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对老年患者常用口服药用药教育体会
在门诊药房工作中,为确保老年患者的用药依从性,应根据该人群的病理、生理及生活特点,应加强对常用口服降压药、降糖药、降血脂药的用药教育,以保证用药的安全、有效.
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临床药师在脑病科开展用药教育的体会
本文探讨临床药师在临床科室开展患者用药教育的方法，提高药师服务患者的能力。临床药师应下临床开展患者用药教育，在工作中不断进行总结归纳。在开展用药教育过程中，临床药师要加强自身能力建设，主动、热情地投入工作。
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临床药师如何开展药学服务
本文探讨临床药师如何开展药学工作，使临床药学服务更有效地服务患者。以患者安全、合理、经济用药为原则，规范临床药师在临床中开展药学服务的具体工作内容及意义，临床药师应学习临床医学知识，将其与药学结合，增强沟通能力。尽大可能服务于患者。
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基层社区卫生服务站临床药学工作体会
开展门诊用药教育和咨询工作社区卫生服务站主要解决社区居民常见病、多发病、慢性病的医治,开展门诊用药咨询服务来解答医护人员和患者在用药过程中的疑虑,能不断提高医务人员合理用药水平,增加患者用药依从性,同时也有利于扩大药师自身的知识面和素质,增加药师与社区居民的交流机会,提高药师的地位和影响力.
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社区健康教育促进高血压病康复的效果
健康教育是整体护理内容之一。为了研究健康教育在社区服务中的作用，对我院确诊的109例Ⅱ期以上高血压病患者随机分组，采用2种不同的护理方式，3个月后评估效果。 1.临床资料：1999年3月在我院确诊为Ⅱ期以上的高血压患者109例，男70例，女39例。随机分为观察组和对照组，观察组58例，男37例，女21例，年龄36～81岁，平均年龄64.17±6.63岁，平均血压156.08/103.13 mm Hg（1 mm Hg=0.133 kPa），采用常规护理和健康教育；对照组51例，男33例，女18例，年龄37～78岁，平均年龄63.60±6.22岁，平均血压155.25/97.95 mm Hg，采用常规护理。两组一般情况及相关资料差异均无显著性。 2.实施方法：建立相应的治疗护理记录单，16项精神因素观察记录单及评估表见文献［1］。观察组建立高血压病健康教育卡，3个月后评估2组治疗护理效果。健康教育内容包括：血压监测指导，用药指导，心理调节，高血压病知识宣传教育内容等，同时要求两组患者“自我护理”的内容有：血压监测及记录，饮食搭配和禁忌。血压监测重点指导血压测量操作程序、要领、注意事项及记录方式，多次示教至家属（或患者）完全掌握。除常规用药教育外，重点指导用药剂量、时间、减量方法，做好记录。 对观察组实施健康教育的方法：面对面指导；通过电话将“家庭记录”反馈给负责护士，进行电话指导；护理人员按区域分组对患者进行综合性或针对性指导。由护理部、家庭病床科护士护理。
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药师告诫口服药物的注意事项
为了人类的生存和健康,应当合理使用药物.合理用药的四要素为安全、有效、经济、适当.其中的"适当"即包含了适当的药品、适当的剂量、适当的给药时间和适当的给药方式[1].药师应掌握常用药品的正确使用方法,这样才能保证病人用药教育的质量和药学服务水平.
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在中药咨询窗口开展合理用药教育的实践
随着人们生活水平的提高,自我保健和药疗意识越来越强,药学专业人员需要全面及时地为患者提供正确的药物信息知识,保证药物使用正确、经济、安全、有效,从而指导患者合理用药;另一方面,随着中药行业的激烈竞争,中成药品种日益增加,前来咨询的患者对中药信息的需求量越来越大,涉及的范围也越来越广.
