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药学教学与药学实践实习的相关性
目的:探讨提高药学教学方法实践及实习操作.方法:药学教学实践中贯彻更新教学内容、注重实践、丰富教学手段等研究型实习教学方法.结果:采取形态多样的教学方法和手段培养学生学习专业知识的浓厚兴趣,提升学生的自我决策能力和独立分析问题的能力.结论:教学方法实践具有一定的实际应用意义.
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《中药学》网络课程的开发
1教学过程设计1.1教学设计目标中药学教学网络课程(Traditional Chinese Medicine,以下简称T.C.M)是为弥补传统中药学教学的不足而开发的.该课程的教学设计目标是:
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高职康复保健专业中药学教学体会
<中药学>在祖国医学理论体系中占有相当重要的地位,它既是中医辨证施治、理法方药的重要环节,又是从基础过渡到临床的桥梁课程.因此,<中药学>课程教学质量的优劣直接影响到方剂学和其它临床课程的顺利进行.笔者多年来一直从事<中药学>的教学工作,现就中药学教学谈几点体会.
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药剂学家郑梁元教授
郑梁元教授,江苏苏州人,1943年10月生.1968年毕业于南京药学院(现中国药科大学)药学系,1968~1978年在河南531工程总指挥部中心医院任药师,1978~1981年在南京药学院读硕士研究生,后留校任教.1987年2月~1988年8月赴美国IOWA大学做高级访问学者,以后多次赴美国、德国、意大利、香港做学术访问及学术报告.历任助教、讲师、副教授、教授、博士生导师.他先后担任中国药科大学药学系主任、教务处处长、药学院院长、副校长等职.现任丽珠医药集团副总经理和国家中药现代化工程技术研究中心主任.郑梁元教授长期在一线从事药学教学和科研工作,专业为药剂学,包括生物药剂学、物理药剂学及工业药剂学,先后主讲了本科生的工业药剂学、物理药剂学、生物药剂学与药动学,研究生的药剂学选论、主动靶向给药系统、药物释放技术、药剂学进展等课程.主要研究方向为缓控释制剂、液体制剂及苦味掩盖技术等.在学科建设、人才培养、教学理论与方法等方面建树颇多,在控释制剂体内外相关性数学模型的研究、促渗剂对水合胼胝类脂盐转变影响的研究以及苦味掩盖技术等方面的研究成绩卓著.并主持了红山胶囊、头孢克肟胶囊、特非那汀分散片、罗红霉素分散片、己酮可可碱缓释微片胶囊、胰岛素微球、托布霉素眼胶等多个新药研究.先后发表了专业著述50多篇(部),包括<药用聚合物的理论和实践>、<中成药学>、<药剂学>、<高等药学教学模式的研究>等专著.特别是在药剂学科的教学、科研和事业发展中做了大量卓有成效的工作,他提出的"基础理论厚,专业知识面宽,基本技能熟练”的教育思想在药学教育实践中取得了很大成功.他组织编写出版了我国第一套(17部)药学专业实践指导教学丛书,为规范实验指导、提高实验教学质量做出了突出贡献.他但任中国药学会药剂学专业委员会主任委员、中国医药继续教育委员会副理事长、中国医药工业科研开发促进会副会长、广东省药学会副理事长,同时还应邀担任多家著名高校兼职或荣誉教授,如中国药科大学、沈阳药科大学、南京大学、中山大学以及香港浸会大学等,并为<中国药学杂志>、<中国现代应用药学杂志>、<广东药学>等多家学术杂志的编委,在推动我国药剂学科发展的社会活动、学术活动中表现突出.郑梁元教授有良好的创新意识,勇于开拓,他任国家中药现代化工程技术研究中心主任3年来,做了大量创造性工作,为中药现代化、中药制药工程化进行了宝贵的实践.他对中药悉心研究,从生药资源到现代中药,从定性到定量,从传统的检测控制手段到指纹图谱控制,从单方到复方,从新药研究到二次开发,从中药传统加工技术到中药制药工程化的研究等,都提出了建设性思路.他重视各学科之间的沟通和合作,采取"小核心、大网络”的工作框架,整合社会资源为中药行业服务,他率先主持了超细粉体技术在中药领域科学系统的研究,他亲自承担了国家科学技术部、国家中医药管理局、广东省科技厅多项科技攻关项目,其中"现代中药质量评价系统方法学研究”被列为广东省百项科技创新项目,该课题被誉为中药发展的"瓶颈”工程.郑梁元教授治学严谨,诲人不倦,是我国药剂学界颇有声望、具影响力的专业带头人之一.他具有高尚的人品,不图虚荣、不谋权势,淡泊名利,严于律己,待人宽厚真诚,他以自己的品德深深影响着他的学生、同事们,是大家公认的良师益友.
