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健康传播幻灯片的构思与制作技巧
Powerpoint 软件简称“PPT”,又称为幻灯片。由于其生动、简洁、图文声并茂等特点,可以将传播内容以不同形态呈现出来,这种手段不仅可以使传播活动的形式更加丰富,也会使传播的内容显得更加生动[1]。更易于被受众接受和理解,因此 PPT成为健康教育工作者必不可少的一种健康传播的辅助手段。
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肿瘤疾病教学浅谈
在临床教学中,肿瘤一课我们采取三步教学法:①根据教材向学生讲解肿瘤的基本概念、分类、特点.用板书形式表达,并嘱同学做好笔记.②通过多媒体教学,用幻灯片的形式,把器官上的肿瘤图像、影像学图像、病理镜检下图像,放映出来.让学生对肿瘤有一个初步的了解和认识,在头脑中有一个立体的映图.③通过实践课,到医院肿瘤科,对不同时期的肿瘤病人进行临床观察与教学.通过查房、会诊、病例讨论等方式,强化学生对肿瘤的认识.为临床医学生毕业后工作,打下了良好基础.
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中欧国际医院管理中心卫星课堂
为贯彻落实“互联网+”的国家战略,提升基层医院服务能力,让更多医院职工足不出户接受到高质量的医院管理培训课程,为医院节约培训的财务成本、时间成本和人力成本,帮助医院打造“卫星会场+面授+光盘+微信课堂+知名医院考察”全方位一体化培训服务体系,构建学习型医院,中欧国际医院管理中心特推出卫星课堂直播服务。中心定期举办的医院管理大讲堂作为主课堂,各地医院作为卫星课堂,卫星课堂通过互联网同步直播主课堂的课程,直播内容包括主会场的视频、音频、幻灯片等,卫星课堂可以通过微信群与主课堂互动。
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正畸患者面(牙合)像幻灯片资料的整理及保管
临床正畸患者表面牙合像幻灯片的整理及保管对于正畸护士提出了严格的要求。幻灯片资料的整理这项工作的准确率必须是100%,因此必须有一套既严格又条理的整理、保管方法。
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多伦多国际糖尿病运动大会手记(之七)
"糖尿病教育是第一重要的"雪莉教授在接下来的报告中,展示的一张幻灯片的题目,就是<做你自己的主人>.她阐述了四个观点:1.患者要对自己的糖尿病管理负起责任.她在书中引用比尔(前面多次提及,我早在会中遇到的运动协会负责人,是位1型糖尿病患者)的话:"别把糖尿病控制的责任,推给你的医生!"
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PowerPoint辅助临床理论课教学存在的问题
PowerPoint制作方面的问题主要有:单页幻灯片文字太多,每课时幻灯片页数过多,多媒体资料缺乏或应用不当,缺乏美感等.幻灯片辅佐讲课中的问题主要有:教师成了幻灯片解说员,讲述内容过多,忽视传统教具的使用等.丰富的临床医学知识,高超的授课技能和良好审美能力的结合,是实现在临床理论课教学中完美制作和正确使用PowerPoint的根本途径.
关键词: PowerPoint 幻灯片 临床教学 问题 -
美国继续医学教育认证委员会对期刊继续医学教育活动的要求
期刊继续医学教育活动的形式主要包括阅读期刊刊登的文章、针对期刊文章的讨论会以及完成针对期刊文章内容的试卷等.美国继续医学教育认证委员会(The Accreditation Council for Continuing Medical Education,ACCME)要求,在开展期刊继续医学教育活动前,活动提供者需要公开活动的学习目标、教学内容(如文章、演讲稿、幻灯片)、试卷内容、教育评估方式以及商业赞助等信息.
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又是四月花开时
四月,是春暖花开、万物复苏的季节.春天,是生命和希望的象征,给这个世界带来了绿色和生机.就在清明假期的前几天,小学四年级的儿子对我说:"老爸,我们要上一篇课文叫<我只看见你的眼睛>,说的是医务人员抗击"非典"的故事,老师请您帮忙做一个相关的幻灯片."
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国内外继续医学教育管理模式的比较研究(2)
4 继续医学教育内容和形式4.1 美国美国各大学努力开设各种专题课程来丰富CME内容,如哈佛医学院每年开设300多种课程,CME的方式是多种多样的,既有书面的CME,也有语言的CME,参加学术会议、专项技术训练、讨论会、听专题课程讲座、自学等都属CME活动,供参加者选择.很多医学院校把讲座、幻灯片和一些资料放到互联网上,医生们可以在任何地点、任何时间上网学习,获取CME学分.
