首页 > 文献资料
-
临床路径表在慢阻肺患者管理中的应用和研究分析
目的 研究分析临床路径表在慢阻肺患者管理中的应用效果.方法 选取慢性阻塞性肺病患者80例,按照随机分配的原则,分为对照组与研究组.对照组采用常规的护理管理方法 ,研究组采用临床路径表的方式进行护理管理,观察两组并发症发生率、健康知识掌握程度和护理满意度.结果 研究组并发症发生率明显低于对照组(P<0.05),健康知识掌握程度显著高于对照组(P<0.05),且护理满意度明显高于对照组(P<0.05).结论 在慢阻肺患者的管理中,应用临床路径表对其进行护理管理,能提高患者健康知识的掌握程度以及护理满意度,提高护理质量与管理水平.
-
临床护理路径在颅脑损伤患者急救阶段的应用
目的:探讨临床护理路径方法在颅脑损伤患者急救阶段应用的意义.方法:选取2015年1月-2016年5月笔者所在医院收治的符合纳入标准的80例颅脑损伤患者,随机分为试验组(n=40)与对照组(n=40).对照组采取传统急救护理;试验组患者采取临床路径护理进行干预.对两组急救后的病死率、预后结果、抢救所用时间和护理满意度进行比校分析.结果:试验组生活自理率(82.5%)、死亡率(5.0%)均显著优于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05),两组植物生存率比较差异无统计学意义(P>0.05).试验组抢救时间为(21.20±8.75)min,显著少于对照组的(35.75±12.14)min,差异有统计学意义(P<0.05).试验组患者满意率为97.5%,显著高于对照组(77.5%),差异有统计学意义(P<0.05).结论:对颅脑损伤患者在急救阶段实施临床护理路径,可以更好地规范急救护理流程,明显提高患者的预后效果及护理满意度,值得在临床护理中借鉴及应用.
-
临床护理路径在脑卒中患者健康教育中的应用
临床路径是由临床路径发展小组,根据某种诊断、疾病或手术而制定的一种治疗护理模式,按照临床路径表指定的标准化治疗护理流程,让患者从住院到出院都按此模式来接受治疗护理,确保治疗和护理的连续性,使患者得到佳的服务[1].临床路径可以缩短患者住院时间,控制医疗成本,提高医疗质量,减少并发症,其作用已得到共识[2].脑卒中具有发病率高、病死率高、致残率高的"三高"特点,为探讨对脑卒中患者有效的健康教育方法,2011年1月-2012年1月,对我院200例脑卒中住院患者应用临床路径实施健康教育,效果满意,现报道如下.
-
临床路径表对提高乳腺癌根治术患者健康教育效果的观察
目的观察应用临床路径表对乳腺癌根治术患者实施健康教育的效果.方法采用阶段对照研究,对照组25例按常规方法进行健康宣教,观察组27例应用临床路径表实施健康宣教.出院前1天采用自制调查表评定患者对疾病相关知识、疾病相关技能的掌握情况及健康教育的满意度.结果观察组患者疾病相关知识、健康技能掌握情况及健康教育的满意度得分明显高于对照组(P<0.01).结论对乳腺癌围手术期患者应用健康教育临床路径表,一方面规范了健康教育的内容,有利于护士系统、规范地对患者进行健康教育;另一方面也有利于患者和家属主动参与护理,自觉采纳有利于健康的行为和生活方式,明显提高健康教育的效果和患者对健康教育的满意度,改善患者的生活质量.
-
临床路径在孕妇分娩健康教育中的应用
临床路径(CP)是医疗卫生机构,根据诊断、疾病或手术而制定的一种治疗护理模式,按照临床路径表的标准化诊疗护理流程,让患者从住院到出院都按此模式来接受治疗护理[1].其功能是运用图表的形式来提供有时间的、有序的、有效的照顾,以控制质量和经费,是一种跨学科的、综合的整体医疗护理工作模式[2].安吉县妇幼保健院分娩室为孕妇采用临床路径进行健康教育,取得良好效果,现报告如下.
-
临床护理路径在唇腭裂病人围术期中的应用
本院自2007年12月~2009年3月,收治唇腭裂患者250例,其中唇裂130例, 腭裂120例,我们对唇腭裂患者围术期应用临床路径,按照临床路径表的标准化治疗护理流程实施护理, 使患者得到良好的护理.所有病历均达到一期愈合,无任何并发症发生,现报告如下.
