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高职护理机能学实验教学改革的探索与实践
机能学实验是一门新兴的综合性实验学课程,已作为医学生必修的基础课程在各医学院校普遍开设,也是各院校加强实际技能及知识应用能力的重点改革试点课程.经过4年针对高职专业的探索与实践,机能学实验教学改革的目标更加清晰,实施方法得以完善,成效初步展现.
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高职高专医学机能学实验课程改革初探
高职高专机能学实验课程改革应突出实用型特色,为此,必须全面修订机能学实验教学大纲,革新实验教学的方法与手段,优化实验教学内容,实行"三理融合",编写适合高职层次的<机能学实验>特色教材,改革实验考试的评价体系,培养学生综合动手能力,并要求教师提高业务能力和管理水平,以适应培养技术实用型人才的要求.
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BL-420生物机能实验系统应用效果分析与思考
本文主要介绍我院采用BL-420生物机能实验系统,对生理实验教学进行改革.在2004级3年制高职学生中实施情况调查表明,新的实验教学手段能有效提高生理实验教学质量.针对高职院校培养应用型人才为目标的特点,结合学生的实际操作能力和理论水平,强调按学科分设生理、病理生理及药理实验室的重要性与必要性,提出了高职院校建立适合自己的"机能学实验中心"以进一步提高生理等机能学科实验教学质量的构想和建议.
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从机能学实验谈能力的培养
目的职业技术教育是培养社会需要的实用型人才,他们既需要有扎实的理论功底也需要有较强的动手能力.方法 通过与机能学实验相关的几方面问题来论述如何培养学生的综合能力.结果提高学生的综合能力必须讲练结合,提高教学质量.结论 引导、启迪性的实验演示,严格规范的实际操作,加强实验总结,考核评价实验操作是切实提高学生综合能力的必需环节.
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浅谈我院机能学实验改革的探索与实践
传统的机能学实验是按阶段分学科进行的,其主要目的是验证、强化、巩固课堂理论,忽视了对学生各方面能力与综合素质的培养.现行实验教学模式已不适应培养21世纪高质量医学专门人才的需要,因此,机能学实验改革势在必行.
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机能学实验教学在医学成人教育中的调整
分析医学成人教育特点,探索适合成人教育学员特点的机能学实验教学方法,并将机能学实验教学针对医学成人教育不同层次学员的特点做出调整,以完善机能学实验教学体系.在不同层次的医学成人教育学员中对调整前后的机能学实验教学效果进行问卷调查及实验成绩对比分析,总结更适合医学成人教育特点的机能学实验教学,以期更好地满足不同层次学员的学习诉求和继续教育的目的.
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深化医学机能学实验教材教学改革提高医学本科生科研创新能力
如何提高医学本科生的科研创新能力,是我国高等医学教育亟须解决的课题.合理构建医学课程体系和进行教学内容改革是提高医学本科生科研创新能力的重要途径.医学机能学实验是医学实验课程的重要组成部分,作者通过优化其实验内容及教学方法,从而激发学生的学习兴趣,使学生处于积极学习、思考的主动地位,不仅加深了学生对理论知识的理解,提高了其动手能力、独立思考及解决问题的能力,而且培养和提高了学生的科研创新兴趣、创新性思维能力及综合科研创新能力.
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计算机在机能学实验教学中的辅助作用
计算机辅助教学(computer assisted instruction,CAI)是以计算机为中心的多媒体技术的应用,CAI已成为现代教育技术中重要的组成部分,这是继学校创立、书面语言应用、印刷技术发明之后的"第四次教学革命" ,其发展正促使人们改革教育方法,探索新的教学模式[1].
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机能学实验技能大赛满意度及效果调查与分析
目的:为加强学生对机能学实验操作技能的掌握,我校开展了“机能学实验技能大赛”。方法:2010年起,我校5个年级4个专业6000余名学生参与了“机能学实验技能大赛”。观察大赛对学生实验操作技能、团队协作精神、创新能力以及学习成绩的影响。结果:(1)学生对竞赛的满意度(90.3±3.4)%。(2)(89.1±2.9)%认为大赛促进团队协作,(95.1±1.8)%认为大赛促进基本技能的掌握,(86.7±4.1)%认为大赛促进创新。(3)参加大赛同学成绩优秀率(46.3±3.8)%,较未参加大赛同学[(30.7±2.5)%]明显提高。结论:通过大赛,极大增强了学生的动手能力,培养学生团队合作意识和科研创新意识,为培养医学实用人才奠定了良好基础。
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提高医学机能学实验课准备工作质量的实践与体会
做好课前实验准备工作是提高医学机能学实验教学质量的前提和保证.为了提高实验准备工作的质量,我们采取了以下措施:(1)加强思想认识,做到认真细致;(2)明确责任到人,做到奖惩分明;(3)加强培训学习,提高业务水平:(4)善于总结经验,做好周密计划;(5)参加教学活动,多与师生交流.
