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论新世纪中现代人的心理控制与调节
进入21世纪后,人类面临着诸多问题的挑战,如我国加入世界贸易组织后带来的冲击、9.11恐怖事件的影响、社会竞争的加剧、城市拥挤、生活节奏加快、家庭结构不稳定、电脑黑客猖獗、城市犯罪率上升等等,这表明在我国由工业化社会向信息化社会转化过程中,随着科学技术的发展,人民生活水平逐步提高,社会问题愈来愈复杂及多样化.在现代社会中,各种慢性病,如高血压、冠心病、糖尿病、溃疡病和癌症等发病率呈上升趋势,人们较以往承受了更多的精神压力和心理负担.如何使人们保持心理健康、保持健全的人格,成为健康教育工作者及心理卫生工作者一个重要的课题.
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慢性疼痛障碍患者的执行功能缺陷及其影响因素
目的:评估慢性疼痛患者的执行功能,并研究执行功能与疼痛的严重程度和情绪的关系.方法:收治慢性疼痛患者63例为观察组,同时选取进行健康体检的没有疼痛的健康人66例为对照组.完成了执行功能的行为评定量表成人版本(BRIEF-A).结果:在观察组中总体执行功能障碍上的报告显著比对照组多(P<0.001).与对照组相比,观察组在工作记忆和情绪控制方面损害大,得分高(平均67.4分和67.1分).其原因主要包括消极情绪和疼痛的干扰.结论:应该对慢性疼痛的执行功能损害特别是在工作记忆、情绪控制方面提高重视.
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谈谈门诊护士的情绪控制
在医疗活动中,患者来门诊求医不仅仅是要求解决病痛还要求提供高质量的医疗服务,近几年来,我中心门诊护士通过五条途径来控制自己的情绪,给患者更好的人文护理,从而提高了医疗服务质量.
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医学职业中专生情绪的控制与发展探讨
有关中专生智力方面的研究比较多,且主要体现在学习方法的探讨和学习技能的掌握上,但非智力因素也不容忽视,特别是对于将要走出校门服务于社会的医学职中生来说,健全与否的人格和心理素质关系到医德医风的问题.我们都知道:智力因素的提高深受非智力因素的影响.本文着重采用问卷调查法,试图对一年级新生及二、三年级学生有关情绪敏感、情绪控制及行为控制进行定量分析,并在此基础上结合长期的教学实践探讨出一些有效的情绪调节方法.
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小学生友谊质量与情绪控制的关系
目的：调查小学生友谊质量现状，并探讨友谊质量与情绪控制之间的关系。方法采用友谊质量问卷和情绪控制量表对315名小学生进行测查。结果①小学生友谊质量由高到低依次为陪伴与友谊、帮助与支持、亲密袒露与交流、肯定价值、冲突与背叛；②不同性别的小学生在积极友谊质量方面有显著差异，但在消极友谊质量上差异不显著；积极友谊质量随着年级的升高而升高，而消极友谊质量随着年级的升高而下降；③情绪复述、情绪抑制与积极友谊质量显著负相关（r＝-0．212，-0．307；P＜0．05），冲动性控制（r＝0．244，P＜0．05）与其显著正相关；情绪复述、情绪抑制与消极友谊质量显著正相关（ r＝0．393，0．351；P＜0．05），攻击性控制（r＝-0．276，P＜0．05）则与其显著负相关；④情绪抑制、冲动性控制对积极友谊质量有显著预测作用，情绪复述对消极友谊质量有显著预测作用。结论小学生友谊质量以陪伴与娱乐为主，且友谊质量与情绪控制能力有关。
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女性人格特征、情绪控制与乳腺癌发生危险的相关分析
目的:探讨女性人格特征、情绪控制与乳腺癌发生危险的关系.方法:使用艾森克人格问卷简式量表中国版(EPQ-RSC)、考陶尔德情绪控制量表中国版(CECS)对诊断为乳腺肿块、拟行手术治疗的106例病人进行调查,手术后根据病理检查结果将病人分为乳腺癌组(BC)49例、乳腺良性疾病组(BBD)57例,并选择同期住院非癌症病人,按照年龄±5岁与BC组进行1:1匹配,得到非癌症对照组(NC) 49例进行问卷调查和病例对照分析.结果:BC、BBD和NC 3组间人格特征得分内外向、神经质、精神质和掩饰度比较无统计学差异(P＞0.05);BC、BBD和NC组在情绪控制得分中愤怒抑制、焦虑抑制、抑郁抑制及总分有统计学差异(F=4.053,3.915,3.769,5.383;P＜0.05),BC组明显高于BBD和NC组,而BBD与NC组无统计学差异;二元Logistic回归分析发现,愤怒、焦虑、抑郁抑制及CECS总分与乳腺癌发生的OR值分别为1.109、1.098、1.111、1.050(P＜0.05).结论:内外向等人格特征与乳腺癌的发病不存在相关性,但负性情绪控制可能是乳腺癌发病的危险因素.
