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思想政治工作者应学点心理学
(一)从思想政治工作的理论发展来看,需要吸收和借鉴心理学.马克思主义关于物质是第一性、意识是第二性的辨证唯物主义观点,是心理现象发生和发展的理论基础.马克思主义哲学与心理学之间有着本质的、内在的联系.思想政治工作者有必要对马克思主义哲学与心理学、心理学与思想政治工作进行分析研究,从中找出内在的联系和规律性东西,这将有助于推进思想政治工作理论与实践的发展,使思想政治工作的理论更加科学完善.
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浅谈马克思主义哲学与麻醉学研究生培养
医学研究生通过学习马克思主义哲学,掌握科学的方法论和辩证思维方法,有助于正确分析和理解医学中的各种复杂问题,提高认识水平和实践能力,对于医学研究生政治思想教育和道德培养、医疗实践以及科学研究有着非常重要的指导意义.
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浅谈马克思主义哲学原理在医学微生物学教学中的应用
马克思主义哲学对医学教育具有广泛的指导作用,积极的、正确的运用马克思主义哲学对提高医学微生物学的教学水平具有重要意义,对提高学生提出问题、分析问题、解决问题水平将产生积极、深远的影响。
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用毛泽东哲学思想指导科学养生
毛泽东哲学思想是伟大的毛泽东思想的主要组成部分,是马克思主义哲学宝库中的璀璨瑰宝,是随着社会历史实践的发展而发展的具有无限生命力的科学,无论是对于中国革命战争的胜利,还是社会主义的经济建设,都发挥了无比巨大的理论指导作用.
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马克思主义哲学的人文教育功能
当今,高等教育要坚持以人为本、注重人材培养已成共识.人材,就是要先成为"人",然后才能成"材".只有科学素养而不具备一定的人文素养,不能成为真正的人材.具有人文素养的典型标志是具有人文精神.人文精神从根本上讲就是人之为人的基本原则,对人文精神的教育就是人文教育.马克思主义哲学是世界观、历史观、人生观、价值观、方法论教育的学说,它在培养学生的人文精神、促进学生的全面发展方面,具有无可替代的重要功能,具体表现如下.
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如何提高马克思主义哲学原理课教学效果
马克思主义哲学是我们时代精神的精华,是人类的灵魂.为提高学生学习马克思主义哲学原理的兴趣和热情,提高教学效果,可以从以下几方面着手.
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浅谈马克思主义哲学教学中融入中医药文化核心理念
为了加强和改进大学生思想政治教育特别是马克思主义哲学教育,有必要将中医药文化的核心理念作为教育素材融入到马克思主义哲学教育中,这不仅对于受教育者特别是中医药类专业的大学生,而且对各高等院校特别是中医药院校的教育教学具有重要意义.
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在哲学教学中贯彻理论联系实际原则的思考
理论联系实际是马克思主义哲学教学和科研工作中的灵魂,在马克思主义哲学教学中,应以系统的理论教学为基础环节,以提高教师的自身素质为必备条件,注重理论联系实际,实现马克思主义哲学课的育人功能.
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宫腔镜发展和应用的哲学思考
宫腔镜技术是现代妇科微创技术,宫腔镜技术的产生和发展是技术目的和技术手段矛盾发展的结果,宫腔镜技术的具体应用过程体现了马克思主义哲学原理的作用,以马克思主义哲学为指导,可使我们在对待宫腔镜应用中的具体问题时,高瞻远瞩,安全、有效地对患者实施诊治,同时,提高自己的综合素质.
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药源性疾病浅析
试用马克思主义哲学矛盾观和发展现分析药源性疾病,揭示药源性疾病的一般规律性.药物不良反应是与药物的治疗作用相互依存、对立统一的客观存在,人们对其认识具有鲜明的认识的阶段性和时代特征,是螺旋式上升,波浪式前进的.药源性疾病是药物不良反应的延伸和终表现,虽然其诱发因素很多,临床表现多样化,但是可以采取科学防控措施将其发生率减少到低,危害程度达到小化.
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浅谈女性冠心病认识中的辩证思维
美国心脏学会新发布的一项关于女性急性心肌梗死的科学声明指出,心血管疾病是女性的首要死因,女性冠心病症状不典型,在危险因素、机制、诊断等方面与男性均存在明显的差异,由于我们对女性冠心病的特点认识不足,临床上常常出现诊断及治疗的不足,而哲学原理作为一种辩证思维,可以指导我们对女性冠心病特点的理解和把握,从而更好地指导临床决策.
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论哲学是时代精神的化身--对马克思主义哲学未来走向的几点思考
哲学是时代精神的化身,马克思主义哲学自传入中国以来,深刻地体现着现当代中国社会的时代精神,它在中国社会的发展中表现出了其强大的生命力,但在新的条件下,坚持和发展马克思主义哲学遇到了许多新情况新问题.本文试图从调整对马克思主义哲学的研究和运用,确定其在我国社会主义实践中的位置角度,对马克思主义哲学未来命运进行思考.
