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类比教学法在解剖学教学中的应用
解剖学是研究正常人体形态结构的科学,属形态学范畴,它为基础医学和临床医学提供了重要的基础知识和众多的医学名词,是医学生的必修课,是医学生开启神圣医学殿堂的金钥匙.虽然解剖学具有直观性强的特点,但由于名词多、形态描述多、记忆内容多且琐碎,再加上人体结构繁杂,有的抽象难懂,靠死记硬背难以达到理想的效果,特别是一些结构名词有时即使把标本放在眼前,也很难理解透彻.时间久了便觉枯燥乏味,严重挫伤学生的学习信心和兴趣,直接影响解剖学教学质量的提高.针对这一现象,笔者在多年的解剖教学过程中,尝试把类比法用于教学.实践表明这种教学法在提高教学应用能力,深化学生对概念及结构的理解,使枯燥的解剖学知识变得形象、生动、易懂,既激发了学生的想象力,由此及彼、触类旁通,又培养了学生分析问题和解决问题的能力.
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趣味解剖学教学法
在科学技术迅猛发展的今天,教学手段也日趋多样化,多媒体使用于教学,但教学仍离不开"教"与"学"这对结合体.解剖学是研究正常人体形态结构的科学,属形态学范畴,具直观性强、形态描述多、名词多,记忆内容多等特点,它为临床提供了重要的基础知识和众多的医学名词,是医学生的必修课、先修课.但解剖学与高中所学知识联系甚少,大多数同学对其颇感陌生、内容多、杂、碎、无章可循,靠死记硬背,时间久了便觉枯燥乏味,严重挫伤了学习信心和兴趣,直接影响了教学质量的提高.针对这一现象,作者结合多年教学经验提出以下几点设想.