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未成熟的番茄
上初中的时候,我正处在一个反叛、偏激的年龄,父母、老师的话根本就听不进去,还厌学、逃学,经常跟几个成绩差的伙伴在上课时偷偷溜出学校,去田间捉泥鳅,去树林摸鸟蛋.为此,我们没少受家长和老师的责骂.
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关注边缘学生——中学生“分化”现象不可忽视
笔者从十多年的观察、研究、跟踪调查中发现初中阶段的学生存在严重的“分化”现象,这种现象已给青春期学生的成长带来了困惑,影响心理健康发展,影响学习和生活,导致他们因厌学而辍学,影响未来的人生前途.这一现象应该引起学校和教师的高度关注.
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东东的故事
分析和辅导:我们知道任何一种状况或者现象出现,背后都有引发它的多个原因或事件.东东曾经是个厌学的孩子,他认为学校不该只是做不完的作业、"中考高考没完没了",也该是给孩子带来快乐的家园.而现状却使他极端无奈和苦闷.他感觉应该玩耍的岁月却充斥竞争,责任来得太早,他没有能力去应对这些.
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面对高考压力:做一只好的轮胎
人们都说,对待高考要有一种平常心,但说起来容易,做起来却很困难.面对学习压力,每个学生感受不同,调节自己的方式也不同.在心理咨询中,有些高三学生倾诉了自己的不良现状,不堪学习重负,难以摆脱自卑、厌学等消极情绪是共同点.
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高职医学生厌学情况的调查与应对策略
本文通过对某高职医学校临床医学和护理学等专业学生厌学现状进行调查、了解,分析高职医学生厌学的表现、原因,寻求到适合实际的解决应对医学生厌学的对策,从而便于将来从高职医学生的特点出发,制定相关的教学管理措施,有针对性地开展教育工作,加强和改进学风建设,提高人才培养质量.
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芒针刺气海穴治暴喘案
王×,女,16岁,因突发憋喘2小时,于2001年6月10日就诊.经药物治疗,症状不缓解.此患者平素厌学,因进教室而发,憋喘于地,神志清,能答所问.家属代诉:3年来,此症状发作性出现多次,时隔不一,心胸憋闷,全身乏力,气短,声粗而促,自汗.查:T 36.5℃,心率120次/分,律齐,各瓣膜听诊区未闻及病理性杂音;肺部听诊未闻及干湿性啰音,舌质淡,苔白,脉沉细无力;心电图示:窦性心动过速;胸部透视未见异常.诊为"癔喘",证属"元气暴脱,肾不纳气".
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大学生厌学影响因素测评量表的修订及信效度检验
目的：对大学生厌学影响因素测评量表进行修订并检验其信效度。方法对1100名大学生进行问卷调查。结果探索性、验证性因素分析结果表明，大学生厌学影响因素包含社会价值、学习动机、教师魅力、生活安排、课程设置和个人规划6个维度，量表的α系数为0．89。结论大学生厌学影响因素测评量表修订版符合心理测量学要求，能够作为有效评估大学生厌学影响因素的测量工具。
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大学生厌学情况问卷的编制
目的 编制一个简便有效的大学生厌学情况问卷,为进一步探讨大学生厌学现状、特点及其心理干预提供有效的心理测评工具.方法 通过文献分析、访谈、开放式问卷,初步确定问卷维度结构、条目,编制预测问卷.在对预测结果进行项目分析、探索性因素分析、验证性因素分析和信、效度检验后,形成正式问卷.结果 ①大学生厌学情况问卷含有3个维度13个条目,消极学习认知、消极学习情绪、消极学习行为3个维度的条目数分别为4、5、4;②问卷各维度具有较好的信度系数,内部一致性系数在0.683～0.712之间.③3因子结构较为清晰共可解释总方差变异的52.134％;④验证性因素分析,拟合结果较为理想(x2/df=2.292,RMSEA=0.069,GFI=0.928,IFI=0.893).结论 大学生厌学情况问卷具有较好的信效度,可用于相关研究.
