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人口健康:可持续发展关注的新领域
摘要 面对健康概念的扩展和研究的深入,本研究者以为,可以区分为人的体质强弱的狭义的健康,涵盖人的生理、心理和社会进步状态的广义健康两种.广义的健康具有交叉和综合学科性质,涉及社会科学诸多领域;人口学将健康纳入视野,有逐渐形成健康人口学之势.
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我对中医学科性质的思考与发现
中医药学是门科学.它是一个什么性质的医学科学昵?这在2004年以前出版的全国高等中医院校教材中,一直没能对此问题作出解答.
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确立中医学的"现象-状态医学"学科地位
无论是中医学还是西方医学,都是"以保护和增进人类健康,预防和治疗疾病为研究内容的科学"[1],统属于医学科学范畴.西方医学为"结构-功能医学"学科,中医学为"现象-状态医学"学科.
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关于中华养生学的学科性质与研究范畴的探讨
作为古老而又新兴的一门学科,中华养生学既具有民族传统特色,又吸收了现代科学成果.在推动社会主义文化建设、促进人民群众身心健康方面,中华养生学发挥了独特的作用.要推动中华养生学的发展,必须先明确其学科性质与研究范畴.中华养生学是一门多学科的交叉学科,当前学科的研究重点应主要为基础理论研究和方法研究,同时也应关注学科的社会应用.
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关于保健物理:点滴回顾与思考(上)
保健物理是辐射防护的同义词。这里用保健物理称谓,一是笔者受潘自强院士50年前发表的“保健物理概论”[1]的引导,从放射性工作人员健康检查的岗位上迈进了放射医学的门槛;二是认为保健物理更能表观地反映所从事的放射医学专业的边缘学科性质。
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迎检验学科发展促和谐社会建设——访中华医学会检验分会主任委员丛玉隆教授
现代科学技术的飞速发展,促进了检验医学从技术设备到学科性质、观念的不断演进.从"医学检验"到"检验医学",词语顺序的颠倒表明了什么?检验医学的发展现状和趋势是什么?检验医学和与之相关的检验产业面临着什么样的机遇和挑战?在国家医疗保障制度改革的新形势下,中华医学会检验分会将如何加强自己的工作?带着以上诸多问题,记者在2006年12月9-13日"中国医学检验产业发展高峰论坛暨2006全国医用临床检验实验室及体外诊断系统标准化技术委员会年会"于海南省三亚市召开期间,采访了中华医学会检验分会主任委员、解放军总医院临床检验科主任丛玉隆教授.
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对中国高等医学院校本科医学心理学教材建设的评析
在高等教育领域中,教材是知识的重要载体,是完成"教"与"学"过程的基本媒介,从某种意义上说,一个国家某一课程本科教材的普遍质量,反映着这个国家这一学科的成熟程度和它在世界上的学术水平,所以我们历来都是把教材建设当成高等教育的基本建设的内容来抓.医学心理学走进中国高等医学院校的课堂已有20余年的历史,期间经历的过程是:从没有教材到有了粗糙单一的内部印刷使用的自编教材(20世纪80年代初,北医大、中国医大、白求恩医大的自编教材),然后陆续出现了一系列正式出版的院校之间共同合作的协编教材,后才有了卫生部的规划教材,现在,卫生部的规划教材已经出到了第二版.由于各主编人对医学心理学的学科性质和知识体系构成的理解存在着差异,又由于国内尚无统一的医学心理学教学大纲,所以,就造成了医学心理学教材"百花齐放"的局面,但是,在众多的教材当中,还没有一本是学术界公认的具权威性的教材,由此看来,对现行的代表性教材进行评价分析实属必要.本文仅就教材的内容构成进行比较分析,并提出自己的看法,旨在为我国高等医学院校本科医学心理学教材建设,提供可资参考的意见.
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高师人体组织学与解剖学阶段循环式智能教学改革
阶段循环式智能教学法是根据心理学、教育学、生理学、教法学、系统学、信息学等基本原理,在智能教育理论的指导下,运用阶段循环式智能教学法,结合学科性质、教学大纲,以思维训练、开发智力为主线,以培养独立自学能力、创新能力为中心的教学方法.
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开放性物理实验在医学物理学教学中的应用尝试
《医学物理学》是高等医学院校开设的一门重要的必不可少的必修课,它给医学生提供了进一步系统地学习物理学知识的机会,并与生命科学相结合,与医学实践相结合,为学习现代医学准备必要的知识基础.医学物理学的交叉学科性质决定了它极强的实践性,物理实验成为了其重要组成部分,物理实验的教学效果很大程度上决定了该课程的教学效果[1].
