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妇产科护理学临床见习中存在问题及对策
<妇产科护理学>是护理专业临床课的主干课程,临床见习是学生从单纯课堂教学步入临床实践的重要环节,其目的是培养学生临床思维方法,加强基本技能的训练、提高基本临床能力素质;同时让学生尝试评估患者,培养学生分析问题和解决问题的能力,是护生初步掌握专科护士所必需具备的专业知识、技能、态度和行为的重要途径,临床见习尽管所占比例较小,但其重要性却不容忽视.
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生物化学实验教学中PBL教学法的应用与探讨
以问题为中心的教学法(problem-based learning, PBL)的基本内容是:教师提出问题,学生利用网络阅读相关资料,自己提炼、总结、回答问题,是一种自主性学习方法,其优点是培养学生的学习能力和创新思维能力.在实验教学中如何运用这一教学理念,激发学生的学习兴趣,提高学习的主动性,以实现我们的教学目标?为此,我们依据PBL教学法的理念,应用于生物化学实验教学中.实践表明取得了良好的效果,现将具体做法介绍如下.
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案例教学法在肾内科教学中的应用
案例教学法(case method soft teaching)是指在教师指导下,根据教学目标的要求,利用案例进行教学活动,引起学生进行学习和研讨的教学方法.它是实用性、实践性很强的教学法.案例教学诞生于19世纪70年代的哈佛大学,随后在哈佛大学的工商管理学院、医学院及公共管理学院的课堂得到推广.因其与实际联系紧密和可操作性强,目前在管理学、法学、医学等领域的教学中得到广泛应用并取得成功,已获得大家认可.我们在临床医学肾内科的教学中也部分采用了案例教学模式,实践证明,案例教学是具有针对性、实践性、启发性、研究性和时效性的教学方法,能开发学生智力,培养学生学习能力,提高学生素质,是一种高效的教学模式.
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如何做好临床教学查房
临床教学查房是教学医院的临床教师利用临床现场,通过临床现实材料,结合临床工作而开展的重要的临床教学工作,是临床教师实施技术指导、培训各级临床医师,加强学科专业建设、提高专业技术水平,完成医学教学任务的重要的经常性的业务活动方式.临床教学查房可以培养学生如何观察和诊疗病人、学习处理医患关系、逐步适应从医学生向临床医生的角色转变,也能培养实习学生的临床思维、提高其临床操作技能.因此,搞好临床教学查房工作对提高医学教学水平、培养新时代高质量的临床医务工作者来说,至关重要.
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医用基础化学实验微型化探讨--摩尔气体常数测量微型化
化学实验微型化是当今化学教学中的趋势.其降低实验成本、减少实验污染、提高实验效率、减少实验不安全因素、提高学生实验技能、培养学生严谨科学态度等的优点,已得到全体化学工作者的共识[1,2].
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初探机能实验课教学方法之创新--结论式思考
医学是一门理论性与实践性都很强的学科.要想培养学生对该学科有一个较全面的认识,形成科学的认知方法和思维态度,仅靠单纯的理论教学很难完成,还必须将实践的意识贯穿于学习的始终.在医学基础课程中机能实验课就是将理论与实践紧密结合的过程,对于提高学生的知识水平,培养学生的实际操作能力起着重要的作用.
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提高儿科临床教学质量的对策探讨
儿科学是临床医学专业主要专业课程之一,儿科临床实习时间占全部临床实习的10%,临床实习是医学生将理论与实践相结合的第一步,如何培养学生正确的临床思维方法和工作方法,提高儿科临床实习质量,探索出一整套正确和实用的对策,是我们圆满完成临床教学任务的有效途径.
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多站式护理技能竞赛的组织与实施
为了促进护理实验教学的改革和发展,进一步落实高等护理教育人才培养目标,培养学生的各种综合能力,为社会输送高层次应用型、技能型护理人才,新疆医科大学护理学院于2013年12月举办了以多站式考核形式为主的第三届护理技能大赛.此次技能大赛取得圆满成功,改变了以往单纯比赛技能的模式,采用了"护理程序"与"综合能力多站考核"相结合的形式,促进了护理技能大赛模式的进一步完善.现将组织与实施方法及取得的成效报道如下:
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民族地区高护生大内科实习带教的满意度调查与分析
随着现代护理教育的不断发展和人们健康需求的不断提高,高等护理教育已成为我国护理教育的主体.高等护理教育是以护理人才的全面素质培养为基础,以职业护理技能提高为本痊,以学生就业为导向,培养学生正确的人生观、价值观和良好的职业道德精神,把提高学生护理职业能力的培养教育放在突出位置,加强临床实践教学[1].为了更好的培养临床实用型的护理人才,必须加强临床实习带教质量,尤其在民族地区.
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开展教学查房对实习护生掌握护理程序的效果探讨
运用护理程序的教学查房是正式、系统的护理查房形式,其目的是教会学生如何结合临床正确地运用护理程序去护理病人,在讨论讲解同时,进行必要的操作示教,使学生能系统地了解专科护理程序.我们对2000年1月至2001年7月在临床实习的护生中开展了教学查房共14次,其中内科、外科各7次.为了改进教学查房中的不足,更好地培养学生整体护理能力,对学生掌握护理程序的反馈是提高教学查房的组织水平及促进临床教师的知识和整体素质的提高具有重要的作用.
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加强管理,提高医学生的实习质量
医学生的毕业实习是整个医学教育的一个重要组成部分,是从理论学习过渡到临床工作的重要环节.临床实习是把学生培养成为初步医学合格人才的关键时期,是培养学生理论联系实际,学会临床思维以及提高分析解决问题能力的重要环节.我们在实习过程中严格遵守实习大纲及学校的有关要求的同时,临床实习的科学管理就显得非常重要.
