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护生职业暴露及防护相关知识的调查与对策
对护生进行职业暴露及防护相关知识的调查发现,护生对职业暴露及防护知识缺乏.建议学校开设职业暴露及防护相关课程,医院要重视对护生医院感染知识的培训,提高护生自我防护意识,避免或降低职业暴露造成的危害.
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独立学院护理毕业生临床实习质量分析及对策探讨
随着近年来独立学院招生规模的不断扩大,医院改革,社会经济模式的变化,人们意识的转变,护理毕业实习也受到了诸多因素的干扰.因此,如何采取有效措施解决实习中存在的问题仍然是当前一项亟待解决的问题.我们就目前干扰护理临床实习的几个问题加以分析,并提出解决问题的对策进行探讨.为保证护理毕业生的临床实习质量,本文对护理毕业实习中存在的问题进行了分析,并从教育观念、带教技能、带教模式及实习管理等几个方面提出了相应的对策.
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高护生护理礼仪知识需求调查
目的了解高护生护理礼仪知识需求状况,提高人文修养.方法对250名高护生进行礼仪知识需求调查.结果护生在道德礼仪与言语礼仪、礼仪的实际应用与交往心理的训练等方面的需求较高.结论对护生进行护理礼仪知识教育十分必要,应将其列为人文修养和素质教育的重要内容.
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在校园文化活动中培养高护生人文素质的思考
人文素质教育作为高等学校本科教学的重要内容之一,已越来越受到关注,在高等护理教育领域,对护理专业教育中渗透人文素质教育,我们进行了理论探讨和改革实践,本文是探讨如何通过校园文化活动,来有效地促进高护学生人文素质的提高.
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运用PDCA循环管理提高护生对药物知-识的掌握
PDCA系统是一套广泛用于质量管理的标准化、科学化循环体系,由美国著名质量管理专家戴明提出.因此又称戴明循环.可分为四个阶段:计划(Plan),实施(Do).检查(Check),总结处理(Achon)[1].随着社会的发展.病人对药物知识的需求越来越高.在进行以病人为中心整体护理实施过程中,护生的药物知识水平能否满足病人越来越高的这种需求,影响到护生整体护理实习的质量.我科运用PDCA循环管理开展了"提高护生对药物知识的掌握"的活动,使教与学有程序.质与量可监控.取得较好效果.现报告如下.
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对高护生实习前后护理安全知识认知程度的调查
目的 了解高护生实习前后对护理安全知识的掌握现况.方法 对上海交大医学院护理学院2005级护理本科生67人,在实习前和实习后采用自行设计的问卷进行调查,问卷参考护士条例、护理安全管理制度、护理技术操作规范及卫生法律法规的有关内容设计,发放方式为对同一人群进行前后2次发放同一问卷.结果 高护生对护士条例中执业良好记录和紧急救护原则在实习后回答正确率分别为84.0%,92.0%,较实习前有较大提高(32.0%,48.0%),差异均具有统计学意义(χ2=6.738,6.612,P<0.05),其余内容提高不明显;对安全管理制度中青霉素使用、防跌倒、交接班、输血制度等在实习后回答正确率较实习前有较大提高,差异具有统计学意义(P<0.05);但在口头医嘱和不能独立操作方面实习前就已分别达到86.0%和98.0%;对护理技术操作规范中引流护理、除颤、使用止血带回答正确率较实习前有较大提高,差异具有统计学意义(P<0.05);而对级别护理原则、抢救监护设备等实习后分别为70.0%和32.0%,较实习前无明显提高,差异无统计学意义(P>0.05);对卫生法律法规中实施时间、伤残鉴定、抢救记录、尸检等回答正确率较实习前有较大提高,而上报制度和不良反应的封存在实习后分别为28.0%和62.0%,与实习前比较差异无统计学意义(P>0.05).结论 通过对在校阶段增设卫生人员法律法规和相关护理安全知识的课程,提高在校高护生的法制观念;在实习中增设护患纠纷以及护理差错事故的案例及预防,提高高护生护理安全意识具有重要意义.
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《手术室护生临床实习指导手册》的应用与效果
手术室是外科手术治疗的重要场所[1],手术室护理是一门具有很强知识性和实践性的专业学科,护生毕业实习是由护生向护士转变的重要阶段,在手术室所实习的内容与病房完全不同[2].手术室实习是培养护生手术室专业技能的关键阶段,更是培养实用型护理人才的重要环节,也是帮助护生在毕业后选择科室的重要参考.因此,加强手术室护理的教学管理,更新教学内容与方式,对提高护生综合素质具有重要意义.
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情境教学法在护生实习前临床技能培训改革中的应用效果分析
随着医学模式的转变、整体护理的普及、新护理观的推行,当代护士被赋予了多元化的角色,患者对护理服务需求量大大提高,提高护生临床实习质量是当前护理教育中亟需解决的问题<'[1]>.
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高护生对组胚课程厌学的心理障碍及调节
目的探讨高级护理专业学生对组织胚胎学课程厌学的心理障碍问题.方法从厌学情绪产生的因素、主要表现进行了分析.结果调查表明,学生厌学心理障碍的存在,严重影响了对专业课程的学习.结论调节学生的心理障碍,真正从根本上遏制厌学情绪的蔓延.
