首页 > 文献资料
-
徐汇区教育系统举行第八届“南模杯”趣味篮球比赛/闵行区教育工会开展工会换届工作集中培训/国内首部数感健康儿童舞台剧问世
-
护理晨夕会学习法的组织与管理
护理学是一门在自然科学、社会科学理论指导下的综合性应用学科,是研究有关预防保健与疾病防治过程中的护理理论与技术的科学[1]。医学的进步对护理学提出了更高的要求,护士理论与实践结合的能力直接影响着护理质量。由于护理工作任务繁重,临床护理人员短缺,限制了护士能抽出大量的时间进行再学习。根据卫计委的要求,各医院制定了护理人员的培训计划,但培训时间和集中培训的方式,存在针对性不强、不能兼顾护理人员倒班等缺陷,使得培训效果未达到预期目标。晨夕会学习法指的是利用晨交班和下午交班的重叠时段,通过按计划有序组织护理培训,促进护理人员提高专业素质的方法。我科自应用以来取得较好的效果,现报道如下。
-
吉林省榆树市举办计划生育技术人员培训班
为更好地落实"一法一例",承担起"全国出生缺陷B类项目县"的任务,吉林省榆树市把提高技术人员技术水平作为提升优质服务的一个切入点,在下发提纲自学、以会代培、组织参加省农业广播学校计划生育专业学习的基础上,又对全市乡镇街技术人员进行了集中培训,聘请市妇产科专家传经授课,邀请省计生委优生监测室主任由佳慧讲解了母婴传播疾病的有关知识、张洪艳教授讲解了比林斯自然生育调节法.
-
1026例住院患者抗菌药物应用的横断面调查分析
随着抗菌药物的广泛应用,耐药菌株正在逐年增加,特别是多重耐药菌或泛耐药菌株的问题已经成为医学界乃至全社会共同关注的公共卫生问题.为了解抗菌药物的使用情况,2012年8月1日进行了全院抗菌药物应用横断面调查,现将调查结果报告如下.资料与方法调查对象:2012年8月1日0:00~24:00所有住院患者,包括当日出院患者,不包括新入院患者.调查方法:采用横断面调查方法进行调查.7月28日对全体参与调查人员集中培训,然后随机分配到各科室.8月2日采取病历与床旁调查相结合的方法,查阅抗菌药物的使用情况及实验室检验报告,逐项填写个案调查表.
-
自律维权,做合格医生——访中国医师协会常务副会长、秘书长杨镜
在不久前召开的第五届中国医师论坛上,中国医师协会发起的"中国医师自律维权行动",被中国医师协会会长殷大奎称为"开创性奠基之举".中国医师协会计划用两到三年时间,对全国范围的医师开展约100万人次的自律与维权知识教育,将集中培训各地自律维权工作人员及讲师,并选聘经过培训的优秀讲师,在全国开展相关普法课程.此外,还将开办医师自律与维权网站,建立相关法律帮助工作站.据悉,首期医师自律维权师资班已经结业.
-
意料之外情理之中--五环养生培训班纪实
2005年4月10日至25日和9月10日至25日,五环养生分别举办了两次集中培训.同前几期一样,除了五环养生回春术的强化锻炼外,还有8天的半辟谷.刘发祥老师与学员们同练同吃同住,并为他们点穴调理,身心受益的学员们个个笑逐颜开.笔者两次均到培训班实地采访,亲眼见到学员们的受益情况,感觉每次办班学员们确实受益良多,身心都有很大改善,而且每次都会出现几个有点让人觉得不可思议的事例.现根据采访录音整理介绍如下:
-
做好慢性宫颈炎的健康教育体会
健康教育既是一项重要工作,也是一门独立学科,专业性很强,须要绝对流动的人员经由体系的专业培训能力实正做好.因而有必要将健康教育相关知识和技巧归入继承教育项纲,通过集中培训、业余自学、按期考察等方式组织实行.同时加强鼓励机造,不时发掘内在潜力,施展医护人员的客观能动性进行自身素质的培育,提高自身业务程度,力争使健康教育资料具有科学性、针对性、实效性、艺术性.慢性宫颈炎是一种慢性妇科炎症,有真菌和细菌之分,患者在治疗时要有耐心,应在医生的指导下,严格遵照医嘱服药,切勿擅自用药.
-
基层全科医生集中培训糖尿病知识存在的问题及影响因素分析
目的 了解基层全科医生集中培训糖尿病知识存在的问题,探索有效的培训方式. 方法 选取2017年1月北京市平谷区平谷镇、大华山镇等13个社区参加的由首都医科大学附属北京友谊医院平谷医院内分泌科举办的1次2学时《2013年版中国2型糖尿病防治指南》集中培训活动基层全科医生129名.根据培训内容设计糖尿病防治指南知识测试题,制定题干相同但答案顺序不同的试卷A(培训前)和试卷B(培训后),在培训前后对参训医生进行测试.采用配对t检验、成组t检验或单因素方差分析2次测试的错题数或错题变化量,了解培训效果及存在问题,采用多因素方差分析培训效果的影响因素. 结果 129名医生参加培训,收回127名医生的有效试卷193份,其中66名同时完成A、B卷,46名只完成A卷,15名只完成B卷.112份A卷错题数(7.97±3.86),81份B卷错题数(4.68±3.17),错题数明显减少(t=6.30,P<0.01).66名同时完成A、B卷,A卷错题数(8.03±4.04),B卷错题数(4.45±3.21)(t=8.68,P<0.01),培训前后变化明显,其中女性错题数减少明显.说明1次集中培训对基层医生糖尿病知识水平的提高有帮助.分析错题数的影响因素,结果发现,非临床专业、职称偏低人员培训后错题数明显减少,非临床专业人员培训效果更好. 结论 基层全科医生集中培训糖尿病知识总体上有效果,但缺乏足够重视,不能全程参加培训.需探索其他培训形式或根据基层全科医生的不同特点制定个性化培训方案,尤其对非临床专业和职称偏低人员进行重点培训.