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高职临床医学专业机能学实验教学改革的探索与实践
机能学实验教学是高职医学基础教学的重要组成部分,是培养为基层医疗卫生服务的高素质技能型实用人才的重要手段.结合高职临床医学专业人才培养目标,从转变教学理念、优化教学内容、创新教学手段、改进教学模式、强化师资力量等方面,对机能学实验教学改革进行了探索与实践,目的在于提高教学质量,促进高职临床医学生素质的全面发展.
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对机能学实验教学改革的心得与浅见
在医学院校,实验教学不仅可以使学生加深对理论知识的理解与掌握,还能培养学生的创新精神、动手独立操作的能力、动眼细致观察的能力和动脑独立思考问题、分析问题、解决问题的能力.
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BL-410生物机能实验系统在机能学实验中应用初探
随着科学技术水平的发展,计算机已成为医学院校实验室不可缺少的先进、快捷、方便工具.BL-410生物机能实验系统应用于机能学实验,极大减轻了教师的负担,简化了学生的操作,实现了实验的准确性、完整性、可靠性、快捷性及资源共享.
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机能学实验师资队伍建设初探
当前在许多高等医学院校中,把生理学、病理生理学、药理学三门学科(统称"三理")的实验进行优化组合,形成一门独立的机能学实验的教学改革已达共识,并先后从各个方面进行尝试与研究.
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机能学实验教学过程中常见问题及应对措施
机能学实验综合性强、难度大。该实验课程学生动手操作内容较多,操作过程会因某处小的失误而导致实验失败。因此,需要实验带教教师善于观察分析,能够及时发现并纠正存在的问题,且要能提前预见问题所在,具备一定发现问题、解决问题的能力,尤其对于年轻的教师要求更高。该文就常出现的问题、产生的原因及应对措施进行浅析,以期对机能学实验带教的低年资教师有所帮助。
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麻醉学专业机能学实验教学改革与实践
为适应麻醉学专业学生不断提高的基本操作技能培养要求,在机能学实验教学实践中,应用先进实验仪器设备,整合和不断更新实验教学内容,优化实验操作技术和方法,设计新的实验报告,改革实验教学的考核方法,以便有效提高实验教学质量,为培养合格麻醉专业人才打下良好基础.
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机能学实验室开放模式的研究
实验室开放已经成为高校提高学生实践水平、优化资源利用的重要手段.从实验室开放的方法 、模式等方面阐述实验室开放的重要意义,实践探索出实验室开放的佳途径,充分发挥了实验室在培养高质量医学人才中的重要作用.
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ASB-240U生物实验系统在机能实验教学中的应用
机能学实验的目的在于通过实验培养学生科学的思维方法,开拓创新的精神以及分析问题解决问题的能力[1].在实验课的过程中不可避免的要借助生物信号观测设备来观察正常或异常机体的功能,从而加深学生对所学理论知识的理解和认识[2].传统的设备如血压计、心电图仪、刺激器、示波器等种类繁多,使用较为复杂,结果记录不方便,无法实现数据分析[3].
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肾上腺素与异丙肾上腺素对家兔动脉血压影响的量效研究
机能学实验中,"动脉血压的调节"和"尿生成的影响因素"等实验都会用到肾上腺素或异丙肾上腺素等药物[1].在进行此类实验中,同学们按照教材规定的剂量给药,结果发现存在明显的不足.缺陷主要体现在动物血压变化幅度过大,死亡率较高;药物作用时间长,动物难于恢复到给药前状态,直接影响后续实验项目,甚至使后面的实验项目出现错误的结果,致使实验整体成功率显著下降.为此,本实验探索这两种药物在该类实验中佳给药剂量,以期提高这类实验的整体成功率和效果.
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浅淡青年教师将三因素思维模式引入机能实验教学
机能学实验是将生理学、药理学、病理生理学(简称"三理")实验有机融合,组建成具有独立建制的综合性实验课程."三理"均属于医学基础学科,以人体的生命活动过程为研究对象[1].因此,机能学的每一个实验均有相似的学习和教学方法.对于青年教师而言,如何建立机能学实验教学的思维模式,以提高教学质量,是一个值得重视的问题.