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采用急救技能系统教学提高实践能力的研究
急救护理学是一门新兴的、跨专业的学科.近年来随着急救护理学的发展,有关急救技能教学方法的探讨一直为国内外有关学者所关注.但目前国内外从急救技能课堂教学、课堂急救操作技能能力评价模式到临床急诊护生能力评价体系尚无一整套的系统研究.本课题研究正是立足于该目的而进行的,针对传统急救护理教学的弊端,探索建立急救技能教学的新模式,以提高护生临床实践能力.
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高护生对举证倒置了解程度的调查分析
根据我国<民事诉讼法>的规定,一般实行"谁主张,谁举证"的原则.对于一项诉讼,一般都由原告提出诉讼请求.如原告不能用证据证明自己的诉讼请求,人民法院将不支持原告的诉讼请求.而由于某些特殊情况,法律规定,由被告承担主要举证责任,对原告诉讼请求所指明的事实,用证据证明自己的清白,这就叫"举证倒置",主要是体现法律对弱势一方的保护.而由医疗行为引起的侵权诉讼部分实行举证倒置于2002年4月1日起执行.为培养学生的法律安全和安全防范意识,本文对浙江大学医学院护理系123名学生进行了一次有关举证倒置等有关医疗法律知识的了解程度和需求情况的调查.
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提高护生临床实习教学质量的体会
临床实习是护生理论联系实际,培养独立工作能力的重要阶段,实习质量好坏对学生毕业后能否成为一名合格的护士是会有影响的,所以带教老师必须先了解实习大纲的要求,结合临床经验拟带教计划:临床带教老师必须要有严谨的工作作风.
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创新教学模式提高护生综合素质——"体验型"教学在基础护理教学中的应用
基础护理是护理专业的重点课程,护理学生对其理论知识和实际操作能力掌握的如何,会直接影响到今后的生产实习和将来的实际工作能力.如何培养学生的综合能力,给学生营造一个很好的教学氛围和提高综合能力的机会和环境,使学生以主体身份参与课堂教学的全过程.通多方考察和研究实践发现,"体验型"课型可以使护理专业学生在不同的情境中体验并获取知识,提高课堂教学质量,促进综合素质提高,推动教育教学改革与发展.
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关于高护生对医疗事故及举证倒置的认知调查分析
目的 了解本校高护生对医疗事故及举证倒置等医疗法律知识的认知程度及现状,提高护生对法律的重视程度和自我防护意识.方法 根据《医疗事故处理条例》及医学相关知识设计调查问卷,针对江西护理职业技术学院护理系100名护生进行问卷调查及访谈,分成在校高护生组及临床实习护生组各50名进行对比分析.结果 两组高护生在医疗法律知识答对率、对医疗事故概念及举证倒置实行时间等法律知识的知晓情况方面差异有统计学意义(P<0.05).结论 本校实习护生对医疗法律知识的认知比在校护生强,但仍有部分护生相关认识匮乏,需要加强.
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ICU临床带教中增强护生法律意识的体会
临床实习是护生从理论向实践,从学生向护士角色转换的一个重要阶段.而ICU是一个性质特殊的加强护理单位,集中收治、抢救急危重症患者,基础护理繁重,护理工作异常繁忙,仪器设备多.初入ICU的护生面对复杂的工作环境、急危重症患者以及众多的仪器,一时难以适应,对护理工作中潜在的法律问题更是一无所知.为了使护生在短时间内获得佳的教学效果,带教老师要将日常护理工作与潜在的法律问题作为临床带教的重点,以便提高护生的综合素质.结合我院ICU具体情况,现将临床带教体会总结如下.
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护理查房在内科护理学教学中应用与体会
随着护理学发展,我国护理教育已由培养实用型护理人才向培养高素质护理人才转化.各大学均开设了护理专业,培养了大批护理学生.为了让这些接受高等教育的护生更好的将所学理论知识运用于护理临床实践,提高护生发现问题、分析问题、解决问题的能力.
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护理教学查房对提高临床护理质量的体会
护理教学查房是临床护理工作中为了提高护理质量及临床教学而采取的一种较好的教学方式,不仅能提高护生及护理人员的业务素质,而且能确保护理工作质量.通过护理教学查房,集思广益解决疑难问题,使理论密切联系实际,让护生能真正掌握所学的临床护理知识,同时培养和锻炼护生的操作能力、观察能力、分析思维能力和临床实际工作能力.
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影响护生临床实习效果分析与对策
我院是一所综合性三级乙等医院,近几年,承担着来自各医学院校100~120名左右的毕业实习生带教任务.临床教学是护理专业教学的重要环节,教学质量的好坏直接关系到培养合格的专业人才问题.护士实习是院校课堂教学的延续,临床护理工作是理论知识、操作技能和分析能力的综合.为了提高护生的实习效果,我们总结出一些经验,具体分析如下:
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高护生法律意识教育的现状及对策
介绍了目前高等护理教学中法律意识教育滞后、教学主管部门重视不足、教师法律意识不强、实习医院缺乏法律意识教育等导致高护生法律意识缺乏的现状,并提出了法律意识教育从护生入学抓起、加强教师法律意识培训、融法律意识教育于专业课教学、实习医院上岗前集中培训、带教老师正确引导等对策,为学生今后从事临床护理工作打下良好的基础.
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实习护生的常见问题与对策
护生临床实习是护理专业教育一个十分重要的环节,是从课堂走向医院.从单纯的理论学习到开始理论与实践结合,是护生向护士角色转变的一种新教学模式.由于教学模式的改变,护生在学习的过程中会遇到许多方而的问题.及早发现、正确认识存在的问题能提高护生实习效果,能促使学生早日进入护士角色.