-
考前培训对执业护士资格考试的作用
"护士执业资格"考试是获得国家承认执业资格而组织的国家级考试,为了提高考试通过率,河南省登封市中医院连续四年举办考前培训,考试通过率均高于河南省同期考试合格率.同时,也使医院护理人员的整体业务素质得到了一定的提高.
-
奠好基起好步开好局——北京市药品监督管理局区县分局领导干部集中培训圆满结束
-
门头沟区食药监局召开食品安全集体约谈暨培训会
本刊讯北京市门头沟区食品药品监督管理局9月29日召开首次食品安全集体约谈暨培训会,对辖区内13家大型商场超市负责人进行集体约谈和集中培训。
-
北京市朝阳区食药监管局着力打造食品安全大型活动保障工作团队
本刊讯2014年,北京市朝阳区食药监管局大型活动保障工作,将在已有工作基础上,采用1+1模式,即制定一套大型活动保障工作操作规范,将点、片进行结合,完善队伍建设,打造一支素质过硬的大型活动保障工作团队。据悉,2013年11月1日,朝阳区食药局正式对社会履行职能,3个多月来,已承接8次大型活动保障工作,涉及16个点位,全局7个科室、近20个食药所参与保障工作。保障人员共计下发笔录及意见书270份,快速检测507个样本,保障参会人员食品安全达到5万余人次。期间,大型活动保障领导小组办公室多次对保障团队开展了集中培训及实地演练培训。
-
医学生实习前集中临床技能培训探索
目的 通过实习前进行临床技能集中培训,使学生尽快适应临床实践环境,培养和提高理论与实践相结合的临床能力.方法 选取新疆医科大学第一附属医院2002级临床医学专业130名本科生,由内科相关专业具有主治医师及以上职称的青年医师担任教师,按照统一要求对学生进行临床技能集中培训.结果 学生考试一次性通过率达98.0%.结论 学生对临床实习环境适应较快,工作由被动转为主动.实践证明,实习前集中培训,有助于提高医学生的职业素质和临床技能,提高人才培养的质量.
-
掌握细节做好终端培训
笔者经常会碰到操作OTC产品的企业负责人咨询,如何有效地针对重要连锁药店等终端开展有效的产品知识培训.笔者经过多年的实践,摸索出一些关于如何开展会议式集中培训的心得,现借此抛转引玉,与各位同仁切磋交流.
-
医学院校毕业生岗前培训在职业生涯中的作用
岗前培训是各组织对新录用的员工为对象的集中培训,它是新员工职业生涯中的起始培训,是组织所进行的一种人力资源管理活动,是新毕业的学生逐渐熟悉、适应组织环境并开始初步规划自己的职业生涯、定位自己的角色、开始发挥自己才能的一种培训.
-
内蒙古卫生系统外卫生专业技术人员继续医学教育集中培训考试结果分析
为解决卫生系统外卫生专业技术人员进行继续医学教育的实际困难,进一步提高广大卫生专业技术人员的业务素质,内蒙古自治区卫生厅、人事厅、继续医学教育委员会于2002年4月18日至30日对自治区直属卫生系统外的卫生专业技术人员进行了继续医学教育集中培训、考试测评,对考试结果进行分析.
-
五环养生培训班纪实
2005年4月10日至25日和9月10日至25日,五环养生分别举办了两次集中培训.笔者两次均到培训班实地采访,感觉每次办班学员们确实受益良多,身心都有很大改善,而且每次都会出现几个有点让人觉得不可思议的事例.现将采访实况整理介绍如下:
-
新绛县艾滋病患者抗病毒治疗依从性模式探讨
自2004年6月国家艾滋病免费抗病毒治疗在我县实施以来,我们积极探索提高治疗依从性的办法,在实践中归纳出了"1312"模式,即一个完善的服务网络,三次面对面教育,一次季度集中培训,两个服药督导员督导.良好的依从性使治疗取得了明显效果,经调查月平均漏服率在1%以下,个体依从性均达到99%.
-
护士长对肿瘤病人实行临床护理路径质量管理
[目的]探讨并推广临床护理路径质量管理模式.[方法]组织全院护士长分二批在肿瘤内科对肿瘤病人实行临床护理路径质量管理.[结果]实施临床护理路径质量管理前后2个月的护理质量、病人满意度及病人健康知识知晓率比较,差异有统计学意义(P<0.01).[结论]组织护士长集中开展临床护理路径质量管理培训,提高了护理质量,达到了全院推广该管理模式的目的.
-
ICU护士对危重病人营养支持相关知识培训效果的评价
[目的]了解ICU护士营养支持相关知识的掌握程度,评价集中专题知识培训的效果. [方法]对82名ICU护士进行集中培训,并采用问卷调查的方式了解培训前后护理人员对危重病人营养支持相关知识的掌握程度. [结果]培训后ICU护士对危重病人营养支持相关知识的知晓率较培训前有明显提高;培训前后得分比较差异有统计学意义(P<0.01).[结论] ICU护士对危重病人营养支持相关知识的掌握程度不够,对护士进行专题培训可提高护理人员对相关知识的掌握程度,指导护士参与对危重病人营养支持的护理实践.