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团体心理辅导对提高护生职业心理素质的作用
目的：探讨团体心理辅导对护生职业心理素质的影响。方法以团体心理辅导的形式对18名护生人际沟通及情绪控制能力进行干预，采用前后测的实验设计，以社交回避和苦恼问卷（SAD）、大学生情绪控制问卷（ECQ）为评估工具。结果团体辅导后，被试的社交回避（t＝2．265）、社交苦恼（t＝3．227）、社交回避及苦恼总分（t＝3．201）显著降低（P＜0．05），攻击性控制水平显著提高（t＝-2．731，P＜0．05），情绪复述（t＝-1．404）、情绪抑制（t＝0．824）和冲动性控制（t＝-0．181）水平无显著变化（P＞0．05）。结论团体心理辅导对提高护生职业心理素质有着积极作用。
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临床护士护理伦理决策能力与情绪控制水平的相关性分析
目的 观察临床护士护理伦理决策能力和情绪控制水平,分析两者的相关性.方法 于2017年4月,采用便利抽样法,选取青岛市肿瘤医院280名在职临床护士,采用中文版护士护理伦理决策量表(JAND)和考陶尔德情绪控制量表(CECS)评估护士的护理伦理决策能力和情绪控制水平.采用Pearson相关性分析和多元线性回归分析临床护士护理伦理决策能力的影响因素.结果 临床护士JAND评分为(264.66±14.57)分,处于中等水平;CECS评分为(49.93±16.52)分,处于中上水平.Pearson相关分析显示,JAND与CECS呈负相关(r=-0.185,P＜0.01).单因素分析显示,不同护龄、学历、职称、聘用方式及接受过相关培训的临床护士护理伦理决策能力水平差异有统计学意义(χ2值分别为36.419、66.901、74.415、27.053、89.464;P＜0.05).多元线性回归分析显示,护龄、职称及接受过相关内容的培训为临床护士护理伦理决策能力的影响因素(P＜0.01).结论 临床护士护理伦理决策能力和情绪控制水平仍有待提高.护龄越长、职称越高及接受过相关内容培训者,护理伦理决策能力越强.
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心理干预对职业性苯中毒患者情绪与生活质量的影响
目的 探讨心理干预对职业性苯中毒患者情绪与生活质量的影响效果.方法 选择2015年1月-2017年12月间我院收治的职业性苯中毒患者100例为研究对象,将患者随机分成观察组和对照组,每组50例,对照组患者采用常规护理措施,观察组患者采用心理干预措施,比较分析两组患者的情绪和生活质量情况.结果 观察组患者在控制情绪,人际关系和生活质量评分方面均优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05).结论 在对苯中毒的医治过程中,一方面需要对病人身体的医治和护理,另一方面也要重点关注怎样调节和控制患者的负性心境、提高患者的生活水平等.
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心理干预对乳腺癌患者术后情绪控制与生存质量的影响
目的 临床观察心理干预对乳腺癌患者术后的焦虑和抑郁情绪的控制、自尊水平的提升及生存质量的影响,以期为提升乳腺癌患者手术治疗预后的临床效果提供参考.方法 以2015年1月至2016年8月期间于我院住院行乳腺癌手术治疗的128例患者为研究对象,按随机数字法将128例患者等分为心理干预护理组(n=64)和常规干预护理组(n=64).常规干预护理组患者单纯给予常规护理,心理干预护理组患者在常规护理方法基础上辅以心理干预,比较两组患者术后焦虑情绪、抑郁情绪、自尊水平及生存质量的差异.结果 两组患者治疗后焦虑自评量表得分、抑郁自评量表得分均有所降低,心理干预护理组患者治疗后的得分均显著低于常规干预护理组患者治疗后的得分(P＜0.05).两组患者治疗后自尊自评量表得分和生存质量测定量表得分均有所提高,心理干预护理组患者治疗后的得分显著高于常规干预护理组患者治疗后的得分(P＜0.05).结论 心理干预对乳腺癌患者术后的焦虑情绪、抑郁情绪、自尊水平有着明显的改善作用,且可有效提升患者术后的生存质量,是一种理想的乳腺癌手术治疗患者临床护理辅助方案.
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提高门诊护理人员自我情绪控制的方法探讨
随着我国卫生体制改革的深入,病人和社会对护理质量和服务水平的要求日益增高,护士承受的各种压力也已成为一种职业风险.
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规范化癌痛护理干预的应用及对患者的影响探析
目的:探讨分析规范化癌痛护理干预的应用及对患者的影响.方法:选取我院于2015年9月至2016年4月收治的符合癌痛研究标准的患者100例作为研究对象,随机分为观察组和对照组,每组50例;对对照组患者采取常规止痛和护理措施,对观察组患者在对照组的基础上加入规范化癌痛护理干预,对比两组患者情绪控制以及生活质量的差异.结果:观察组患者在SAS、SDS、NRS评分情况和生活质量的改善情况均优于对照组(P<0.05).结论:规范化癌痛护理干预可以有效的改善患者的生活质量,降低患者的负面情绪,表现出较高的应用价值,值得在临床方面推广使用.
