实验教学使学生理解药物化学的基本理论和基本方法,掌握药学专业所学的基本化学操作技能,培养学生药品生产与进行科学实验的基本能力.为培养应用型药学专业人才,文章从培养方案、教学资源、示范教学、评价方式等方面入手,改善实验教学中存在的诸多问题,提高教学质量.
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药物化学实验教学改革探讨
实验教学是培养学生创新能力和综合素质的重要环节.在药物化学实验中增加"开放性实验"教学内容,不仅提高了学生学习的积极性、主动性,也提高了解决实际问题的能力.实践表明这一教学模式是可行的,也是大有发展前景的.
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论药物化学的多媒体教学
药物化学是一门实践性和理论性很强的课程,而且难点多,传统的教学方式难以全面地满足教学需求,而采用多媒体这种新型的教学方式,不仅可以充实教学内容,扩展教学深度和广度,还能激发学生学习兴趣,培养空间想象力.但是,多媒体教学同时也会带来新的问题,通过分析多媒体教学中存在的利弊,尽力寻求一种合理的教学方式.
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利用网络论坛辅助药物化学教学的探索
药物化学是基于化学的学科,包含生物学、医学和药学的相关知识,实践性、理论性强,难点多,多媒体教学可以解决传统教学的难题,但也有它的不足之处,利用互联网进行辅助教学可以成为广大教师课堂教学的有益补充.
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关于药物化学教学如何突出合理药物设计思想的思考
合理药物设计是药物化学的精髓,在教学中如何体现这一思想,作者在这方面作了有益的探索.
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药物化学双语教学的调查研究
为了解苏州大学药物化学双语教学的效果,通过问卷调查的方式,调查和分析了男女学生对待双语教学的态度、教学的影响因素以及教学效果的评价等信息.结果表明,虽然男女学生在对待双语教学的态度、教学的影响因素存在差距,但大多数学生对药物化学开展双语教学有较高的认可程度,对教学效果较满意,为双语教学的进一步推广提供了借鉴和依据.
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药物化学课堂教学初探
药物化学是制药工程及药学专业一门重要的核心课程,是药学与基础化学的桥梁学科.为加深对药物化学知识的理解与掌握,结合课程特点和学生的实际情况,以素质教育和学生能力培养为抓手,从教学内容、教学手段和媒介入手,对药物化学教学进行探讨与改革研究:在教学内容方面深入渗透有机化学、生理学、微生物学等基础学科知识;在教学方法方面采用启发式、案例式、问题式等现代教学方法,同时利用多媒体、投影仪、幻灯片等教学媒介,以期为药物化学教学研究提供参考.
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药物化学实验教学改革与探索
针对过去实验教学存在的问题,在药物化学实验教学中,对实验室建设、教学大纲的修订、教学方法和手段及考核方式等方面进行了改革与探索.
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翻转课堂教学模式在高职药物化学课程中的应用
目的:通过某手机APP平台将翻转课堂教学新模式用于高职药物化学课程,提高教学效果.方法:创建和加入药物化学云班课,教师在课前推送学习资源,实现知识传授;在课中开展形式多样的教学活动,促进知识内化;课后通过测试复习知识并进行及时点评,加强知识的巩固和拓展.结果:通过调查问卷和学生学习情况分析,学生对新的教学模式认可度较高,学习效果较好.结论:翻转课堂教学模式在高职药物化学课程中的应用,提高了学生的学习主动性和综合素养;加强师生互动,注重过程考核,优化教学考核方法;扩展线上线下学习途径,丰富教学内容.
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结构为中心式教学法在药物化学教学中的应用
在卫生士官药物化学教学中采用结构为中心式教学法.问卷调查表明,与传统教学法相比,这种教学方法可显著提高学员的学习兴趣和对知识的理解力,可提高学员独立思考能力、创新意识以及分析问题、解决问题的能力.
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改性淀粉在新型药物传递系统中的运用
20世纪90年代以来,由于分子药理学、生物药物分析、细胞药物化学、药物分子传递学及系统工程学等学科的发展、渗入以及新技术的不断涌现,药物剂型和制剂研究已进入药物传递系统(drug delivery system,DDS)时代.而所谓的药物传递系统是指运用现代制剂技术(膜控释、脂质体、毫微囊与微球制备、血细胞包封、单克隆抗体等生物工程技术等)和高分子材料或聚合物,将药物分散在结构特殊、复杂而巧妙的体系中,以达到按预期方式、速率释出药物并输送至期望部位或靶位为目的,不同给药途径的药物制品,简称DDS,又称新剂型或现代药物剂型[1].
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药物化学教学探讨
药物化学是药学专业一门重要的必修课,是建立在化学和生物学基础上,对药物结构和活性进行研究的一门学科、研究内容涉及发现、修饰和优化先导化合物,从分子水平上揭示药物具有生理活性物质的作用机理,研究药物及生理活性物质在体内的代谢过程.所研究的药物结构复杂、理化性质多异,具有抽象性、实践性等重要的基本特征在授课过程中必须把握这些特点,充分调动学生的学习积极性,才能提高教学效果.如何有效进行药物化学教学,笔者认为应该注意以下几点.
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行动学习法在蒙授药物制剂专业药物化学教学中的应用
药物化学是蒙授药物制剂专业本科生必修的专业课程。在药物化学的传统教学模式中，学生往往缺乏主观能动性，不注重培养独立思考的能力，把学习目标简单理解为记忆知识，所以寻找适合蒙授药物制剂专业药物化学的教学策略是非常必要的。行动学习法是一种提出问题、解决问题、学习知识、分享经验的新型教学模式，已经被很多教育机构接受和应用。将行动学习法引入蒙授药物制剂专业药物化学教学，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的主观能动性，培养学生独立解决问题的能力，从而培养民族地区实用型的药物制剂专业人才。
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医学院校药学类专业《药物化学》精品课程的建设与实施
药物化学是我校药学专业(临床)、制药工程专业、药物制剂专业的一门非常重要的专业必修课,在各专业培养方案及教学计划中占举足轻重的地位,被列为药学四大专业课之一.为进一步提高教学质量,达到综合大学本科教育水平,我们以校级精品课程建设为契机,围绕理论教学、实践教学、师资队伍建设等方面进行了积极的探索和实践,取得了良好的效果.
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女用避孕药不良反应分型监测与预防
避孕药品是指用于预防妊娠或进行妊娠控制的药品,其原理是改变正常的生殖生理功能(干扰受孕或阻断妊娠过程).避孕药必须具备安全、高效、简便和价格适宜的特点,在上市前都经过严格的研究,其中包括药物化学与药物剂型研究,临床前药理和毒理研究,以及严密的临床试验研究,同时,需经药政部门的审批才能上市.由于药品上市前研究的局限性,一个被批准上市的避孕药,并不意味着它就是绝对安全的,罕见和远期的不良反应常常在上市后经人群广泛应用时才反映出来.自复方口服避孕药(combined oral contraceptives,COC)上市以来即出现了与避孕药有关的患脑卒中、心肌梗死和静脉血栓栓塞等病症危险性增加的报道[1～3],引起各国政府和公众的关注.美国随后停用了1960～1982年上市的17个不同雌孕激素配方的COC中的7个高雌孕激素剂量COC[4].为了减少口服避孕药的不良反应,近40年来,国内外从降低雌激素剂量到降低孕激素剂量及改变剂型方面作了大量研究工作.