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两种教学法在影像医学临床实习教学中的比较应用分析
作为以图像形象化为主的学科,医学影像学临床教学中实践课占有举足轻重的地位[1].基于问题的教学模式(problem based learning,PBL)是60年代美国神经病学Barrows教授创立的自主学习模式,目的是让学习者通过合作、思考和讨论来解决问题,学习隐含于问题背后的科学知识,培养学生独立解决问题的技能以及自主学习的能力[2-3].
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PBL教学法与多种教学方式结合在皮肤性病学临床见习中的应用
临床见习是医学、理论知识与临床实践相联系的桥梁,是培养学生建立科学的思维方法,提高分析问题和解决问题能力的重要阶段[1].学生要面临许多变化,在学习环境和学习方法上都将不同于以往,个人也将开始由学生向医生角色的转变,在这一过渡时期,如何引导学生尽快适应这些变化,提高见习教学质量,是每个临床科室需要总结和研究的内容.皮肤性病学是一门形态科学,皮疹的部位、形态、特点及其鉴别要点,对初学者来说往往难以通过文字描述来掌握.皮肤科学习的大特点是直观和复杂,直观是指皮肤病大多以皮表现来直接诊断,复杂是指皮肤病各个病种的诊断和鉴别诊断都是靠原发损害和继发损害的不同组合而进行的,而后者常常让大多数学生深感头痛.
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浅谈预防医学专业教学实习基地的建设与管理
现场实习是预防医学专业教育教学过程中一个重要的教学环节,也是实现高等院校本科教育培养目标要求的一个重要阶段.随着教学理念的逐步更新,当今社会对本科毕业生实际能力的要求也随之增加,因此,如何把理论与实践有机结合,已经成为提升大学本科教学水平和人才培养的关键问题.石河子市疾病预防控制中心作为石河子大学医学院预防医学系的现场教学实习基地,通过不断加强自身管理水平,完善现场教学设施,取得了较大的成果.两年来,按照合作院校培养目标的要求,以创新和提高实践应用能力为主线,着力培养学生的实践技能、创新和综合能力,通过规范预防医学专业本科生实习带教工作,使学生能够在规定的时间内,全面了解和掌握相关的疾病预防控制、公共卫生等领域内相关知识和技能,圆满完成了现场教学实习基地的各项工作任务,达到了预期目标[1].
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护理实习生预教育质量的规范化管理
实习预教育是指护生在进入临床实习前开展的,旨在培养学生自我管理能力,尽快适应实习生活,有效展开实习工作,全面提高学生分析问题、解决问题能力的综合性教育[1].实习预教育质量将直接影响着学生在今后的临床实习工作中的质量,因此对临床实习预教育进行科学规范管理显得尤为重要.近几年我们不断规范护理临床实习预教育管理,从实习生、实习带教老师反馈的情况看,实习预教育取得了良好效果,实习质量明显提高,现总结如下.
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提高病理生理学教学效果心得
教育部在<基础教育课程改革纲要>中提到,教师在教学过程中应与学生积极互动,共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的自主性和独立性,引导学生质疑调查和探究,在实践中学习,促进学生在教师的指导下,主动地富有个性地学习[1].这说明,在现代的教学过程当中,不只是一味的传承知识,更多的是培养学生的自主学习能力.
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临床检验实验教学工作中的安全问题及解决办法
在临床检验专业教学中,只有井然有序的管理好实验室,密切配合教学和科研,才能大程度的发挥实验室的教学功能,实现实验室和仪器设备等实验条件的资源共享.但是,在临床检验实验教学工作中,为了使学生深入了解所学知识,就不可避免的在实验室中使用一些特殊标本:如携带乙肝病毒(HB)和艾滋病病毒(HIV)的血和其它病原体在内的多种疾病的传播载体.实验教学工作中所用试剂,绝大多数都具有毒性和腐蚀性,部分试剂还具有易燃易爆性.所以在临床检验教学工作中,实验室生物安全是应首要被关注的,要强化培养学生“安全第一”的意识,要求学生严格遵守各项实验室生物安全工作制度,确保学生在实验室进行实验操作时的安全[1].
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多课程融合在《儿科护理学》实验教学中运用
在经济全球化背景下,医疗服务领域的不断拓展以及人们对医学和医学教育需求的不断增加使得高等护理教育正面临前所未有的压力和挑战.护理人员不仅需要具备基本理论知识与技能,还应具备批判性思维能力、分析问题能力,以处理各种临床现象和问题,并做出恰当护理决策.实验教学是培养学生知识整合、引导临床思维能力的重要环节.目前护理实验教学模式多以课程为单位设置实验教学大纲,各课程之间缺乏连贯性和整体性,导致各实验课程自成体系,学生知识分割,影响了学生“整体护理观”思维能力、创新能力、综合分析能力、人际沟通交流能力的培养.
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浅谈医学生素质教育和英语教师的素质
在深化医学教育改革,全面推进素质教育的今天,素质教育的深远意义已被人们所理解.各类医学院校都把培养学生的综合能力作为素质教育的目标.当代经济、文化、教育正朝着国际化、全球一体化的方向发展,走向国际化的重要手段或媒介之一就是外语.因此,外语教学不但直接影响着全民综合素质的提高,而且影响着我国教育的国际化和国际接轨的进程.
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在病原学的教学中培养学生的学习能力
学习能力是人的可持续发展的能力,培养学生的学习能力,无论是从素质教育、终身教育,还是从创新教育的角度看,都是我国当前教学改革的一项重要任务.本文就如何在<病原学>教学中,加强逻辑思维能力和非逻辑思维能力的培养进行了有益的尝试.