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新时期面点技术课程的一体化教学
面点技术课程一体化教学的意义我国教育改革不断深入,教学方式和教学内容都应该适应新时期特征,提高学生专业技能的同时提升学生的综合素质.一体化教学在面点技术课程中的应用,能够突破传统面点课程教学.一体化教学注重将讲解、演习、练习和评估结合,通过网络化和多媒体的形式提高教学的效率.注重教学的实用性和规范性,一体化教学有助于学生更好的适应社会和市场.一体化教学还能够促进学生丰富面点制作的知识以及方式,一体化教学中,学生通过不同的方式获取面点制作信息,从而提高面点制作的水平.
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新食品安全形势下食品添加剂教学改革研究
目前我国高校食品添加剂课程教学难以达到相关教学目的,培养的食品专业学生缺乏正确使用食品添加剂的理论知识和法规意识,因而急需在已有食品添加剂教学体系内进一步开展教学改革,以满足当前食品添加剂课程的授课需要.已有教改结果表明,进一步引入课内外实践环节后,教学改革效果良好,不仅有利于培养学生的学习兴趣,而且有利于提高学生综合能力.
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“阶梯递进,双证通融”模式下《食品安全学》教学改革的思考
笔者从“阶梯递进,双证通融”的人才培养模式出发,探讨在地方应用型高校本科食品科学专业《食品安全学》课程教学存在的问题,并提出了几点改进意见。
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《食品安全学》课程教学改革初探
民以食为天,食品安全问题是民生之本,因而在食品领域,必须将安全作为重点。《食品安全学》作为一门综合性和应用性较强的学科,该课程中包含了食品生产、储藏、包装物流等安全问题,为提高学生自主学习能力,加强学生学习《食品安全学》的兴趣,需要对课程教学加以改革。
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浅析基于云平台的翻转课堂在"医学计算机应用 基础"课程教学中的应用
中国的教学中引入翻转课堂教学理念,就是基于网络平台展开教学.云平台用于翻转课堂教学中,给课堂教学提供了更为广阔的空间,即教学不再局限于网络本身,而是采用了多种教学系统对学生进行不同形式的教学,包括研学 、 导学 、 练学 、 教学等等,构建一个课堂教学系统,提高教学效率,而且还可以保证教学质量.在"医学计算机应用基础"课程教学中应用云平台的翻转课堂教学模式,可以做到教师教学与学生自主学习相结合,学生的学习能力有所提高.本论文针对基于云平台的翻转课堂在"医学计算机应用基础"课程教学中的应用展开研究.
关键词: 云平台 翻转课堂 "医学计算机应用基础" 课程教学 -
基于网络的PBL教学法在药理学课程教学中的应用
在高等医学院校药学专业人才培养工作中,如何提高学生解决实际问题的能力,以满足毕业后的实际工作需要,是关系到培养工作成败的关键问题之一.文章以药理学课程教学为例,研究与评价基于网络的PBL教学在实际工作中的效果及学生的可接受程度,并以此探索在药理学教学工作中引入PBL教学法的重要性与可行性.
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TSP结合PBL教学模式在内科护理学技能实践课程 教学中的应用研究
目的 探讨TSP和PBL整合教学模式在内科护理学技能实践课程教学中的应用效果.方法 选取该校60名2014级四年制本科护理学员作为研究对象,随机分为试验组和对照组,每组30名,试验组采用TSP联合PBL模式教学,对照组应用PBL方法带教,后对学员进行成绩考核结果及满意度调查结果评定.结果 试验组学员成绩显著优于对照组(P<0.05),96.67%的学生希望在今后的实践课程中开展TSP结合PBL教学模式.结论 在内科护理学技能实践课程教学中采用TSP与PBL整合教学模式效果显著,值得在护理实践课程教学中推广.
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非中医类专业中医学课程教学及教材改革的思路与方法
针对目前<中医学>课程教学及教材存在的主要问题,开展对高等医学院校临床医学专业的<中医学>教学改革与探索研究,革新了传统<中医学>教材的组织形式和内容,编写适合非中医专业学生的<基础中医学>和<临床中医学>教材,为实行中医学课程"分段教学、必修+选修"的新型人才培养模式提供实践依据.
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浅析提高《中医基础理论》课程教学内涵建设水平
着重从《中医基础理论》课程的教学方式、教学手段两个方面,探析如何提高《中医基础理论》课程教学内涵建设水平,包括教学方法的使用以及多媒体课件的制作,本着“以学生为本”的原则,大力提升《中医基础理论》课程的实践教学水平。
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《内经》课程结合医案教学法探讨
医案教学法,一般在内科等临床课程教学中运用较多.《内经》作为经典医籍,理论性强,单纯涉及病证的篇章较少,多归于基础理论课,故医案教学运用较少且不被重视.近年来,笔者在《内经》课程教学中调整了教学的思路和重点,在给学生讲清基本理论的基础上,围绕教学重心,尝试引入医案教学,取得了较好的课堂效果.