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案例教学法在药学教学课程中的应用效果评价
现今药学及制药工程发展迅猛,可谓日新月异的产业。药学课程教育的目的在于让学生能及时掌握新的药学及其相关知识,清楚其发展趋势。随着社会发展,人们对药学教学的模式提出了更高要求,传统药学教育方式在相应更替来适应。本文以目前较新的案例教学法为例,提出其在药学教学中的应用情况、具体流程及其与传统模式的各自差异,以期为药学教学提供参考。
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关于生药学实验教学的一点思考
生药学是药学专业必修课之一,是医药院校学生学习中药及天然药物极为重要的一门课程.同时,生药学又是一门实践性很强的学科,掌握实验操作技能是生药学研究的基础,对于药学类学生今后的工作具有实际意义.因此,生药学实验教学作为生药学教学的必要环节显得尤为重要.笔者在日常教学中,深刻体会到生药学实验教学受主观理念、客观条件的影响所存在的问题.现就这些问题做简要讨论并提出相应解决策略.
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浅谈实验室管理
药学是一门实践性,应用性强的科学,药学院本科专业29门基础课.专业基础课专业课中,含有实验的课程共有18门之多.因此,实验课对药学教学中具有举足轻重的地位起着重要作用.它对学生全面学习、正确理解课程内容,培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,有着不可替代的作用.
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问题教学与翻转课堂在药学教学中的运用
培养创新精神、创新意识、创新思维和创新能力的药学人才是当前医药高等学校教育的首要内容.文章介绍了翻转课堂模式下问题教学方法,通过对课堂目标、活动形式、教育理念等进行翻转的同时,运用问题教学更有利于学生打破思维的定势,打开思路,提高思维的联想、求异、灵活或变通能力,有利于创新思维的培养,全面发展药学大学生创新能力.
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“本科生科研训练”模式在药学教学中的应用
目的:探索“本科生科研训练”模式在药学教学中的应用,评价其教学效果。方法在辽宁医学院药学专业2012级本科学生中,随机选择30名学生采用传统教学模式,选择30名学生采用以科研为导向的教学模式。利用SPSS软件对结果进行统计分析。结果实验组和对照组的期末考试成绩无统计学意义;实验组问卷调查结果显示,学生对学习兴趣提高及科研能力掌握的评价较高。结论“本科生科研训练”教学模式不但提高了学生的学习兴趣,并且提升了学生的科研能力。
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信息检索技术在药学教学工作中的应用
随着网络技术的发展,信息检索技术推动了药学教学内容和方式的改革.本文探讨和分析了信息检索技术在药学教学中的应用,阐述了建立信息检索网络教学的必要性和可行性,分析了信息检索网络教学对于丰富和完善药学教学内容,提高药学教学质量的重要现实意义.
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COPD的诊断和药物治疗--当堂问答式临床药学教学的尝试
目前临床药学还是以课堂教学为其主要教学方式.此种教学方法能系统、全面地传授知识,保证教学内容的完整性,但这种以课堂、教科书和教师为中心的教学形式单一,未能充分调动学生的主观能动性.
