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跨专业原创音乐人--许嵩
2006年初,许嵩是一名在安徽医科大学读大二的男生。课余时间里凭借自幼学习钢琴与古典音乐打下的功底,自修作曲及编曲、混音制作,随后他开始创作一些音乐如《粉色信笺》等作品。这些音乐作品被他传上个人网站,引起了网友的关注,2007与2008年,在继续念书的同时,他保持着每月创作并发表一首作品的习惯。人气和讨论度不断升温,渐渐开始接到一些演出的邀约,但他拒绝了所有,以保障学业不受影响。
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采用急救技能系统教学提高实践能力的研究
急救护理学是一门新兴的、跨专业的学科.近年来随着急救护理学的发展,有关急救技能教学方法的探讨一直为国内外有关学者所关注.但目前国内外从急救技能课堂教学、课堂急救操作技能能力评价模式到临床急诊护生能力评价体系尚无一整套的系统研究.本课题研究正是立足于该目的而进行的,针对传统急救护理教学的弊端,探索建立急救技能教学的新模式,以提高护生临床实践能力.
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香港特区药物滥用的现况与处理方针
在亚洲药物滥用的历史上,香港曾扮演一个举足轻重、但无可奈何的角色.历史的演变,使以前的香港俨然是一个庞大毒品倾销的转运站.这也是中国人所不愿看到的事实[1].但是经过第二次世界大战后的觉悟,奋起急追,现在的香港,反而在防毒抗毒的工作上,变成一个坚强的伙伴;在对付毒品所累积的经验上,也略有心得.讨论今日香港禁毒工作的特色,有以下数点:(1)政府与民间防毒抗毒机构的协调;(2)灵活的防毒抗毒策略;(3)多元化的医疗康复措施;(4)跨专业性的合作精神;(5)有系统的禁毒监测工作.
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医学模式变化与医学跨专业教育
目的 探讨医学跨专业教育的教学模式.方法 由来自多学科的教师组成教学团队,共同设计、讲授跨专业课程.通过合作课程、整合讲授课程、集合式课程、教阶式课程、链接课程模式,使学生在一门课程中接受不同学科教师的影响,从不同的学科视角来思考问题,正确看待教师的知识权威,培养学生质疑、批判、论辩和提出问题的能力.结果 医学跨专业教育的教学模式为学生提供了智力和管理上的合作范例,在无形中帮助学生形成合作意识,习得合作技能;同时,多学科教师的合作还能够促进跨专业学习的深入,拓宽教师的知识面.结论 在教学模式改变基础上,跨专业教育使学生对于事物的认识更加客观,使医学人才培养更加接近社会需要.
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临床技能实验室在急诊医学教学中的应用
急诊医学是一门新兴学科,它是由社会需要和医学发展而产生的,是一门实践性很强的应用型学科,并且跨学科、跨专业,又是一门独立学科.急诊医学的教学目前正处于起步阶段,存在实践性强,应急性高,变化迅速,工作复杂等特点.
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第四讲社区急诊急救第一章常见急症的急救
急诊急救医学是一门新兴的跨专业边缘学科,涉及相互关联的临床各科急症、危重症.从事急诊急救的医生必须具备:①整体观念;②全面的、跨学科的知识与技能;③抢救各科急症、危重症的临床经验;④了解及掌握新器械、新技术、新药物及先进的治疗手段.作为全科医生必须具有解决内、外、妇、儿及五官各科急症、危重症的急诊急救知识.本讲将系统介绍常见急症的急救与各科主要危重症的抢救.
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论医学研究生招生中的跨专业问题
对中南大学湘雅医学院2001级招收的医学硕士生和博士生中跨专业分布和跨专业学生一般情况进行分析,阐述医学教育中存在的研究生跨专业问题,提出医学本科教育应进行教育重心的转移,实施宽口径培养,其专业设置应适应"厚基础、宽口径、强能力、高素质"的培养要求;而在研究生招生时,可提倡医学科学学位鼓励招收跨专业研究生,专业学位特别是专业性较强的口腔、临床等准许跨二级学科招生等观点.
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跨专业选修《急救基本知识与技术》的实训教学
目的:提高全民急救意识,使更多的人掌握急救知识与技术. 方法:教师通过分析授课学生知识背景,选择合适教学内容、教学方法和手段,完善实训教学活动. 结果:护理学院的教师顺利地在全院非护理专业开展了《急救基本知识与技术》的实训教学课程. 结论:提高了学生的综合素质,更好地服务于社会.
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人文素质教育在急救护理教学中的应用
急诊科是医院的重要窗口科室,接诊对象以急、危、重症为特点,具有多病种、跨专业、病情快速多变的临床特点,而病人及家属却心理准备少、角色转变慢、情绪波动大[1],因此,急诊护士必须具备较高的专业素质和人文素质.