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护理干预促进住院患者用药安全及教育探讨
目的:通过分析住院患者用药中存在的问题以及影响因素,制订相应的干预对策,以促进住院患者的正确用药.方法:对医院内科122例住院患者,运用自行设计的问卷进行问卷调查,认真记录出现的问题并分析原因,有针对性地做好安全用药教育.结果:影响患者用药教育的因素有:患者教育背景、性别、年龄；护理人员药学知识匮乏、缺少时间；医院缺乏相应的用药安全管理制度等.影响用药安全的因素有用药依从性、用药方法、用药禁忌等.通过恰当的护理干预能使住院患者的用药安全得到明显的改善(P＜0.05).结论:个体化护理干预能有效促进住院患者的用药安全教育,提高了患者的用药安全,确保治疗效果.
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冠心病患者用药教育的研究进展
通过对国内外冠心病用药教育相关研究进行检索和总结,阐述国内冠心病患者用药知识及依从性的不足,回顾性分析国内外冠心病用药教育实践,为探索未来冠心病患者用药教育模式提供借鉴.
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出院精神病患者医院内外一体化用药教育的研究
目的:探讨出院精神病患者医院内外一体化用药教育对患者遵医行为的影响.方法:选择2008年3月至2009年3月入住我院临床治愈后出院的精神病患者300例,随机分为研究组(150例)和对照组(150例),研究组出院后进行医院内外一体化用药教育,对照组实施常规出院指导,1年后进行患者遵医行为和满意度调查.结果:研究组患者遵医行为、满意度明显高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.01).结论:医院内外一体化用药教育可提高精神病患者遵医行为和满意度.
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糖尿病患者的用药教育经验分享
糖尿病患者通过严格控制饮食和适当运动仍不能使血糖控制在目标值之内时,就需要考虑药物治疗.近年来,随着对糖尿病研究的不断深入,许多新型降糖药相继问世.在治疗选择余地越来越大的同时,患者合理正确使用药物的难度也在增加.自2006年至今,笔者所在医院临床药师开展了糖尿病患者用药教育,通过讲座和问答的形式,对患者用药进行管理,并取得了一定效果,得到患者好评.下面就来和大家分享一个典型案例.
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重度肥胖2型糖尿病患者应用GLP-1受体激动剂用药教育分享
糖尿病为临床常见慢性病,患者终生服药,临床药师用药教育可以提高用药依从性、减轻并发症的发生、提高生存质量.通过对临床工作中遇到的重度肥胖患者应用GLP-1受体激动剂用药教育进行总结分享,为临床药师用药教育工作提供参考.
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糖尿病患者的用药教育浅析
糖尿病是临床常见病之一，患者需要终生服药，药师的首要任务通过对患者进行用药教育，以提高用药依从性、减轻并发症的发生、提高生存质量，为临床治疗打下基础。
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“健康中国”背景下的安全用药教育研究
“健康中国”这一概念于2015年首次在中央政府工作报告中提出,并在中共十八届五中全会上将“健康中国”上升至国家战略高度,努力为居民提供全生命周期的健康管理和服务是“健康中国”建设的一项重要内容.药物滥用情况在生活中十分普遍,国际范围内感冒使用抗生素比例高达90％以上.我国不合理用药占用药者的12％～32％,每年大约有250万人次因药品使用不当而住院,其中约有10万人死于药品不良反应.因此,我国必须重视对公众的安全用药教育.本文通过对国内外用药教育文献进行对比研究,发现我国的安全用药教育与国外相比,存在安全用药教育涉及人群范围小,形式单一,缺少灵活性,没能充分发挥医生、药师及护士的作用等问题.这说明我国要合理借鉴其他国家安全用药教育形式,以减小公众因不合理用药而致死的几率,从而推动我国“健康中国”目标的实现.