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情绪管理在院前急救任务中的探讨和应用
情绪的来源不是外界的人、事、物，而是人的观点对环境事物的反应。因此，引起负性情绪是我们对客观事物和环境的信念和看法，针对院前急救人员的各种情绪反应，因此，要通过改变对工作、的认知，可以达到调节情绪的目的。我们要学着做自己情绪的主人，而不是让情绪控制我们的言语行动，控制我们的生活。对院前急救人员的各类负性情绪进行认识和分析。
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提高门诊护理人员自我情绪控制的方法探讨
随着我国卫生体制改革的深入,病人和社会对护理质量和服务水平的要求日益增高,护士承受的各种压力也已成为一种职业风险[1].尤其是门诊护士,每天接触身心失衡、求医心切的病人,其情绪变化不仅影响着病人的感知,同时直接关系到门诊护理质量的高低.因此,作为门诊护士,除不断提高专业水平、加强自身修养外,更应重视情商(emotional intelligence,EQ)的培养.
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医患纠纷中"80后"人群的情绪分析
"80后"人群作为医患纠纷中患者一方的情形日渐增多.作为中国第一代独生子女,其整体表现出较为独特的群体心理特点,由此导致他们在医患纠纷过程中会出现一些特殊的行为方式.这些心理特点及行为方式常见的有五种.在掌握其特点的基础上采取四种相应对策,可有效化解医患纠纷.
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早期教育与婴幼儿体格发育及情绪控制的关系研究
目的:探讨早期教育对婴幼儿体格发育及情绪控制的影响.方法:2012年6月～12月选取168例在该院保健门诊行健康体检日龄为42天的婴幼儿为研究对象,根据随机数字表分为观察组及对照组各84例.对照组实施常规保健指导,观察组在对照组基础上由保健医师对其实施早期教育,干预时间为18个月.干预前后应用自行设计的婴幼儿情绪调查问卷、婴幼儿智力发育量表(CDCC)进行测评,并定期对两组进行体格检查.结果:观察组干预6个月、12个月、18个月后依恋、哭闹、趋避、节律性差、反抗情绪、注意力分散及总体情绪控制评分均低于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).观察组智力发育指数(MDI)、心理运动发育指数(PDI)评分在于预6个月、12个月、18个月后显著高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).观察组干预后体重增长、身高增长、头围增长均高于对照组,而营养缺乏疾病发生率低于对照组,差异均有统计学意义(P＜0.05).结论:早期教育可促进婴幼儿体格发育及智力发育,有利于婴幼儿建立良好的情绪及人格.
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一例高三学生考试焦虑的案例报告
本文是一例运用埃利斯的合理情绪疗法,对英语考试焦虑的高三学生程某进行心理咨询的案例报告.求助者由于对成绩追求完美,自我要求过高,认为自已优秀,存在绝对化和糟糕至极错误认知,以致英语考试紧张,出现焦虑、轻度失眠症状.运用合理情绪疗法来协助求助者改变不合理信念,建立新的合理性的观念,并以良好的精神状态投入高考,取得了较好的效果.
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孕妇心理健康相关因素507例分析
妊娠是一个提示性的可预见事件,是向成熟化、成人转变的重要组成部分,也是女性人生发展的重大生活事件[1].由于内外环境的改变,妊娠也可能成为一种危机.妊娠经常导致状态失衡,产生焦虑、抑郁情绪[2].有资料显示,孕妇心理状态与孕妇处世表现、情绪控制、流产史、与父母关系、对分娩心理准备、家庭角色认同等因素有关,其中与父母关系不和,对分娩心理准备不充分,恐惧紧张及疑虑是影响孕妇心理状态的主要因素[3].因此,本研究探求影响怀孕女性心理健康的相关因素以及相互关系,为今后加强孕妇心理保健工作提供参考.
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妇产科人性化护理改善患者负性情绪及依从性的效果观察
妇产科护理对象主要包括妇科疾病罹患者和孕产妇这两大主体人群,与其他科室的服务对象相比,妇科就诊者均是较为敏感的女性患者[1];而作为另一大主体的产科服务对象-孕产妇,则是存在着特殊身心需求的服务对象[2]. 妇产科护理对象的上述特征,是导致该类就医群体易受负性情绪控制、治疗依从性低下的重要原因,故在上述接治对象的护理实践过程中,尤其需要从"以人为本"的角度制订和实施护理干预措施,方能契合妇产科患者群体的整体护理需求. 人性化护理是一种整体性与个性化兼顾的创造性的实用型护理模式,该模式旨在帮助护理对象获得精神、心理、社会以及躯体的整体舒适,尽可能地消除或减少不适感受[3]. 人性化护理模式强调于护理细微处充分体现施护者对护理对象生命与健康的真切关爱[4] ,该护理模式的优越性已在临床多个护理单元获得实证支持. 基于上述分析,我们尝试性地将人性化护理引入妇产科护理服务实践之中.
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健康情绪是养生精髓
每个人都有情绪,也就是说,每个人无时不刻都受到一种情绪控制着.情绪具有两种性能,一是对立性,如热爱与憎恨、激动与平静、欢乐与悲哀、宽松与紧张等;二是暗示感染性,即任何一种情绪都会影响周围的人,这种影响除与情绪的强度相关外,还与人的地位和作用大小相关.