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中国行为医学研究与发展战略之思考
行为科学是与研究人的行为规律有关的诸学科,如哲学、生理学、心理学、社会学、人类学、经济学等.这些学科从不同的角度研究人的行为,研究内容是人类行为的动机与组织,即人类行为是由什么原因引起和推动的,行为的发展变化受哪些因素影响,有什么规律,以求对人的行为进行预测和调控,学科性质属于社会科学范畴.几个世纪以来,以生物医学为主流的医学科学,主要研究人类健康和疾病问题,研究导致人类疾病状态的影响因素、致病原因以及对疾病的治疗、康复和预防方法等,学科性质属于自然科学领域.行为医学是研究和发展行为科学中与健康、疾病有关的知识和技术,并把这些知识技术应用于疾病预防、诊断、治疗和康复的一门新兴科学领域,是适应"生物-心理-社会医学模式"转变,研究行为活动与疾病发生与预防、治疗的新兴学科,是行为科学与医学的交叉学科.
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我为什么学得这么累——学生学习心理探讨
学习心理是指人们在学习过程中的心理反映、心理特点及其活动规律.对于大、中专学生来说,不论是初中后中专的学习,还是高中后的大专、本科学习,从学科性质的变化到学习方式的改变,从学习策略、学习方法的更新到自觉、主动的学习习惯的养成,从强化专业学习动机到培养技能学习兴趣,从注重劳逸结合到学会科学用脑,从理性面对压力到遭遇挫折时的积极应对,诸多方面都存在着这样或那样适应不良和心理困扰.下面择一我在学生心理咨询中有关学习心理困扰的典型案例,与同仁们商榷学习心理问题,共同探讨"学习"教育方法和策略.
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人文护理学的学科性质论定
指出人文护理发展滞后的现状,厘清人文护理及其相关的基本概念,阐明研究对象、学科体制、价值取向等决定人文护理学科性质及其知识体系,确立了寓文于护、护以载文的人文护理观.
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医学伦理学案例教学法的设计和运用
案例教学法早的形成和运用在二十世纪初的美国哈佛大学医学院,现在已成为许多学科广为接受的教学方式.医学伦理学就学科性质而言,它是一门应用伦理学,就课程性质而言,它属于思想道德教育范畴,这两方面都决定了医学伦理学的教学必须体现现实性、针对性和实用性,这就要求医学伦理学必须关注医德现实,必须回答医德现实中的问题.因此,将案例教学法引入医学伦理学教育,是适应医学伦理学教学改革的一项重要举措,也是提高教育质量,培养具有创新性、创造性和高素质医学专业人才的必然要求.
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从学科属性谈卫生法学姓甚名谁
卫生法学是法学适应医学发展的现实需要,在不断诠释、应答卫生法律问题的过程中衍生自法学族群,并日益摆脱其束缚向独立学科发展的应用法学的边缘学科.卫生法学作为一门医法“交叉互融”的新兴学科能否健康、可持续发展,终演进成一个独立的法学分支学科,显然绕不开“学科属性”这一带有全局性的根本问题.究其“医”与“法”的姓氏,“门户”的清理、法律属性为何均是阐释“卫生法学”是什么的前提;其所孕涵的卫生法学学科性质又是生成卫生法学理论体系、基本原理所必须.卫生法学涉及医学和法学两个学科,其独特的理论体系取决于对“卫生法”在法律族群中的特质、内在规律的揭示、“医”与“法”交叉互融的“方法论”的创新.
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二语习得研究回顾与前瞻
二语习得研究作为一门独立的学科发展至今已有超过40年的历史,文章主要对二语习得研究的学科性质进行讨论后,回顾和评述了具有影响意义的对比分析、错误分析、中介与理论、监控理论、普遍语法和语料库等二语习得理论和假说,并对其发展前景进行展望.
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中国介入放射学学科发展与规范化历程
介入放射学是影像医学与临床医学相结合而产生的一门新兴的交叉学科。在介入放射学的快速发展过程中,也始终伴随着关于学科性质、范畴、地位,以及相关人员资质等许多方面的各种讨论与纷争、甚至质疑,这也是新兴学科发展过程中一个必然的历程。然而,无可争辩的是:介入放射学的出现,为疾病的诊治提供了除内科药物治疗、外科手术治疗以外的第三种治疗手段,即微创介入治疗,并使得临床诊疗模式发生了革命性的转变。我国介入放射学起步较晚,但是发展迅速。目前,技术水平已与国际接轨,在某些方面处于国际领先地位。如何使介入放射学健康发展,更好地服务于疾病的诊治,是大多数介入放射学工作者共同面临的课题,而学科的规范化发展是学科建设的重要前提。