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基于能力培养的护理科研课程设计与实践研究
目的:探讨护理科研教学中基于能力培养的科研课程设计与实践方法。方法对2009级护理本科学生51名进行护理科研教学时,课程设计与实施以培养学员各项能力为基础,提高其科研素质,课程结束后,采用自编问卷调查其科研能力提升的自评结果。结果学员对文献查阅能力、质疑能力、自主学习能力、评判性思维能力、研究性学习能力、团队协作能力提高的符合程度分别达到了82.4%~98.0%。结论基于能力培养的护理科研课程设计与实施方案促进了学生能力的提升和科研意识的增强,具有较强的激励效应,值得推广。
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浅议医学高等专科学校全科医学课程教学改革
医学专科学校学生毕业后大部分将走向社区和农村,通过全科医学教育对其未来从事的工作将有着重要的意义.严格遵循教育规律,全方位、有核心、有重点地开展全科医学教育,适应现代医学模式,大程度地满足城市和农村日益增长的卫生服务需求.1997年,<中共中央、国务院关于卫生改革与发展的决定>作出了"加快发展全科医学,培养全科医生"的重要决策;1999年,召开了全国全科医学教育工作会议,下发了<卫生部关于发展全科医学教育的意见>,2001年,卫生部与教育部联合颁发的<中国医学教育改革和发展纲要>中提出,根据21世纪科技发展和卫生服务模式的要求,深化继续医学教育改革,完善全科医师培训制度.实践证明,高素质的全科医生已经成为影响社区卫生服务发展的关键因素.
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《经络腧穴学》课程操作考核的改革与设想
《经络腧穴学》课程教学由理论讲授与实训操作组成,其考核体系与之相对应,也应由理论笔试与操作考核组成.操作考核部分,体现于划经、点穴,应该借鉴现代互联网技术,开发用于经络腧穴考核的相应APP,丰富考核体系,简化考核程序,使得考核制度透明化、信息化、程序化、系统化.
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世界大学城在医学病原学与免疫学教学中的应用
教育信息化是我国教育教学改革的重点,利用网络空间开展教学是高职教育适应信息化的大势所趋,世界大学城为信息化和网络化教学提供非常好的平台.本文从世界大学城的功能、特点等方面阐述了在《医学病原学与免疫学》课程资源建设及课堂教学实施.
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研究型教学方法在《伤寒论》课程教学中的运用
《伤寒论》是中医经典课,在经典课教学过程中,如何开展研究型教学活动,如何改变学生在教学活动中的从属地位,满足学生的好奇心和求知欲望,让学生敢于思考,能够有主动钻研,尝试实践的机会,能够成为主动的学习者呢?近3年来,在《伤寒论》课堂教学中,我们开展了一系列研究型教学活动,以探索研究型教学方法对学生的综合素质提高的影响.
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试论中医经典课程教学的两个贯通
中医四大经典是中医药院校学生的必修课程,近年来各院校大都压缩了经典课时数,部分院校还将其设置为选修课程,其选修率有下降的趋势.认为经典课程教学的滑坡有其自身因素,经典课程之间缺乏学术内容的联系,经典理论与临床现实缺乏联系是主要的两个方面.据此,提出中医经典课程教学课程间、理论和临床间两个贯通的教学改革设想,并进行了部分尝试.
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"服务学习"在应用心理学专业课程教学中的应用
服务学习即通过服务实践加快知识内化进程,提高学生应用知识的能力.文章阐述了服务学习的理论基础,及应用心理学专业课程引入服务学习的依据,提出在应用心理学专业课程教学中开展服务学习的建议和实践设想.
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高职康复保健专业中药学教学体会
<中药学>在祖国医学理论体系中占有相当重要的地位,它既是中医辨证施治、理法方药的重要环节,又是从基础过渡到临床的桥梁课程.因此,<中药学>课程教学质量的优劣直接影响到方剂学和其它临床课程的顺利进行.笔者多年来一直从事<中药学>的教学工作,现就中药学教学谈几点体会.
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护理文书书写课程教学及实习带教现状的调查分析
目的:了解护校和实习医院对护理文书书写知识教学和培训的情况.方法:采用问卷调查法,调查2005年6月至2006年6月来我院的276名护士(新招聘护士104名,实习护士172名)在学校和实习期间接受护理文书书写知识培训的情况.结果:认为学校重视护理文书书写教学的人数只占29.71%;回答学校教完了护理文书全部课程、未授课、只讲了一部分内容的人数分别为15.90%、31.16%、52.90%;大多数学校和实习医院未对学生讲解护理文书相关法律法规;在带教老师的指导下实习护士参与记录的人数:手术护理记录4.81%,危重病人护理记录12.50%,医嘱单46.15%,体温单94.23%.结论:护校要规范护理文书书写的课程教学;带教老师要加强对护理文书书写的具体指导;岗前护理文书培训要注重讲解相关法律法规.
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高职《运动学》课程教学改革探讨
<运动学是高职康复治疗技术专业重要的专业基础课程之一.笔者从课程教学培养目标制定、课程教学内容确定、课程教学资料配备、课程教学方法和手段改革、加强实践教学环节等方面进行论述,提出高职康复治疗技术专业<运动学课程教学改革与建设的思路和体会.