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北宋才子苏舜钦栽于职场的3大硬伤
“寺里山因花得名,繁英不见草纵横.栽培剪伐须勤力,花易凋零草易生.”这首朗朗上口的七绝律诗出自北宋才情诗人苏舜钦的《题花山寺壁》.苏舜钦是北宋有名的才子,还是个名副其实的“官二代”,不但祖父和父亲是朝廷命官,岳父大人杜衍更是官居宰相.苏舜钦才高八斗学富五车,加上其父辈功德,朝廷招纳他为“公务员”.但可惜的是,纵然苏舜钦有个顶事的好爸爸,但这个“官二代”没有经过岗前培训,浑身上下都是“硬伤”,所以,职场之路却走得磕磕绊绊一波三折.
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疾控中心岗前培训若干内容探讨
"非典"过后,国家不断加大对疾控系统的政策支持与财政投入,使疾控系统在近几年迅速补充新鲜血液,疾控队伍不断壮大,防病能力不断提升.在引进人才的同时,做好岗前培训也显得至关重要.
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临床护理路径在岗前培训中的应用
目的 探索临床护理路径在岗前培训中的应用效果.方法 将我院2011年1月1日-2012年1 2月30日招聘的执业护士62人随机分为实验组及对照组,对照组护士按照传统方法培训,实验组利用临床路径的方法培训.结果 实验组理论考试平均成绩97.8分;操作技能平均成绩98.8分;上岗后半年患者间卷调查满意度97％.对照组理论考试平均成绩75.1分,操作技能考试平均成绩65.5分;上岗后半年患者间卷调查满意度60％.两组三项考核对比,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 利用临床路径的方法进行岗前培训,思路更清晰,培训效果更佳,培训对象能更快适应临床工作.
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目标管理模式在新上岗护士岗前培训中的应用
目的:应用目标管理模式对新上岗护士进行岗前培训,使其尽快适应新角色.方法:选择2013年新上岗的83名护士,应用目标管理方法对其实施培训,培训后通过综合考评对新上岗护士进行考核,比较培训前后各项技能的差异.结果:对新上岗护士采取目标管理模式培训,其理论和操作技能比培训前明显提高.通过问卷调查,100％的新上岗护理人员认为通过本次培训,自己的工作能力明显提高,科室人员反馈:采用目标管理模式对新上岗护士进行培训,强化了老师的带教意识,有利于新护士的综合素质和临床适应能力提高.结论:在新上岗护士培训中,目标管理是一种有效的管理模式,是培养合格护理人才的重要手段.
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浅谈——新护士岗前培训经验总结
目的 :浅谈——新护士岗前培训经验总结.方法 :对照组给予护理人员常规岗前培训,实验组给予护理人员优质的岗前培训.结果 :经对比实验组的新护士经过培训后理论知识和操作技能考核成绩明显优于对照组新护士的理论知识和操作技能考核成绩,对照组新护士对此次培训的总满意度为4(50.00)％,实验组新护士对此次培训的总满意度为4(100.00)％,实验组新护士对此次的满意度明显优于对照组(P<0.05),具有可比性.结论 :使之尽快进入护士色,树立工作信心,达到尽快地、安全地独立开展工作的目的[1].完整、规范的专业培训计划有助于护士既快又安全地获得专业训练,有助于降低职业风险.
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改进新护士岗前培训方法的体会
为使新护士更快适应临床护理工作,改进岗前培训方法,让新护士换位接受护理服务,切身体会病人的心理及身体感受,增强了新护士的服务意识和安全意识,提高了基础护理服务技能,病人满意度提高,护理缺陷发生率降低.
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岗前培训在眼科临床实习护生带教管理中的应用效果
目的:临床护生进入临床,分配给带教老师,接触患者之前,先进行岗前培训,并观察应用效果.方法:选取2017年1月至2017年12月,我科102名实习护生,按是否进行岗前培训随机分为岗前培训观察组和对照组,每组61例.岗前培训组在护生进科第一天,由护士长或带教组长对实习护生进行眼科科室介绍 、实习护生劳动纪律、护士行为礼仪规范、不良事件、消毒隔离 、 基础护理技能等六个板块内容的培训,然后再分配给各带教老师.对照组按照常规,直接分配给各带教老师.实习结束后通过出科考试成绩、 病人满意度 、 带教老师的综合评价,观察两组护生的培训效果.结果:实施岗前培训的护生,实习结束后出科考试理论成绩和操作成绩、病人满意度、带教老师的评价,均高于对照组(P<0.01).结论:对实习护生进行岗前培训,能提高实习护生护理安全意识,规范护理行为,提高理论及操作水平,保障护理安全、减少护生不良事件,提高病人满意度.
