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教孩子认识时间
每天上幼儿园,儿子差不多都是后一个.如果孩子从小就是这样老牛慢车似的性情,那不仅是他的失败,更是我们家长的失职.那么如何培养幼儿的时间观念呢?根据我的体会,不妨从这几点开始吧:把时间形象化.我和孩子从做钟表做起,教他认表.比如粗针到了五,就是五点.现在在幼儿园的路上能听到银行大钟报时的声音,儿子问,这是什么声音;我说,那是时间在说话呢.后来在家里,他会问:几点了?晚上睡觉居然抱着小闹钟,说:“时间是我们的好朋友!”
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美国疾病预防控制中心简介
作者有幸访问了美国疾病控制及预防中心(Centers for Disease Control and Prevention,CDC).它是美国卫生部公共卫生司(Public Health Service)直接管辖的一个兼有管理又有业务的机构.形象化一些,它是美国联邦政府邻导的一个中央防病机构.它有些类似现在的疾病预防控制中心(原中国预防医学科学院)及卫生防疫机构.中国的卫生防疫经费除地方负担外,一部分由卫生部直接分配.而CDC是一个国家权力机构,可以据全国需要给各州分配经费,向各州派遣人员与当地机构共同工作.
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婚育新风吹遍喀左大地
喀左县连续多年被省、市人口计生委评为婚育新风进万家先进县,荣获了国家级“婚育新风进万家活动先进县”称号.创新宣教模式,弘扬婚育新风.相继在白塔子镇、南哨镇、水泉乡等8个乡镇建立了计划生育宣传一条街和计生宣传走廊.充分利用板报、橱窗、宣传图板等各种形象化宣传手段进行宣传,内容涵盖人口与计划生育工作的方方面面.2010年以来全县又刷新辽宁省“十佳标语”1500余条.大城子镇将印有十佳标语的5000条围裙发放到育龄群众的手中,取得良好的宣传效果.组织开展“两节”活动,在活动中街道计生办、计生协自编自演相声,以及老年秧歌队的表演和歌曲演唱等受到观众欢迎.文艺演出拉近了计生工作者和广大群众的距离.
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住院老年患者健康教育方式的选择与实施
健康教育是实施整体护理的重要环节,其目的是使患者了解增进健康的知识,提高人群身体素质.教育方法多种多样,有语言教育、文字教育、形象化教育、电化教育等.教育方法的选择至少赖于3个因素,即学习者的个性;教育的主题内容;可能得到的教学设施[1].笔者对广西中医学院二附院1997年12月~1999年7月在内一、内二科住院的130例60岁以上的老人进行随机调查,了解他们喜欢什么健康教育方式,结果发现,86%的患者选择医护演示与讲解,这与郭明贤,张茹英对冠心病患者健康教育方法需求调查的结果(约79%需求讲解与演示)相接近[2].现将调查结果报告如下.
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口腔美学设计在口腔临床修复中的应用
随着人们生活水平的提高,对口腔修复也提出了更高的要求.由于在对牙体进行修复的过程中,每个人对美的考虑和认知都具有一定的不确定性,所以可以通过数码、影像等方式进行设计,由操作人员在模型上将预期的修复体进行具体化和形象化,形成一个诊断蜡型效果进行展示,因此这就对口腔医生的美学素养以及临床设计中注入美学知识提出了要求.
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身心有恙梦先知--中医解梦
所谓梦境,不过是人的生理、心理状况的一种曲折的、形象化的反映而已.梦是充满了奇幻色彩的令人莫测高深的.或许也正因为如此,许多人都很下了些功夫研究它.上至我国的古人周公,下到外国的弗洛伊德,各种解说五彩缤纷.有人说它是上天的启示,可以喻吉凶;有人说它是荷尔蒙的作用,是性欲发泄的一种方式.
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丰富课件形象化内容以促进《小儿外科学》"总论"教学质量的提高
充分收集相关的影像资料,对多媒体课件进行了形象化改造,克服了以往"总论"课件呆板的缺陷及教学内容枯燥的不足.通过近3年在七年制教学中的实践,使用新课件提高了<小儿外科学>"总论"的教学质量,与2年前本科教学"总论"中的学生评议相比较,评价明显提高.
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冠状动脉支架植入术后患者的健康教育效果观察
目的 探讨冠状动脉支架植入术后患者健康教育的效果.方法 100例冠状动脉支架植入术后患者在住院期间接受了有目的,有计划,针对性的健康教育.教育内容:术前教育,术后教育,出院指导.教育方法:每周一次进行多媒体集中讲解.包括文字,图片,动画等多种形式进行形象化讲解.结果 大多数患者掌握了健康教育知识并在社会上经行推广,社会综合满意度98%.大大提高了患者用药的规范性、合理性.并自觉的进行规范性治疗,提高生活质量.促进护患和谐.结论 有效的健康教育能使患者掌握促进健康,保持健康的方法,提高冠状动脉支架植入术后患者的生活质量.
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临床医学专业学生超声心动图的教学体
超声心动图学是一门影像学科,在心血管学领域中有着较特殊的地位,心脏科医生称为超声心动图为自己的眼睛,随着现代心血管病学的发展,超声心动图学在医学教育中越来越显示其重要性.而学生往往由于其内容众多、抽象,难于短时间内理解和接受,本人总结了从事超声心动图学教学的经验,谈几点体会,供参考.