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厌学青少年视听整合功能分析及对心理咨询的指导作用
目的 分析厌学青少年大脑的视听整合功能及对咨询的指导作用.方法 设研究组和对照组.两组统一使用大脑整合连续视听测试仪对其学习过程中大脑综合控制反应能力和注意能力及相关因子进行评定,根据测量结果排除注意缺陷,而后对两组非注意缺陷者进行视听整合因素分析.结果 研究组中42%的厌学青少年整合视听功能达到注意缺陷诊断.研究组中的非注意缺陷者中的相关因子与对照组相比,其大脑整合信息的综合控制力和整合过程中的视听觉中的谨慎性、一致性、教力和注意稳定性、视觉的警醒性、听觉速度均与对照组存在显著差异(P<0.01).尤其是听-动速度因子和视觉警醒因子异常占研究组的61%和33%.结论 厌学青少年中生物性影响因素较多.尤其是听觉速度和视觉警醒因子,可能是导致早期学习兴趣下降和不良行为的重要因子.应早期发现,通过策略训练达到纠正和弥补及替代.
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高护生对组胚课程厌学的心理障碍及调节
目的探讨高级护理专业学生对组织胚胎学课程厌学的心理障碍问题.方法从厌学情绪产生的因素、主要表现进行了分析.结果调查表明,学生厌学心理障碍的存在,严重影响了对专业课程的学习.结论调节学生的心理障碍,真正从根本上遏制厌学情绪的蔓延.
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某军校厌学大学生心理健康状况与应对方式研究
目的:观察某军校厌学大学生的心理健康状况与应对方式特点.方法:选择因厌学接受正规心理治疗的某军校大学生20例为观察组,随机抽取学习正常的同校学生68例为对照组(另分为非常好学组32例及一般好学组36例),采用症状自评量表和应对方式问卷收集资料并进行分析.结果:观察组症状自评量表总分为(167.90±74.35)分,显著高于非常好学组的(112.29±33.51)分及一般好学组的(126.52±35.74)分(P＜0.05)；观察组与对照组在解决问题、自责和求助等3个因子分值比较,显著差异或非常显著(P＜0.05,P＜0.01).结论:军校厌学大学生心理健康状况较差,需要及时进行有效干预.
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中等护理专业学生厌学心理归因与对策
本文通过对北京护士学校同仁医院分校护理专业79名学生的问卷调查,从学生、学校、社会、家庭四个方面对学生厌学的原因进行了分析,并探讨了解决厌学问题的对策,希望对提高中等护理专业的教学质量有所帮助.
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认知疗法治疗中专生焦虑症
1病例某男,18岁,某职业学校学生.现病史:头脑中有时不自觉的闪现恐怖画面,脖子和背部时常有一种被刺的感觉,担心别人对自己的看法,总把事情往坏处想三年.自高中以来,他一方面处于激烈的学习竞争中,学习成绩也不错,另一方面,人际交流很少,参加各种活动很少,生活单调枯燥,厌学,但同时对学习环境中的各种影响又处于反应过度状态.这时出现了一种幻想:坐在教室中、走在路上,总觉得不远处有一个枪口正对准他的大脑,他马上就要死亡,并想象自己死亡时的痛苦.他特别容易受这个想法的影响,一有微小声音就能打断学习,并迫使自己去听.有时总觉得自己身体周围有刀,似乎马上就要刺进心脏或砍自己的头.有时担心电扇会突然掉下来砍断头,担心屋顶会塌下来,看电视时电视会炸,用煤气时煤气会炸,洗澡时担心水太热或锅炉会炸,骑自行车时担心车轮会掉,有时担心地震;他总觉得周围的人会害他,杀了他.这些担心的来源大部分是从报纸和电视报道中来,然后和自己的现实生活联系起来.临近中考极度紧张,烦闷,想轻生,又害怕死亡,如下地狱一般.到医院看了医生情况有一定的好转.
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中职护生生理学学习现状调查和对策
针对当前中职护生生理学学习困难的现状从生理学教学的角度提出5点对策:降低教材难度,删减不必要的内容精心设计教学过程,知识条理化,语言通俗化;开展多媒体教学,抽象知识形象化;教学形式多样化,吸引学生,培养和激发学习动机;发挥教师的情感作用.