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跨专业选修《急救基本知识与技术》教材建设探讨
跨专业选修《急救基本知识与技术》课程组的教师在多年教学经验基础上根据急救理念,深入进行临床和学生学习能力方面的调研,反复研讨教学内容,顺利编写出受师生喜爱的《急救基本知识与技术》选修课新教材。该教材能满足学院内除护理专业外的不同专业选修课的需要,也可作为大中小学生、社会人士的社会培训教材,为提高全民急救水平多做贡献。
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跨专业理论教育培训在新护士岗前培训中的应用
[目的]探讨跨专业理论教育培训在新护士岗前培训中的应用效果.[方法]将2014年录用的新护士40人作为对照组,2015年录用的新护士42人作为研究组,对照组采用传统的岗前培训方法,研究组在传统的岗前培训的基础上增加跨专业理论教育,比较两组护士的床边护理综合能力和核心能力.[结果]培训3个月后,研究组新护士床边护理综合能力得分(85.36±7.31)分,核心能力得分(165.98±29.01)分,对照组新护士床边护理综合能力得分(80.01±7.16)分,核心能力得分(152.43±28.61)分,研究组均高于对照组(P<0.05).[结论]跨专业理论岗前教育能有效提高新护士的床边护理综合能力和核心能力.
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妊娠合并自发性脑出血2例
妊娠合并自发性脑出血临床较少见,是涉及产科和神经外科的跨专业疾病,临床上发病凶险,处理棘手.尤其在我国计划生育重要国策指导下,妊娠期健康保健直接关系到广大妇女、儿童的身心健康和生活质量.现就近6年来曾收治的2例病人,结合文献资料,提出对妊娠保健和并发脑出血后的及时处理提出看法,以提高临床医生对本病的认识.
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山西省某矿区医院急诊患者流行病学研究
随着人们的重视,近年来急诊医学成为一门新型学科,也是一门跨专业的边缘学科[1]。本研究通过探讨潞安集团医院急诊科就诊患者流行病学及疾病谱构成特点,旨在为本院急诊科医师的培训方向以及科室人员的合理配置提供参考依据。
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浅谈以护理程序为核心的护理会诊
将护理程序应用于护理会诊中去,针对院内危重、疑难、病情复杂需要跨专业解决问题的病人,开展了以护理程序为核心的护理会诊,收到了良好效果.
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重症医学在现代医学中的地位
重症医学(Critical Care Medicine)是一门跨专业新型边缘学科,它是基础医学、临床医学、生物医学工程、药物学相互渗透的一门临床学科,是医学科学技术发展到相当高度的时代产物,代表着现代医学的发展趋势,是现代医学进步的一个显著标志.国家卫生部对医院等级评定中已明确将ICU列为评审内容,这充分说明重症医学在现代医学中的地位.现就ICU的产生、发展、研究内容及以后的方向等问题,谈一些个人的看法.
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倡导实践循证医学方法,提高健康教育工作水平
开展循证医学是为了寻找好的证据用于实践[1].目前,"循证"已逐渐成为医学领域跨专业的工作模式,如循证医疗、循证诊断、循证决策、循证内外科学、循证护理等,无不以研究所取得的科学证据为基础.健康教育与健康促进是预防医学的分支,同样要遵循循证思维的方法开展工作.其核心就是运用适合健康教育与健康促进主、客体特征的高质量证据开展健康教育和健康促进活动,使健康教育和健康促进向以科学为依据,既有据可循的方向发展.
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2008中国小儿外科临床论坛会议纪要
随着医学科技逐渐向纵深发展,小儿外科分支日益细化,各专业呈现出一定的交叉与融合.一些临床热点、难点、疑点问题被小儿外科医师共同面临,如儿童肿瘤的规范化治疗、腔镜技术的开展以及先天性畸形的诊治等涉及多个专业.2008年11月21日至23日,由临床小儿外科杂志社发起的2008中国小儿外科临床论坛搭起了一个针对各专业多学科的交流平台,实现了一场跨专业的小儿外科学术大讨论.
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儿科危重病救治的特点
急诊医学是一门新型的跨专业的临床学科.美国于1970年建立危重病学会之后正式成为一门独立学科.我国于1987年中华急诊医学会成立之后逐步形成,在全国医院等级评审中把急诊科达标作为基本条件,使我国急诊医学的建立与发展得到了有力保证,ICU的建设加速了危重病急救医学的发展.
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跨专业就读临床检验诊断学研究生的教育问题探析
随着跨专业考研学生的增加,跨专业研究生的教育问题逐渐引起人们的关注.本文就跨专业读临床检验诊断学研究生培养的现状、重要性、可行性以及如何提高跨专业研究生培养的质量等问题进行探析.
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急救护理学教师素质的培养
急救护理学是一门跨学科、跨专业的新兴综合护理学科,如何在有限的课时里,让护理专业学生掌握常见的急救护理知识,使理论知识与实践知识有机结合,教师的素质是做好急救护理学教学工作的关键.