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药学知识的横向思维在药物治疗学教学中的应用
药学知识一般按照化学结构、药效学、药动学、药物不良反应、相互作用、适应证、禁忌证和用法用量等纵向顺序进行教学,而临床上针对复杂多变的病情和个体化特征的患者,往往需要比较一类药与另一类药或一个药与另一个药之间的差别,即通过药学知识的横向思维,评估药物治疗的得失利弊,扬长避短、趋利避害,作出合理决策.为此我们在药物治疗学的教学过程中开展了药学知识横向思维的训练,以加深学生或学员对药学知识理解的深度与广度,为参加治疗团队和参与药物治疗的决策打下扎实的基础.
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提供系列病例,当堂问答式临床药学教学--支气管哮喘的药物治疗
课堂授课是教学的主要形式,目前国内的临床药学教学多采取教师讲课,学生听课的教学方法,学生的主观能动性较差.为提高教学效果,我们尝试一种新的教学方法,即根据教学大纲的内容,提供一系列的病例,让学生当堂回答,老师依答题情况随即给予解释分析.现以支气管哮喘为例来说明.
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问题导向教学法临床药学教学初探
目前的临床药学教学仍以课堂、教科书和教师为中心,教师在课堂上讲课,学生上课记笔记、下课对笔记、考试背笔记,主观能动性较差.我们采用问题导向(problem based learning,PBL)教学法,对本校药学院学生进行临床药学的教学探索,现报道如下.
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德育在药学专业教学中的渗透
高等教育中要加强素质教育,必须将德智体美教育结合起来,培养德才兼备的研究型和应用型人才.素质教育不能将传授知识与德育渗透隔离开来,更不能将二者对立起来,应将德育渗透贯穿于一切教育教学活动的始终,努力做到传授知识与德育渗透紧密结合,互相促进.药学专业课具有很强的实践性和应用性,在教学过程中将传授知识与德育教育相结合,重视学生德育教育,重视学生全面素质的发展和提高.专业课程是德育渗透教育的佳载体,如何在专业课程中进行有效的德育渗透教育是目前需要迫切解决的问题.
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在生药学教学中加强学员实践能力的培养
军队大专药学专业的培养目标是适应新时期部队卫勤保障需要,具有良好综合素质和创新能力、从事各级各类药学工作的应用型人才.在专科药学教学中,我们采取了多方面的措施加强学员实践能力的培养.……
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结合执业药师资格考试开展药学教学的意义
根据护理教育与护士执业资格考试接轨切实可行,提出结合执业药师资格考试开展药学教学,让学生尽早了解执业药师资格考试的重要性,以执业驱动教学,激发学生的学习兴趣,提高教学质量和学生综合素质能力,促进学校可持续发展.
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药学教学管理体系与课程体系的改革
一、改革的战略背景<中国教育改革和发展纲要>的实施意见指出:"要进一步转变教育思想,改革教学内容和教学方法,克服学校教育不同程度存在的脱离经济建设和社会发展需要的现象."改革的实践经验也告诉我们:课程教学内容与体系改革必须以转变教育思想为先导,而新思想的产生又不能脱离一定的时代和社会背景.
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药学网络信息在教学中的应用与思考
随着医药生物技术的迅速发展以及研究的不断深入,相关专业知识成倍增长,知识更新的速度日益加快,怎样使学生在校期间能掌握更广的知识以适应社会的需要已成为现在教学过程中需要迫切解决的问题.近几年,随着网络、计算机和多媒体技术的飞速发展,网络对于我们已不再陌生,网络也赋予了药学教学更多、更广阔的施展空间.同时纷繁的网络信息也让我们应接不暇,互联网正对教育产生深远的影响,传统教育模式正面临着网络技术带来的冲击.药学教学正逐步从以讲授为主转向网络互动式自学教育[1].
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欧洲五国社会药学教学科研的比较研究
为了借鉴外国的经验,更好地开展社会药学教学和科研工作,文章探讨了瑞典、挪威、芬兰、美国、保加利亚五国的药学院校的社会药学教学和科研情况.