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视听教材与医学教学
电视作为视听教育媒体,之所以能得到教师和学生的青睐,是因为在多年的电化教学实践中,使用多种媒体和多种教材,并在形象化,真实感和艺术性以及效益上,它优于幻灯、投影、录音,电影以及计算机软件等教材.随着教育教材改革的不断深化,电教教材在数量和质量上都远远不能满足教育、教学工作的需要,因此教师和视听教育工作者,应积极主动的作好电视教材的建设工作,并对其重要意义进行更深刻的探讨.使视听教育工作再加生动活泼.
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中医临床思维特点及能力培养
中医临床思维有显著特点:整体性、动态性、多模式辨证(辨证与辨病相结合、宏观与微观相结合)、形象性.随着现代科学技术发展以及人类疾病谱变化,在中医临床教学实践中,必须高度重视对学生中医临床思维能力的培养.
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系统解剖学示教标本基本配置的探讨
人体解剖学教学具有直观性、形象性的特点,因而在教学过程中要求有足够数量和质量的示教标本.面对着许多不同层次(本科、专科、中专)、不同专业(临床医学、口腔医学、医学影像、临床检验、药学、高护等)和不同需要的复杂教学任务,如何解决好示教标本的配置问题摆到了面前.
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人体解剖学形象化教学法
人体解剖学是一门形态学科学,属于描述性学科,其形象性和直观性的特点非常突出.人体解剖学形象化教学法是根据其形象性和直观性的特点,强调应用活体、尸体、模型、图片及动态影像资料等[1、2]来进行授课、练习、考试等的教学方法,从而达到易学易记的目的.广大人体解剖学教育工作者在长期的教学实践中已经自觉或不自觉地使用了该方法.我们对该教学法进行了长期、系统地深入分析、研究和总结,并将该教学法应用于教学实践中,获得了较好的效果.现将我们的结果总结如下……
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大学英语多媒体教学现状与分析
随着科学技术的发展,多媒体辅助大学英语教学对英语课堂教学改革有重大现实意义.作为一种辅助英语教学的手段,计算机越来越广泛地应用到课堂教学当中.多媒体技术具有形象性,多样性,新颖性,直观性等特点.因此提高了学生学习的兴趣和教学效果.但是,教学手段和方法并非教学全部内容,达到教学效果和目的才是重中之重.因此要从多媒体课件,教师及学生等方面入手.确立以学生学习主体的观念.教师的作用是引导帮助学生,培养学生的能力.
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关于新形势下的大学生择业观的调查与分析
1 调查的目的和意义近年来高校学生由计划分配转向"供需见面,双项选择"学生择业方式趋于多样化,社会化,学生择业观念也体现了多元化.在就业制度的急剧变革时期,大学生就业择业也表现出新的特点,主要有:择业的自主性、择业的依赖性、择业的竞争性、择业的形象性、择业的稳定性等方面.因此,为了更好地了解和掌握当今大学生择业就业的思想状况,从而进行有针对性的教育,增强学校的就业指导功能,同时也为学校教学及学生管理部门提供必要的参考和帮助.我们进行了本次调查.
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多媒体教学提高手术医生对低年资护士满意度的作用
多媒体教学运用于手术室低年资护士的护理教学全过程,是通过多媒体课件的直观性、形象性、动态性等特点,运用图片、文字及视频等进行手术室护理课程教学,使低年资护士在短时间内迅速掌握手术室的各项规章制度、技术操作规程,各种常见手术的术前准备、术中配合和术后器械的处理和维护,各种仪器设备的使用流程及注意事项,各种急救应急预案和护理措施等.我院2013年开始在手术室护理教学中应用多媒体教学,笔者对多媒体教学前后手术室医生对手术室护理的满意度进行调查,探讨多媒体教学对提高手术室护理满意度的作用.现报告如下.
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护理美学在临床工作中的应用体会
将美学运用于护理工作中,是衡量和提高护士素质的具体表现.现将护理美学在临床实践中的应用体会报告如下.1 美学概念一般认为,美学是揭示美的本质,阐明美的客观标准,培养人体美、鉴赏美、创造美的一门哲学学科.美的本质有两个基本特征:一是美的客观社会性,即美的存在,是不以人们主观意志为转移的,它不是一种纯粹的自然现象或自然属性,而是一种人类社会生活的现象和属性;二是美的形象性,即美都是以一定的具体形状或现象存在着.就护理人员而言,其所从事的护理工作本身就是一种创造美的劳动.
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雌激素替代疗法面面观
有些人将更年期比作为"多事之秋",对这形象性的比喻,刘女士近几年来深有体会.
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学龄前病儿的心理护理与护理道德
学龄前儿童(5~7岁),大脑发育已接近成人,大脑皮层的抑制和兴奋性不断增加,条件反射易于形成和巩固,在与成人语言交往中,第一信号系统讲一步发展,感知能力提高,思维的具体形象性是幼儿期的思维特征.
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中医五行哲学的形象性与实用性
祖国传统医学浩瀚精深,在其发展过程中受到道学、易学等诸多学派的影响,并结合自身学科特点,从而形成指导其自身发展的哲学思维基础,包括阴阳学说、五行学说、精气学说等指导哲学,在行外人或者即便是在行内的一些同仁看来,可能会觉得这些哲学思维很抽象,似乎离我们的实际生活较远,下面仅以五行为切入点来淡谈中医哲学的形象性及实用性.
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多媒体课件在教学中的应用
自从 1959年在美国 IBM公司诞生第一个计算机辅助教学 (CAI)系统后,人类开始进入计算机教学应用时代.随着计算机多媒体广泛使用,多媒体教学课件也应运而生.
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解剖学教学中应用CAI课件的评估
自从计算机辅助教学系统出现以来,CAI课件就以其极大的生命力进入各学科的课堂.解剖学是一门形象性很强的学科,更是首先体现出应用CAI课件的优越性.在教学改革的热潮中,是否应用CAI教学似乎成为一个标志.
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用绘本阅读激发幼儿的审美情感
绘本被公认为是幼儿早期教育的佳读物,具有直观性与形象性,符合幼儿审美需要的心理特点.幼儿通过图文并茂的绘本可以达到语言、思维、想象、审美和个性的协同发展.目前,绘本己被广泛运用到幼儿教学中,而我们更多的是把它作为发展智力、进行品德教育和发展语言能力的工具,往往忽视了以图文为对象的审美教育.