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"精神病"患者的真相
我是一名全科医生,所以亲人朋友也自然把我当成了他们的家庭医生,有什么身体上的问题都会先来问问我的意见.家里有位亲戚,男孩,今年18岁,上高三,住在北方的一个小城.听家人讲这孩子从小听话,以前学习成绩也很好,可是,近一年来他的妈妈每次挂电话来都抱怨他变得非常"叛逆",厌学,脾气暴躁,常与家人争吵.他外婆用"好吃懒做"来形容他的状况,因为他不但不学习、不爱做事,还很"好吃",有时甚至偷拿父母的钱去买零食.家人对他的行为感到非常失望,都认为他不可救药了,也怀疑他有"精神病".电话里听到他的事,我的直觉反应考虑是"青春期叛逆"的问题,并未考虑到很具体的医学问题.
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人要具有承受力
现在的日子越过越好,但是很多人的内心却越来越脆弱,与三四十年前的同龄人相比,心理上的承受能力差了很多.一些小孩子和父母拌几句嘴就离家出走;青少年因学习成绩不好而厌学;犯错后被老师批评几句就跳楼自杀;还有些成年人面对压力也常情绪失控,被领导批评或与领导合不来就愤然辞职……这类在从前匪夷所思的事情,现在却时有发生.以前,当人们的生活还比较困难的时候,小孩子较早地具备了承担家务生活的能力,能够很自然地克制自己的欲望,其性格在劳动中被锤炼得稳定而成熟,意志坚强.一项心理学试验发现:能延迟满足自己愿望的人,大多在未来会有较大的成就.说明人若能忍受一时的痛苦,有足够的韧性和能力去拼搏,就一定会获取事业和生活上的成功.现在生活优越了,但是由于父母的溺爱,孩子缺少了承受力,一旦遇到压力就表现出情绪和行为的不当反应.
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当代医药类大学生厌学根源、危害及对策研究
近年来,高校大学生以学风、考风不正等为表现形式的厌学问题已引起社会各界的关注.学习不求甚解、得过且过、考前临时突击、考试舞弊等现象屡见不鲜,其危害巨大而长远.对学生自身而言,专业知识肤浅,职业素质欠缺,毕业后难以适应工作岗位的需求;对学校而言,学风、考风不正将直接导致教学质量、人才培养质量的下降,不但影响学校的办学声誉,更是对社会的不负责任;对社会而言,浪费了大量的教育资源和教育经费,而且人才素质的低下,直接制约着国民经济的发展和国家科技创新能力的提高.
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高校大学生厌学倾向初探
高校大学生是未来的主导设计者和建设者.然而,作为后备力量的他们是否全部在校努力学习文化知识,是否在为未来承担祖国建设的重任而不懈地奋斗,其答案是不容乐观的.据调查,我国高校在校大学生不同程度地存在着厌学倾向,那么,究竟是什么原因让他们产生这种厌学倾向呢?经过对发放近1 000份调查表的统计结果分析,得出导致厌学形成的几大原因,现将结果及具体措施简述如下.
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浅谈临床医学大学生厌学的原因及对策
大学时期是临床医学人才培养的一个极其重要的时期.在这个时期,学习无疑是重要的内容.但近年来,临床医学大学生(以下简称医学生)厌学现象却有一定的蔓延.厌学不是简单的厌恶学习,由于医学生均处于青春期,心理和生理发展不成熟,产生厌学后,会对医学生产生一系列危害:轻的会变得苦闷、反叛,重一些的会紧张、焦虑,严重的会出现强迫症、抑郁症,对前途悲观、绝望,极端的甚至造成轻生.厌学现象的蔓延严重影响了大学的临床医学教育、医学人才的培养和临床医学生个人的前途.研究临床医学生厌学现象,找出其原因并提出对策,对于国家临床医学教育和厌学学生个人均有重要意义.
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家有抑郁孩子怎么办
我儿子文文今年13岁了,之前是个活泼开朗的小男孩.可近,突然像是变了一个人,喜欢生气、发脾气,常无故旷课,与同学疏远,喜欢独处.这样的情况是不是表明孩子得了抑郁症了呢?——读者 高女士俗话说“少年不知愁滋味”,儿童抑郁症多是“伪装型”的,比如文文表现出的旷课厌学、喜欢独处等,常被家长简单地归结为青春期叛逆.还有些孩子常感到无助、注意力不集中、缺乏活力、大喊大叫或哭闹、躯体不适等.加上孩子很少像成年人一样诉说苦闷,因此容易耽误诊治.