-
临床路径式健康教育在躁狂抑郁症患者中的应用分析
目的:探究开展临床路径式护理教育对躁狂抑郁症患者遵医行为及相关知识掌握情况的影响,并为该病的临床护理积累经验。方法选取我院于2012‐03—2013‐02收治的57例躁狂抑郁症患者为对照组,实施传统健康教育;选取我院于2013‐03—2014‐02收治的60例躁狂抑郁症患者为研究组,实施临床路径式健康教育。记录2组患者遵医行为情况及相关知识掌握度,并进行对比。结果研究组相关知识掌握度为96.7%,对照组为85.9%,差异有统计学意义( P<0.05)。研究组遵医行为优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论实施临床路径式健康教育能提高躁狂抑郁症患者疾病知晓率及遵医行为,利于病情预后,值得在临床上进一步推广。
-
剖宫产临床护理路径表在孕产妇健康教育中的应用观察
临床护理路径表是由临床路径发展小组成员,根据某种诊断、疾病或手术而制定的一种治疗护理模式,按照临床路径表的标准化治疗护理流程,让病人从住院到出院都按照此模式来接受治疗护理.我科运用临床护理路径表应用于临床,从2012年1月-2012年6月在我科行剖宫产300例产妇中实施临床护理路径,取得了满意效果,从而降低医患双方的成本,提高诊疗护理效果.先报告如下:
-
12种常见病、多发病临床路径研究
临床路径在20世纪80年代起源于美国,是一种高品质、低费用的全新临床服务模式,是一种新型的提高医疗质量管理方法.其指根据某种疾病诊断或手术制定的一种治疗、护理模式,按照临床路径表的标准化治疗、护理流程,让患者从入院到出院都按此模式来接受治疗、护理,以促进康复、节约资源,使患者获得佳服务质量.
-
围化疗期患者健康教育临床路径表的应用
目的:观察健康教育临床路径表对围化疗期患者应用的效果.方法:确诊的120例围化疗期肿瘤患者被随机分为路径组、非路径组两组,观察出院前患者对肿瘤化疗相关知识和健康技能的掌握情况,患者及其家属对护理工作的满意程度.结果:化疗相关知识和健康技能掌握的百分比:路径组90%,非路径组46.7%(P<0.05);患者及其家属对护理工作的满意度:路径组95%,非路径组80%(P<0.05),路径组、非路径组两组对肿瘤化疗相关知识和健康技能的掌握及对护理工作的满意程度均有显著性差异.结论:健康教育临床路径表的应用显著提高了肿瘤化疗患者对化疗相关知识及健康技能的理解和认知、也提高了患者及其家属对护理工作的满意程度,有利于系统规范地进行健康教育,促进了整体护理的深入.
-
护理教学临床路径表格式计划单的设计与应用
介绍自行设计的护理教学临床路径表。该表有助于临床护理教学规范化、程序化,有助于护生在临床实习期间明确自己学习的目标、内容、程序,提高护生实习的主动性、应用性,避免师生互动的盲目性;有助于带教教师规范教学内容,提高带教质量和责任感;有助于护理部对临床护理教学的规范督导,具有简洁,实用性、可操作性强的特点。
-
卫生技术人员对实施临床路径与单病种质控的满意度调查分析
临床路径(clinical pathway,CP)是同一组医护人员共同针对某一病种的治疗和护理所制定的一个适当的医护计划,按照临床路径表的标准化治疗护理流程,让患者从住院到出院都按此模式来接受治疗护理,医务人员行为受此规范.临床路径是一个既能降低单病种平均住院日和医疗费用,又能达到预期治疗效果的诊疗方案[1].随着《三级综合医院评审标准实施指南(2011年版)》与《三级综合医院评审标准条款评价要素与方法说明(2011年版)》的出版,各地三级医院均积极探索以新的标准准备复审工作,而医院社会评价是本次复审工作检查的一项重要内容,包括"病人满意度测评"与"院外同行专家测评"两部分,此测评结果是医院评审中的一个重要测量工具和服务质量的评价标准.
-
临床护理路径在消化性溃疡患者中的应用体会
随着医疗模式的不断进步,现代护理已转变为包含预防、护理、保健等为一体的综合型医疗服务模式.而临床护理路径这一全新的护理模式应运而生,它是为已确诊某种疾病的一组患者制定的、以患者为中心的,从入院到出院的一整套护理工作计划[1].有效的提升了护理工作效率,协助患者了解医院的护理过程及目标,积极参与到疾病护理过程中[2].护理临床路径表不仅能让患者接受规范的护理服务,保证护理质量,还能规范医务人员的行为.将临床护理路径应用到消化性溃疡疾病中,效果较好,现总结如下.
-
临床护理路径在梅毒孕产妇健康教育中的应用研究
目的:探讨临床护理路径在梅毒孕产妇健康教育中的应用研究.方法:将40例梅毒患者随机分成2组即观察组和对照组,各20例,观察组按照临床路径表进行健康宣教,对照组按常规进行健康宣教,比较2组患者的宣教效果.结果:临床护理路径干预后,观察组患者的各项健康宣教知晓人数均高于对照组,P<0.05.结论:将临床护理路径应用于梅毒孕产妇的健康教育中,能够有效提高孕产妇的健康知识知晓情况,保证母婴健康,值得推荐
-
临床路径表在血液儿科护理教学中的应用
临床路径作为一种工作模式,是为了满足患者在疾病发生、发展、转归过程中的需求,为某一类疾病患者或正在执行某种特殊治疗的患者制订的住院期间进行治疗或照护的路径或表格.1996年正式引入中国,在各类疾病的诊疗得以应用.护理人员可以依据临床路径对患儿进行连续、动态且有针对性的护理,使护理工作的完整性得以保证.血液儿科将临床路径引入临床护理教学中,使学习目标更为明确,激发学生学习自主性,使学生临床实践能力得以提高,进而提高教学质量和教学满意度.