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建立完善的绩效考核制度重在持续改进
目前部分医务人员认为我国的医疗绩效考核制度不完善，缺乏引导激励效应，没有体现医务人员高技术、高风险、高强度的综合劳动价值，使得其薪酬在社会上缺乏竞争力，是引发当前一些医务人员医德水平不高和过度追求经济回报现象的原因之一。而很多发达国家已形成一套较完善的医疗绩效考核制度，其医务人员的薪酬普遍高于社会其他行业2～5倍，并且在社会保障及其他福利制度上也有明显优势，这在调动医务人员积极性、保证医疗质量及修正医疗价值观上取得了较好的效果。
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基于能力培养的护理科研课程设计与实践研究
目的：探讨护理科研教学中基于能力培养的科研课程设计与实践方法。方法对2009级护理本科学生51名进行护理科研教学时，课程设计与实施以培养学员各项能力为基础，提高其科研素质，课程结束后，采用自编问卷调查其科研能力提升的自评结果。结果学员对文献查阅能力、质疑能力、自主学习能力、评判性思维能力、研究性学习能力、团队协作能力提高的符合程度分别达到了82.4％～98.0％。结论基于能力培养的护理科研课程设计与实施方案促进了学生能力的提升和科研意识的增强，具有较强的激励效应，值得推广。
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新型绩效管理模式在优质护理示范病房的激励效应
目的：探讨新型绩效管理模式在优质护理示范病房应用后的激励效应。方法对2011年5月—2012年5月科室护士绩效奖金按资历、职称、个人出勤率、分管患者护理级别数等计算,2012年6月—2013年6月科室奖金实施新型绩效管理模式。通过成立护理绩效考核小组,实行护士岗位分配及分层管理,建立新型绩效管理模式。比较实施前后基础护理、分级护理、危重护理、护理安全、病房管理等护理工作的质量,患者对护理工作的满意度,护士对自身工作的满意度情况进行比较。结果新型绩效管理模式实施后,基础护理、分级护理、危重护理、护理安全、病房管理等护理工作的质量评分情况明显高于实施前,差异有统计学意义(P<0.05)。新型绩效管理模式实施前患者中有211人对护理工作非常满意,105人对护理工作满意,满意率为91.59%；实施后患者中有337人对护理工作非常满意,24人对护理工作满意,满意率为100%。新型绩效管理模式实施前护理人员对目前工作的满意率为20.52%；实施后护理人员对目前工作的满意率为71.79%。差异有统计学意义(P<0.05)。结论实施新型绩效管理模式,充分调动了护士的工作积极性与主观能动性性,提高了护理工作质量及患者满意度。
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浅谈如何发挥人力资源管理工作中的激励效应
人力资源被称为"第一资源",但人力资源作用发挥的大化离不开科学高效管理和激励的应用.科学管理能使人力资源得到合理使用,做到人尽其才,各司其职,发挥所长.激励是人力资源开发的重要手段,它表现为对人的精神和物质需求欲望的适当满足和鼓励,激励的目的是正确诱发员工的工作主动性,积极性和创造性,使他们在为努力实现组织目标的同时实现自身价值.由此可见,激励是做好人力资源管理.发挥人力资源大效能的一个十分重要的问题.
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绩效考核对骨科护理人员的激励效应
目的:探讨绩效考核对骨科护理人员的激励效应.方法:创建骨科护理人员绩效考评标准,对骨科护理人员进行考核,比较分析绩效考核前后行为规范、基础护理、危重特级护理、护士长管理、健康教育、消毒隔离、护理文书、护理满意度、三基考核达标、安全管理10项指标变化情况.结果:实施绩效考核后护理人员护理质量明显提高,护理人员行为规范、基础护理等10项指标得分与秩和比明显高于考核前(P均＜0.05).结论:绩效考核能够明显提高骨科护理人员护理质量,增加管理效能,全面提升护理服务质量.
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护理教学中学习型小组激励效应的研究
目的:探讨护理课程教学中学习型小组教学的组织形式、实施及其对学生的激励效应.方法:将49名护理本科生随机分为两组,分别实施传统课堂讲授法和学习型小组教学法(组织学习型小组、确立学习任务、开展小组学习、班级汇报交流).授课结束后对两组护生进行理论考核,对参与学习型小组教学的护生同时采用自编学习型小组激励效应调查问卷进行调查,并分析其撰写的反思日记.结果:两组护生理论考试成绩无统计学差异.护生参与学习型小组教学的兴趣和积极性高,能培养护生的团队协作、沟通交流、信息收集和处理等各种能力.结论:学习型小组教学方法对提高护生的各种能力具有较强的激励效应.
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基于工作质量和护理风险的量化绩效考核方案实施效果观察
[目的]探索基于工作质量和护理风险绩效考核在临床护理工作中的激励效应.[方法]将护理单元按工作量、工作强度及护理风险分档,护理人员按工作年限及工作能力分级,结合工作量、工作质量考核结果确定绩效分配系数进行绩效分配.[结果]绩效考核改革实施后护理人员对绩效分配方案满意率为94.67％,对薪酬待遇的满意率为87.00％,较实施前(78.67％、57.67％)均有所提高；实施后有调科意愿的为3.67％,较实施前(8.33％)降低；护理质量指标中基础护理评分为98.52分士1.02分,重危病人护理评分为98.60分±1.30分,病房管理为97.30分±1.50分,病人满意率为(98.30±1.70)％,较实施前97.54分±2.06分、94.04分±2.46分、96.13分±3.03分、(97.60±0.40)％提高,实施前后比较差异有统计学意义(P＜0.05或P＜0.01).[结论]公平公正的绩效考核分配方案能有效激发护理人员工作积极性,稳定护理队伍,提高护理质量.
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新农合对村卫生室能力建设的激励效应
以贵州省24个县村卫生室为样本,利用准实验对照研究探讨新农合对卫生室的激励效应.结果表明,新农合定点组的设施和入力配备以及功能服务和收益的大部分指标值及其增幅优于非定点组.新农合在一定程度上促进了卫生室的发展,但需进一步提高对卫生室的覆盖面和补偿力度,完善支付方式,并加大财政支持,提升卫生室服务能力,以达到医保双方良性互动的局面.
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人才引进在医院人力资源管理中的激励效应
在人力资源管理创新的探索中,实施了人才引进工程之后,加快了医院的学科和人才梯队建设,体现了人力资源管理中的激励效应.
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发挥激励效应 加强教学管理
近年来，按教学医院的要求，我院在教学工作中，探索有效的监督激励机制，加强教学管理的力度，使教学质量有了很大的提高。1 落实带教政策，调动带教积极性 在临床带教工作中，一些医生常有重临床、轻教学的倾向。这种意识既不利于教学工作的开展，也不利于医务人民自身素质的提高。为了充分调动带教人员的积极性，医院落实了带教贴，年底由科教科负责核算与费用发放。对带教老师的全院性大讲课、科室小讲课的讲课质量、备课、教学查房等，按教学医院要求进行考核。对教学质量低下、疏于教学管理的科室作出相应的处罚。
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医院的激励管理
医院是一个知识分子、技术人才云集的地方.如何通过加强激励管理措施,充分发挥激励效应,大限度调动科技人员积极性,完成医疗保健任务,是医院管理的一个重点.