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中国经络学界的巨子——祝总骧
1987年9月下旬,著名经络学家祝总骧应英国针灸学会之邀,出席了在伦敦举行的国际经络生物物理报告会.当他微笑地走向讲台时,通过录相带和幻灯片等大量的音像资料,用流利的英语绘声绘色地作了关于经络客观存在的长达200分钟的经络学术报告.
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幻灯片动画在神经解剖学教学课件中的应用
人体解剖学是重要的医学基础课程,神经解剖学是人体解剖学的重要组成部分,教学内容多,学时少,学生普遍反映难学、难记、难理解,如何提高神经解剖学教学质量是每一位神经解剖学教学工作者都要面对的重要课题.
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新加坡中央医院手术室见闻
新加坡中央医院是新加坡大的综合性公立医院之一,历史悠久,专业发展领先.笔者有幸于2007年8月赴新加坡中央医院手术室参加了手术室管理培训课程,课程的主要内容包括手术室人员、物品、流程管理及人员培训等.主讲老师是手术室主管人员,授课方式为幻灯片演示文稿(PPT)讲演或现场参观介绍,全英文授课.现将新加坡中央医院手术室见闻介绍如下.
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新加坡中央医院手术室见闻
新加坡中央医院是新加坡大的综合性公立医院之一,历史悠久,专业发展领先.笔者有幸于2010年1月赴新加坡中央医院手术室参加了手术室管理培训课程,课程的主要内容包括手术室的人员管理、恢复室和麻醉护士的管理以及手术室的财务管理、物资管理等.主讲老师是手术室的主管人员,授课方式为全英文幻灯片演示文稿(PPT)讲演或现场实习参观.现将手术室的见闻报告如下.
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用PowerPoint制作的幻灯片转存方法探讨
分析在PC上用PowerPoint制作的基础医学教学幻灯片占用空间大的原因,对比常用转存方法的优缺点,提出完美的移动存储设备应具有的条件,利于转存方法的优选,达到资源共享、满足多媒体教学需要.
关键词: PowerPoint 基础医学课 幻灯片 转存方法 -
指标观察-描述讨论在组织学实验教学中的应用
组织学是研究正常人体微观形态的空间构筑及其与功能关系的学科,是一门重要的医学专业基础课.组织学的中心是组织结构,但这种结构不象大体解剖那样立体显示其原始形态,而是通过挂图、幻灯片、录像带、多媒体、切片来进行研究,这说明组织学实验课是十分重要的教学环节,有它独立性和重要性.
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对目前我校康复医学教学内容及方法的几点反思
我校开展本科生的康复医学教学已历经14年,教学方式一直沿用传统教学模式(即:教师讲授+薄膜投影+录像或幻灯片)至98学年.1999年引入计算机技术辅助教学(CAI技术).为进一步改革教学内容及方法、满足学生的需求,本年度我们对受教的本校96级仁济大班同学就康复医学课程大课的教学情况进行了一次问卷调查,现将结果报告如下.
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多媒体辅助护理临床小课的方法与调查分析
计算机多媒体技术的使用改变了单一文字的教学模式,为传统的护理小课教学注入了新鲜血液,我科从2009年起开展了多媒体辅助护理临床小课教学,本文简要介绍了教学的方法与内容,并以问卷的形式,对临床实习护生进行多媒体辅助教学的调查.结果表明,多媒体辅助护理临床小课教学可以激活学生学习的兴趣,提高教学的效果.
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自制幻灯片在手术室护理业务学习和查房中的应用
手术室护理学是一门综合性学科,具有很强的实践性和应用性,其实际动手操作的能力和兼具的理论知识,是护理继续教育的重要内容.我科自制幻灯片应用于手术室业务学习和查房中,取得良好效果,现报道如下.
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浅谈医学教育中的多媒体课件制作与启发、诱导式教学
合理地制作和运用多媒体课件,并充分发挥它的优势,与现代医学教育的启发、诱导式教学相结合.教员本身对所讲内容要充分理解,掌握多媒体课件制作的技巧,把自己的想法恰当地融入到幻灯片中.在实际运用过程中有一些具体的方法,如逐步出现、适当修饰、利用超级链接、合理插入图片、把正常片和异常片同时出现在一张幻灯片上等.
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在德国考驾照先学习急救
我在德国考取了驾照,期间的所见所闻,让我感触良多.我把国内的驾照做了公证,去眼镜店做视力测试,然后把这两份文件送交所在地交通局,这样我可以自学交规而不必去上课.本以为这样就可以参加交规考试,却被告知还得去参加一个急救学习班,取得证书后才有资格申请考试.急救学习班学习分两个单元,第一单元学习的是如果在公共场所碰到需要帮助的人时,你应该怎样做.教员通过幻灯片的方式给大家展示了两个案例: