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关于医学名词英文缩写的启事
关键词: 医学名词 -
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关键词: 医学名词 -
写论文应用审定医学名词
近年来,全国自然科学名词审定委员会陆续公布了审定的医学名词,要求在书刊中采用.但由于种种原因,有部分作者、编者未能使用审定名词,因而造成一些混淆.
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关于医学名词英文缩写的启事
关键词: 医学名词 -
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关于医学名词英文缩写的启事
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关于医学名词英文缩写的启事
为了保证文章阅读时的流畅性和规范医学名词的英文缩写,在我刊发表的文章,其所引用的医学名词为4个汉字以下(含4个汉字)者,一般不用英文缩写.5个汉字以上的医学名词(含5个汉字)使用英文缩写者,需在文内该词第1次出现的中文全称后加注英文缩写,现列出我刊常用的英文缩写,下述缩写可不必在文内一一注明.
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作者来稿中医学名词使用常见错误实例分析
针对作者来稿中医学名词使用常见的错误进行分析,并举例进行规范对照修正.
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《蛇志》投稿须知
《蛇志》为中国蛇协主办的国内外公开发行的全国性生物医学学术期刊。主要刊登自然、科学领域与人类健康相关的学科进展、基础与临床研究、实践交流等方面的文章。欢迎广大生物医学专家、科技工作者、医务人员踊跃投稿。
1一般要求要求文字准确、论点明确、论据可靠;文题要求简洁、确切,有专指性,中文文题一般不超过20个汉字,外文题名不超过10个实词。专业术语应统一和规范化,须使用全国自然科学名词审定委员会公布的《医学名词》系列丛书(科学出版社,1988~1997)规定的名词。药名应使用正式品名,参照《国家基本药物(西药)》和《国家基本药物临床手册(西药)》两书(华夏出版社,1999),不宜使用商品名。论文的第一作者如需刊登简介,请注明姓名(出生年)、性别、民族、籍贯、学位、职称、副高或以上者请注明研究方向。 -
内分泌学专业英语学习
1常用内分泌代谢医学名词1.1组织机构American Diabetic Association(ADA)美国糖尿病协会International Diabetes Federation(IDF)国际糖尿病联盟United Kingdom Prospective Diabetes Study(UKPDS)英国糖尿病前瞻性研究The Diabetes Control and Complication Trial(DCCT)(北美)糖尿病控制和并发症试验European Association For The Study of Diabetes(EASD)欧洲糖尿病协会The Third Report 0f The National Cholesterol Education Proyam(ATPⅢ或NCEP ATPⅢ)美国胆固醇教育计划成人治疗组第三次指南
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论中医动物模型的研究思路与方法
"证候"在<辞海>中主要有两种含义:①中医学名词:指患病时出现的互有联系的一群症状.②证候反映了疾病的原因和病理变化,可以了解疾病的部位、正气和病邪的盛衰、疾病的性质、病机的变化等.由此可见证是机体在疾病发展过程中的某一阶段的病理概括.中医动物模型是中医研究的一种现代化"取类比象"方法,与古代"取类比象"不同的是它遵循有类比附的科学要求,而且其研究对象不仅是"象",也是藏".中医动物模型是中医基础科学的重要组成部分[1,2].因此,中医证候动物模型是以中医理论为指导,对人类病证原型的某些特征进行模拟复制,创造出的人工疾病和证的实验动物模型.
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实验教学法在人体解剖学中的应用及评价
人体解剖学是研究正常人体形态结构及其发生发展的科学,是一门重要的医学基础课程.与其他医学课程相比,人体解剖学的学习难点在于其包含的知识内容繁多而复杂,尤其是占医学名词总量1/3的解剖学名词既多且难记忆;而各器官的解剖结构、方位及毗邻关系更使得学生难于自学.
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类比教学法在解剖学教学中的应用
解剖学是研究正常人体形态结构的科学,属形态学范畴,它为基础医学和临床医学提供了重要的基础知识和众多的医学名词,是医学生的必修课,是医学生开启神圣医学殿堂的金钥匙.虽然解剖学具有直观性强的特点,但由于名词多、形态描述多、记忆内容多且琐碎,再加上人体结构繁杂,有的抽象难懂,靠死记硬背难以达到理想的效果,特别是一些结构名词有时即使把标本放在眼前,也很难理解透彻.时间久了便觉枯燥乏味,严重挫伤学生的学习信心和兴趣,直接影响解剖学教学质量的提高.针对这一现象,笔者在多年的解剖教学过程中,尝试把类比法用于教学.实践表明这种教学法在提高教学应用能力,深化学生对概念及结构的理解,使枯燥的解剖学知识变得形象、生动、易懂,既激发了学生的想象力,由此及彼、触类旁通,又培养了学生分析问题和解决问题的能力.
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浅谈怎样帮助学生学好人体解剖学
由于人体解剖学中有大量的医学名词,记忆起来特别困难,学起来也较枯燥.因此,笔者根据多年来的教学经验,摸索出了一些具体方法,具体如下:
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如何记忆"解剖学名词"
"解剖学"是一门重要的医学基础课,结构极为复杂,名词繁多,医学名词大约三分之一源于解剖学.学好了解剖学,将为基础医学与临床医学课打下扎实的基础.
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趣味解剖学教学法
在科学技术迅猛发展的今天,教学手段也日趋多样化,多媒体使用于教学,但教学仍离不开"教"与"学"这对结合体.解剖学是研究正常人体形态结构的科学,属形态学范畴,具直观性强、形态描述多、名词多,记忆内容多等特点,它为临床提供了重要的基础知识和众多的医学名词,是医学生的必修课、先修课.但解剖学与高中所学知识联系甚少,大多数同学对其颇感陌生、内容多、杂、碎、无章可循,靠死记硬背,时间久了便觉枯燥乏味,严重挫伤了学习信心和兴趣,直接影响了教学质量的提高.针对这一现象,作者结合多年教学经验提出以下几点设想.
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手势形象比拟在解剖教学中的应用
解剖学是医学启蒙学科,又属于形态学科,涉及的医学名词、术语多(约1/4~1/3来自于人体解剖学),内容繁杂,且大多数内容需要记忆,若长时间枯燥无味的讲述,死记硬背地罗列名词,必将抑制学生的求知欲.因此,在教学过程中,离不开直观教学手段,比如挂图、幻灯片、模型、录像、电脑课件、黑板画、手势等.其中,手势形象比拟在教学过程中,有它不可忽视的一席之地.若结合教学内容,在运用有声语言传递信息的过程中,伴随相应的手势、表情、动作等"态势语",可加深听众印象或弥补有声语言表达中的某些不足.利用得当,学生对解剖学不觉厌烦反而乐在其中,定能提高教学效果.