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2009年度扬州市医疗机构临床检验人员业务知识考试结果分析及对策
为进一步贯彻执行卫生部<医疗机构临床实验室管理办法>和<扬州市实施(医疗机构临床实验室管理办法)的意见>的有关精神,扬州市于2009年5月制定了<扬州市临床检验技术人员定期考核实施方案>.按照考核方案要求,2009年8月开始,由扬州市卫生局组织对全市临床检验人员进行业务知识培训和考试.本文通过对考试结果的分析,为主管部门加强全市临床检验人员队伍建设和管理提供依据.
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潜山县古井乡消灭血吸虫病考核报告
1997年4~6月,潜山县血防站组成技术考核组,按照全省统一的考核方案,对古井乡3个流行村消灭血吸虫病的各项技术指标进行现场考核.现将考核结果报告如下.
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浅析医疗美容技术专业《医学美学》课程教学
目的:按照美容行业岗位需求,探讨《医学美学》课程教学,实现“能力为本位,以就业为导向”的高职教育理念。方法:主要进行教学内容的设计,实训项目的设计,教学方法的设计以及考核方案的设计。结果:根据美容行业岗位需求设计的医学美学教学内容、实训项目、教学方法和考核方案教学效果较好。结论:实现理论与实践无缝对接教学提高了医学美学课程的教学效果。
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临床研究协调员岗位能力培训及考核工作体会
目的 总结临床研究协调员岗位能力培训及考核经验,为其他机构提供参考.方法 药物临床试验机构办公室及各专业共同制订CRC岗位能力培训课程,机构办制订CRC培训计划,并设计案例形式的考题对CRC进行考核.结果 除方案违背情况及临床试验资料管理不能达到期望值外,其余均达到预期目标.SAE上报及时性达到100%,受试者访视超窗情况为0,均优于预期目标.结论 机构对CRC进行针对性的培训及考核,极大地提高了CRC岗位能力,进一步提高了临床试验质量.
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《药物分析检验技术》实验考核方案的探索与实践
目的 探索适合药品质量检测技术专业(简称药检专业)《药物分析检验技术》课程的实验考核方案.方法 笔者以《药物分析检验技术》课程中"对乙酰氨基酚片的含量测定"实验为例,拟定本门课程实验考核内容及评分标准,并分别先后在2013级、2014级和2015级药品质量检测技术专业实施.结果 实施该考核方案的药检专业学生在各项基本操作模块的考核成绩呈逐届上升趋势,说明学生的总体操作技能水平得到提高.结论 本文探索的考核方案可操作性强,有助于任课教师及时改进教学,也有助于提高学生在药物质量检测岗位的相关操作技能水平.
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量化考核在手术室护理工作中的应用
2003年4月我院为了深化医院改革,开始全面实行了人事分配及内部运行机制改革后,我们结合手术室实际情况,制定了手术室工作量测算方案及手术室质量百分否决考核方案.将手术室护士的工作数量,工作质量量化考核并与效益工资(奖金)挂钩[1],充分调动了每个人的积极性,提高了手术室护理质量,体现了多劳多得,优劳优得,取得了良好的效果.
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护理人员晋级考核方案的实施与效果
目的 探讨护理人员晋级考核的方法及效果.方法 根据护理人员的职称、工作年限将其分为5个层级12个等级,明确各层级护理人员的岗位职责及晋升各层级护士的标准,护士本人提出晋级申请,由护理单元考核、大科审核,经护理部终审认定申请者能否成功晋级.结果 实施护理人员晋级考核方案后,护理人员理论和操作考试成绩、医生对护士满意度、患者满意度显著上升,护理不良事件(压疮、跌倒/坠床、给药错误、管道滑脱、药物外渗)发生率显著下降(P<0.05,P<0.01).结论 护理人员晋级考核帮助护士实现了职业生涯的自我规划,提升了护士的综合能力,保证了护理安全.
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居家腹膜透析患者自我护理能力考核的实践
目的 提高居家腹膜透析(PD)患者自我护理能力及改善其健康状况.方法 将86例居家PD患者按门诊就诊奇偶数分为对照组与观察组各43例.对照组进行常规健康教育;观察组进行自我护理能力考核和分层次健康教育.结果 3个月后观察组PD相关感染并发症发生率显著低于对照组,自我护理能力中知识、态度、行为维度及总分显著高于对照组(P<0.05,P<0.0l),观察组知识及技能评分较干预前显著提高(均P<0.01).结论 对PD患者开展自我护理能力考核及分层次教育,能提高患者的自我护理能力,从而改善患者的健康状况.
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护理技能操作 "卡片式考核"方法的实施与改革
<护理学基础>是护理学专业的核心课程,是一门实践性很强的应用学科,实践教学约占总学时的56%.而护理作为一门实践性学科,操作技能就显得尤为重要,要求学生对常用的护理操作熟练掌握,而护理操作只有经过反复训练,操作技能才可以熟能生巧.为此,护理学基础教研室从2004年对<护理学基础>实验课开展 "卡片式全项目护理技能流动培训与考核方案",简称"卡片式考核".自从实施"卡片式考核"方案以来,取得了一定的成绩和效果,但也发现了一些不足,因此笔者认为对现有的考核方法有必要进行新的尝试和改革.