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韦格纳肉芽肿伴肺结核患者的药学监护
目的：通过对1例韦格纳肉芽肿伴肺结核患者的药学监护及用药教育案例分析，阐明临床药师和临床医师在临床药物治疗中密切配合的重要性和必要性。方法临床药师在1例韦格纳肉芽肿伴肺结核患者的治疗过程中，与临床医师共同制订治疗方案，监护患者用药全过程并对患者进行用药教育，针对患者病情变化提出合理换药。结果在临床药师参与下，临床医师调整治疗方案，真正做到药物治疗个体化，使患者临床症状得到有效治疗。结论临床药师通过有效的药学监护手段，密切配合临床医师制订科学合理的药物治疗方案，对解决诸如韦格纳肉芽肿伴肺结核这样的疑难、复杂、危重患者的临床治疗问题有重要意义。
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对心内科患者中进行药物重整基础上的出院带药教育及应用评价
目的:评估药物重整基础上的出院带药教育的作用.方法:对入住北京医院心内科病房的患者进行筛选并随机分组,仅对对照组患者提供出院带药教育资料,对试验组患者入院和出院进行药物重整服务,出院时在提供出院用药教育资料的基础对用药差异(包括有意差异和未修改的无意差异)和高风险药物进行面对面交流教育.患者出院后3个月进行对患者的再住院率、ADE、用药依从性、知识问卷评分进行随访调研.结果:两组间患者临床特征无显著差异.试验组入院药物重整发现医嘱差异351个,出院发现86个.知识问卷评分、依从性评分、患者报告的药品不良事件/用药错误次数(ADE/ME)试验组明显优于对照组.患者再住院两组无显著差异.结论:药师在药物重整基础上的进行患者出院带药教育,可以显著提高患者用药知识素养,同时降低院内外用药错误,增加患者院外的用药依从性.
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1例唑来膦酸注射液治疗骨质疏松的药学评估及监护
目的:探讨唑来膦酸注射液治疗骨质疏松的安全性,建立唑来膦酸注射液治疗骨质疏松前的药学评估方法.方法:临床药师参与1例骨质疏松患者的治疗过程,通过查阅文献,对患者唑来膦酸注射液使用的有效性及安全性进行评估.结果:经过药学评估,临床药师提供了治疗上的建议,对患者进行了用药教育及监护.结论:对于骨质疏松的患者,临床药师在唑来膦酸治疗前应对患者进行综合的药学评估及用药教育,用药后应加强对患者的药学监护.
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1例支气管哮喘住院患者的药学监护
目的探讨临床药师在哮喘治疗中发挥药学服务的途径和方式方法,以提高哮喘治疗效果,改善患者的依从性.方法以1例住院哮喘患者的诊治过程为例,药师根据支气管哮喘防治指南,分析患者具体病理生理特点,与临床医师共同制定治疗方案,并对患者实施全程的药学监护,包括疗效观察、不良反应监测和患者用药教育等等.结果与结论临床药师可以根据患者的具体情况,积极协助临床医护人员提高药物治疗水平,开展以患者为中心的药学服务,促进临床合理用药,提高哮喘控制率和减少患者再入院率.
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药师提供安全用药服务的探讨
为临床提供安全、有效、合理及经济的药品是医院药师的责任.药师在实际工作中发现药品潜在的安全性问题时,应及时与患者和医生沟通及交流,有助于减少差错,提高用药安全性,同时加强对患者用药教育也是药师面临的新挑战.本文就药品质量、用药教育并结合工作中遇到的问题进行探讨.
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对肾移植术后患者用药认知度的影响研究
目的 探讨药师用药教育对肾移植术后患者药物治疗认知度的影响.方法 选取2016年4月至2017年3月在我院进行初次肾移植手术患者30例为研究对象,出院前由药师进行用药教育,并通过问卷评估患者用药教育前后药物治疗认知度,比较药师用药教育前后得分差异.结果 用药教育后和用药教育前,患者药物治疗认知度得分的优秀率分别为40.00％和3.33％,良好率分别为53.33％和26.67％,差异均有统计学意义(均P＜0.01).结论 药师用药教育前后患者药物治疗认知度有升高,药师参与用药教育可提高肾移植术后患者药物治疗认知度.