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将形象化的教学模式引入消化系疾病的理论教学
消化系病是一组常见疾病,在内科学教学中占有相当重要的地位,如何让学生掌握,是一门重要的学问.多媒体教学在医学教育中越来越显示其重要性,它可以将众多、抽象的文字内容,通过形象化的方式展现给学生,并便于学生在短时间内理解、接受.
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统计研究设计的原理与内容
统计研究设计的原理在实验设计中坚持"随机、对照、重复、均衡"四个基本原则是实验成功的关键,其原理就在于它能有效地排除非处理因素的干扰和影响,使实验误差降到低限度,从而可以降低"噪音",纯化"信号",准确地获得处理因素的实验效应,使随机现象的统计规律性更好地显露出来.这样表述似乎不容易看出其"原理"的真正含义,下面用一系列形象化的例子来演示,将使实验设计的原理变得形象、直观.
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形治形脏补脏其中奥妙细思量
以形治形、以脏补脏是祖国传统医学中一种不成文的理论.以形治形就是把尚未解释清楚的治病理论形象化,以脏补脏是指用动物的脏器治疗人体脏器的疾病.
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你有几个灵魂--简介人格意象分解技术
在日常生活中,有的人早就有一种感受--自己的心理不是单纯的,性格是多面性、复杂的.你也许是一个很文静的人,但在有的时候,你也许是一个很疯狂的人、激情的人,好像在这个身体中,活着的不止是一个灵魂.在遇到犹豫不决事情的时候,我们可以觉察到仿佛有两个人在争论,"一个人"说要这样做,"另一个人"却反对.人格意象分解作为一种心理咨询技术,它是建立在意象对话技术(上期中已介绍)基础上的,把人们性格的各个侧面都形象化、人格化了.
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骨刺是人体中的一种修复反应
骨质增生(骨赘)在X线片上形如鸟嘴样变化,人们把它称做"骨刺".这个名称比较形象化,但"肉中长刺"究竟会导致什么症状,是否需要或能不能用药物消除,则是许多病人关心的问题.
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形象化教育在纤维支气管镜手术病人中的应用
纤维支气管镜手术(以下简称纤支镜手术)是治疗声带息肉较为常用的手术方式,具有损伤小、出血少、恢复快等特点.手术后必须严格禁声7 d,坚持超声雾化治疗5 d~7 d.
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在手术室实习期间护生的职业道德教育
为了提高护生在手术室实习期间职业道德教育,在带教过程中结合工作实际,注重护生三个意识的培养,即服务意识、责任意识、"以病人为中心"的意识;重视职业道德教育的内容、形式和环境,使之形象化、具体化、生动化.使护生不仅学到专业技能,更重要的是培养良好的职业道德,为今后更好地为病人服务打下坚实的思想基础[1].
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中医形象化治法释例
介绍逆流挽舟、釜底抽薪、提壶揭盖、增水行舟等四种临床常用中医治法,并列举了各治法所治病证.上述四种治法是理论与实践相结合而总结归纳出的特殊治疗方法,是八法中汗、下法的形象化运用.这些形象化的治法对于我们深刻理解和灵活运用汗、下法有很好的启迪.
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显微数码互动系统在组织学实验教学中的应用价值
人体组织学与胚胎学是一门形态学科,其中的实验教学是其理论知识的验证和补充,是教学的重要组成部分.传统的实验教学由于受实验条件的限制,不能很好地发挥实验课的综合效应.随着教育改革的不断深化,教学手段的不断改进,教学模式和方法也在发生着相应变化,如形象化教学法、目标教学法、趣味教学法、多媒体教学法、项目导师制教学法、学案导学法等[1].我院于2006年在形态学实验中心建立了2个Motic显微数码互动实验室(山东易创),经过几年时间的使用,对组织学实验教学起到了积极的推动作用,显示该系统相对传统实验课教学具有独特的优势,收到了很好的教学效果,体现出该系统具有良好的使用价值.
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人体解剖学形象化教学法
人体解剖学是一门形态学科学,属于描述性学科,其形象性和直观性的特点非常突出.人体解剖学形象化教学法是根据其形象性和直观性的特点,强调应用活体、尸体、模型、图片及动态影像资料等[1、2]来进行授课、练习、考试等的教学方法,从而达到易学易记的目的.广大人体解剖学教育工作者在长期的教学实践中已经自觉或不自觉地使用了该方法.我们对该教学法进行了长期、系统地深入分析、研究和总结,并将该教学法应用于教学实践中,获得了较好的效果.现将我们的结果总结如下……
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临床工作图片及视频短片在血管外科本科生教学中的应用
血管外科是源于普通外科的一门新兴的分支学科。血管外科本科生教学具有专科性强、教学内容量大、授课时间少的特点[1]。由于本科生平时对血管外科知识了解较少,使得血管外科的本科生教学具有一定难度。为完成教学任务,并取得好的教学效果,使本科生掌握教学内容、产生学习兴趣,我们总结了一套由科室工作人员拍摄的临床工作图片、临床工作视频短片结合在互联网获取的3D 图片组成的形象化教学课件。我们应用这套课件,取得了满意的教学效果。报道如下。