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试论PDCA循环在口腔修复科门诊护士岗前培训中的应用
目的 探讨在口腔修复科门诊护士岗前培训中应用PDCA循环临床带教模式,提高岗前培训护士的学习效率,在四周内顺利完成培训任务并达到培训目标.方法 在新入职护士进行口腔门诊修复专科护理临床培训过程中,随机分为实验组和对照组各24名,对照组采用简单的带教模式,实验组采用PDCA循环临床带教模式--将集护理理论、护理操作技术和临床护理实践于一体,运用计划、实施、检查、总结四步骤的PDCA循环临床护理带教模式.结果 经过培训,新入职护士基本能掌握口腔修复科门诊常见疾病护理的相关理论知识,能进行基本的护理技术操作和口腔修复科门诊日常护理工作,出科考核结果、综合素质及入职一年后满意度调查,实验组优于对照组.结论 将PDCA循环临床带教模式运用到护士岗前培训中,使新入职护士能迅速掌握专科护理知识和技能,培养其良好的工作习惯与方式,尽快适应口腔门诊护士角色,为其今后的护士职业生涯打下坚实的基础.同时教学相长,提高了整体护理质量,为患者提供优质护理服务.
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谈血细胞分析仪对白细胞分类结果评价及临床意义的分析
白细胞分类结果的准确性,不单纯取决于仪器的先进性,更要重视操作人员岗前培训、正确使用仪器、了解辨别仪器"假阳性"和"假阴性"的情况,正确分析细胞直方图.仪器分类可以取代镜检的错误观念,必须得以坚决的纠正.几年来我们在实际工作中感触是非常深的,体会如下.
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医院新员工接受企业服务培训的效果评价
目前医院在新入职员工的培训设计中,培训方式普遍通过授课、案例分析或见面会等方式.培训易流于形式,难以从多维度给予员工对自我价值、职业忠诚度、角色转换的综合评价.现通过对比我院从2002年～2009年对新入职员工进行为期一个月院外企业服务体验培训及为期1～7天院内岗前培训,总结出新时期医院员工岗前培训创新模式.这标志着医院员工岚前培训已从纯理论型走向实践型.这种新开发的岗前培训模式,具有其他培训模式不能比拟的优势.
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口腔科实习生岗前培训探讨
为保证口腔实习生能够顺利进入医院进行实习,大限度地保证诊疗安全,避免医疗纠纷,在口腔实习生进行实习前,对其进行爱院爱科教育、规章制度教育、医疗安全教育、医德医风教育、组长选拔管理、实习目标制定、口腔三基培训、电脑操作培训、病历书写培训、院感知识培训、医患沟通培训、礼仪形象培训、应急能力培养等岗前培训,使口腔实习生实现从学校到医院,从课堂到病房,从学生到医生,从理论到实践的转变,减少和避免了直接进入临床后出现的问题,确保了临床实习任务的顺利完成,提高了临床实习质量.
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基于岗位胜任能力的神经科护士岗前培训效果研究
目的 探讨基于岗位胜任能力的神经科新入职年轻护士岗前培训之策略.方法 对2014年8月至2016年9月新入职年轻护士进行研究,采用随机抽样法选取神经科N0级的护士50名为研究对象,按时间先后将其分为对照组和观察组,每组25名.观察组新入职年轻护士采用基于岗位胜任能力“模块化、阶段化、持续管理”的岗前理论知识与实践能力培训模式,对照组新入职年轻护士接受常规岗前培训,比较两组新入职年轻护士培训后的综合能力.结果 对照组及观察组培训后责任感及价值观、理论知识、技术操作、发现问题、解决问题、理论实际结合能力等指标的考核成绩均较培训前高,差异均有统计学意义(P＜0.05);干预后观察组各项指标得分均明显高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 规范化的基于岗位胜任力的岗前培训能明显提高新入职年轻护士的基本理论知识、技术操作、人文素质及综合执业能力,有利于新入职年轻护士尽快适应临床岗位,从而能有效提升护理质量.