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临床技能考核纳入卫生系列职称评聘的实践与探讨
目的 探讨将临床技能考核纳入卫生系列职称评聘的效果.方法 制订临床技能考核方案,对2014~2016年度晋升职称的初、中级临床医生(初级职称131人,中级职称167人)及初、中级医技人员(初级职称50人,中级职称36人)进行临床技能考核,对比不同年度、不同职称、不同类别晋聘人员的公共项目及专科项目的考核成绩.结果 2014~2016年初级、中级职称临床医生的专科临床技能考核总分及各专科项目操作成绩比较,差异均有统计学意义(P<0.05),均呈逐年增高趋势.2014~2016年,各年度临床医生与医技人员的公共项目考试成绩比较,差异无统计学意义(P>0.05);但2014~2016年初级、中级职称的临床医生及医技人员的公共项目考试成绩比较,差异均有统计学意义(P<0.05),均为2016年得分高.结论 将临床技能考核方案纳入职称评聘考核中,可促使临床医生更好地掌握临床操作技能,有利于临床医生的综合素质的提高.
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中医院校解剖学两种考核方案成绩分析与评价
目的 分析并检测解剖学不同考核方式的教学效果,探讨考核方式的改革方向.方法 选取该校针灸推拿学院针灸英语班2011、2012级学生分别作为对照组(55人)和观察组(32人),两组学生基本资料差异无统计学意义(P>0.05),具有可比性.对两组学生的正常人体解剖学期末考试成绩进行采取不同方案考核,对照组考核方案为:卷面成绩(100分)占总成绩的85%,实验课成绩占15%;观察组考核方案为:卷面成绩(100分)占总成绩的70%,实验课成绩占30%.结果 对照组学生平均总成绩(62.3±18.5)分,低于观察组的(69.8±11.4)分,差异有统计学意义(t=3.35,P<0.05);而两组学生卷面成绩比较,差异无统计学意义(t=0.30,P>0.05).结论 采用加重实验考核比重的考核方案后学生总成绩更高,说明实验课成绩权重的增加,加强了学生实际动手应用能力的培养,有利于学生整体素质的提高.
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提高《临床微生物学检验》实验教学效果的探索
实验教学不仅是《临床微生物学检验》课程的教学方法之一,更是培养学生掌握与实习和工作接轨的实践能力的重要教学手段.因此,为提过实验教学效果,我们从实验教学内容、实验教学方式及考核方案等方面进行了改革的探索与尝试.教学实践证明,从实验教学的正确定位出发,以该课程中的核心知识和技能为切入点进行模拟临床检验过程,能大大激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习和自主操作的能力.
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团队合作教学法在药品营销课程中的实践与反思
在药品营销课程教学中采用团队合作教学法,可充分调动学生的学习积极性,有利于教师完成知识讲授和技能传授.
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高职院校基于项目化课程教学改革初探
项目化课程教学已成为高职院校改革的总体思路,它把能力培养放在首位,将行业中典型的工作任务作为学生能力训练的主体内容,有着明显区别于学科体系的教学目标和表现特征,有其独特的课程设计和要求.项目化课程教学虽在一些高职院校取得一定成果,但仍有问题亟待解决.
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基于理实一体化的护理学基础课程考核方案探讨
制定基于理实一体化的护理学基础课程考核方案,以发挥考核评价的指导、激励作用,促进中等职业学校学生的全面发展,培养其职业能力.
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高职分析化学考核评价改革探索
进行分析化学教学改革,具体为加强实验操作技能的训练,并以成绩考核评价进行改革探索,加大平时考核评价的比例,让本门课程的成绩能全面反映学生的整个知识学习和实验操作技能训练的实际情况.
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实行量化考核提高班主任工作成效
当前,中职学校大多招收的是初中毕业生,他们普遍年龄偏小,正处于世界观、人生观、价值观形成的关键阶段,可塑性较强.如何从思想、行动等方面对学生进行教育、引导,使他们树立正确的世界观、人生观、价值观,是教育工作者不断思考和实践的课题.
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天门市2013年结核病防治工作情况分析
2013年,在市委、市政府的高度重视下,我市形成了“政府领导、各部门合作、全社会参与”的结核病防治工作格局。通过积极贯彻施实《中国结核病防治规划实施工作指南》,按照《2013年湖北省结核病防治工作计划》和《2013年湖北省结核病防治工作考核方案》要求,天门市疾控中心结核病防治科圆满完成各项工作,现将2013年我市结核病防治工作情况分析如下。
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简便易行的卫生院绩效考核办法
如何搞好乡镇卫生院绩效考核,确保卫生院服务质量、服务数量、患者满意度不下降,是卫生院管理者的不倦追求。笔者担任乡镇卫生院院长6年来,特别是在2011年至2014年间,在工作过的两所中心卫生院实施以工作数量加分、工作质量减分的双重考核方案,操作简单,方便有效,达到了调动医务人员积极性、医疗业务不萎缩、服务质量有提高、服务对象满意度逐步上升的目的。此方案在县域范围内推广实施过,效果不错,对卫生院工作起到了一定的推动作用。
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江西用好医改考核这根“指挥棒”
近日,在全国公立医院综合改革效果评价中,江西省成为全国唯一的城市和县级改革效果均进入前4位的省份,获得国家奖励资金1400万元.这得益于该省制订的医改考核方案.考核不再“一刀切”突出重点工作.围绕年度医改重点任务展开,突出改革重点领域和关键环节,加大对分级诊疗制度、现代医院管理制度、全民医保制度、药品供应保障制度、综合监管制度等5项基本医疗卫生制度的考核权重,真正实现考精、考重点,充分发挥医改考核的导向性作用.