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马克思主义哲学视域下的人与自然和谐发展
人与自然的关系既是实践中的问题,又是一个理论的问题.把握马克思主义哲学视域下的人、自然及二者关系由来,才能自觉地运用马克思主义哲学的基本观点处理和解决人与自然的关系,促进人与自然的和谐发展.
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药理学教学中马克思主义哲学观的渗透
马克思主义哲学是科学的世界观和方法论,是我们行动的指南.坚持马克思主哲学观在药理学教学中的渗透,教师可充分利用马克思主义的科学世界观和方法论指导学生药理学的学习,培养学生科学的学习方法和分析问题、解决问题的能力,融知识传授和学生科学观念为一体,帮助学生正确理解药理学中"药物(内因)"与"机体(外因)"、"预防"与"治疗"、"治标"与"治本"、"治病(指药物治疗疾病)"与"致病(指药物所致药源性疾病)"、"用药"与"护理"、"用药护理"与"整体护理"等之间的关系,从而使学生形成整体观念、科学观念,进而提高综合能力,适应医学模式转变,成为跨世纪高素质的医学人才.
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"自然辩证法"课在研究生创新素质培养中的作用
人类社会将步入知识经济时代,知识经济的灵魂是创新.培养具有创新能力的高素质人才,是时代的呼唤,因为"一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界先进民族之林".21世纪的研究生,是21世纪国家科技创新的开拓者,担负着"科教兴国"的重任.培养创新能力是研究生教育的核心,也是"自然辩证法"课教研的重要课题.自然辩证法作为马克思主义哲学的重要组成部分,在培养研究生的辨证思维能力及创新素质方面有着重要的作用.
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<马克思主义哲学>教学探索
高校要把学生培养成为适应我国社会主义现代化建设的人才,必须帮助学生掌握马克思主义的科学世界观和方法论,培养分析和解决实际问题的能力,树立正确的世界观、人生观和价值观."三观"教育正是马克思主义哲学教育的基本内容和基本宗旨.如何提高<马克思主义哲学>课(以下简称哲学课)的教学效果,很值得我们探索和研究.
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用马克思主义哲学试论管理学理论发展的第四阶段
管理起源于人类共同劳动的分工和协作,而且从历史上看,管理也随劳动分工和协作发展的需要而发展.管理活动与人类活动同样古老,然而管理活动与人类对管理活动认识之间的关系却不同.在一般意义上,可以说人类对管理的认识发展比管理实践的发展缓慢得多.但在现代,这种认识已达到同步甚至超前.这是因为现在人们对管理自觉地进行研究,从而形成科学的认识.实践的发展,认识也随之加速发展.
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马克思主义哲学课在医学院校的功能及实现
在政治理论课中,马克思主义哲学作为科学的世界观和方法论,对教育和引导医学生树立正确的世界观、人生观、价值观尤为重要和迫切.医学院校的马克思主义哲学课,主要是加强医学生的"三观"教育和努力提高医学生的辩证思维的能力.
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浅谈马克思主义哲学基本原理在"急性中毒"教学中的应用
目前,一些大学生,甚至一些年轻的老师和医师,虽然长期较系统地学习过马克思主义哲学,但对于马克思主义哲学对医学教育及医疗实践的指导作用持排斥态度.他们认为"马克思主义哲学无用",认为马克思主义哲学与医学及医学教育无关,否定马克思主义哲学对医学及医学教育的指导作用.事实上,持有这种观点的人不但否认马克思主义哲学与医学及医学教育的关系,而且也否认一切哲学与医学的关系,认为医学就是医学,与哲学没有关系.然而,实际情况是不是这样呢?通过大量的医学教育与临床实践,我感到马克思主义哲学对医学教育及医学临床实践而言,不是无用,而是具有广泛的指导作用.人们固然不能无限或盲目地抬高马克思主义哲学,但也不能无原则地、毫无依据地贬低它;而应该正确地评价它,自觉地应用它.以下,通过举例,试述马克思主义哲学对急诊医学中"急性中毒"一章教学的指导作用,以求窥见马克思主义哲学与医学及医学教育的广泛联系之一斑.
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自然辩证法分析美容医学综合学科的形成
自然辩证法是马克思主义哲学中关于自然界和科学技术发展的一般规律以及人类认识和改造自然的一般方法的理论.它的基本内容包括三个方面:自然观、科学技术方法论及科学技术观.其中科学技术观研究的是科学技术的本质及其发展的一般规律,是人们对科学技术总的看法.自然辩证法的科学观对科学发展的规律及其模式有着深入的研究,认为科学的发展沿着两个不同方向以不同的方式发展:①在空间上表现为分化与综合的辩证统一:②在时间上表现为渐进与飞跃的辩证统一.本文试图从哲学的高度用自然辩证法的科学观来分析研究当前美容医学综合学科的形成.