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提升医院新进员工工作适应性的实践
近年来医学类毕业生跨省市就业的比例越来越大,为了让他们全身心投入到工作中,本文结合我院具体情况与实践,从重视岗前培训的系统性,采用沟通管理机制、关照青年职工情感诉求以及重视青年职工的培训深造四方面入手,使医院新进员工特别是外地毕业生尽快消除陌生感,融入到医院工作中来.
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医院员工岗前培训体系设计与实践
新员工岗前培训是医院人才建设的重要途径，是一项系统工程。科学设计岗前培训体系要基于医院和新员工的需求分析，结合医院文化设计培训方案、组织开展系列活动，通过培训考核和满意度调查来提高岗前培训质量，同时还需要与时俱进对培训体系进行调整和完善。
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管理工具在医院新进人员岗前培训中的应用
有一定规模、时间跨度较大的医院新进员工的岗前培训是一个复杂的管理体系，在内容设置上可能与受训者的需求脱节，在执行过程中容易出错。质量管理工具的应用是实施精细化科学管理的重要手段，其中调查表和甘特图是解决岗前培训管理中存在问题的有效工具。在本院2014年对195名新进员工的岗前培训管理中，由于调查表和甘特图的应用，使培训在取得较好效果的同时（P<0.05），参加培训的新进人员对培训预期与实际的满意度和参与度都得到了较大的提升（P<0.05）。
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安徽省某三甲医院新员工岗前培训调查与分析
目的针对医院9年来所开展的新员工岗前培训工作进行总结，探索一套新员工岗前培训模式和精品课程。方法以2014年岗前培训效果无记名调查数据为基础，进行数据分析。结果教师教学态度满意度得分高；不同学历、专业在培训实用性、效果、授课深度与广度、授课条理性方面得分差异均有统计学意义。结论医院岗前培训的时间安排、培训内容实用性、针对性及教师教学态度对培训效果有一定程度的影响。
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导师制在儿科新护士岗前培训的应用研究
目的 探讨一对一导师制度在我院儿科新护士中的应用情况.方法 选取2015年1月1日至2015年12月31日在温州医科大学附属第二医院儿科上班的新护士78名,随机分为对照组39例(采用传统跟班带教方法)和观察组39例(采用一对一导师制带教方法),比较两组的带教效果.结果 观察组理论知识、操作技能、应急能力等方面评分显著优于对照组,差异具有统计学意义(p<0.05),带教总满意度明显高于对照组.结论 采用一对一导师制带教模式,能够提高新护士理论知识水平和操作技能,提升应急能力,使其有归属感,从而提高儿科护理质量.
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开展新员工医院文化培训工作的思考
目的:在岗前培训中向新员工传承医院文化,目的是让新员工认同医院文化,改变与医院文化不相适应的个人作风与态度,使其更快地融入医院文化.方法:在岗前培训中向新员工传承医院精神文化、制度文化、物质文化,开展员工价值取向培训,引导新员工塑造医院的核心价值观.结果:可以对新员工起到导向、凝聚、激励和约束的作用,同时,也让新员工产生自豪感和归属感,激发出积极性,而且有利于培育忠诚的员工.结论:在岗前培训中传承医院文化,可以让新员工明确价值取向,树立统一正确的医院的核心价值观,能够培养造就具有医院精神的新员工,从而迅速转变角色,适应新岗位.
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岗前培训对提高哈萨克族中专护生临床带教效果的调查及分析
目的:调查分析岗前培训对提高哈萨克族中专护生临床带教成效.方法:2012年至2014年我院接收哈萨克族护生中专学历88人,对其实施规范化培训,使用卡方(X2)检验对培训后考核成绩进行分析.结果:培训后实习护生理论成绩提升幅度为34％,培训后技能操作成绩比培训前提高了35％,带教老师对其满意度也有所提升(P＜0.01).结论:培训后实习护生的综合素质有了很大提升,培训效果显著,值得推广.
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护理组织架构对大批新护士岗前培训效果的影响研究
通过建立合理的组织架构,护理部对大批新护士进行岗前培训,完善各项管理规章制度,采取一系列行之有效的措施,保证了培训质量和效果.
