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“三点”教学法在《金匮要略》教学中的应用
《金匮要略》作为四大经典著作之一,具有较高的理论与实践指导价值,但由于其文字质朴,义理深奥,条文简约影响了课程的教学效果.以释义明理,讲清重点;多管齐下,讲透难点;比较鉴别,讲活特点的“三点”教学法为提纲,总结了其在本科《金匮要略》教学中的应用,希望有助于提高教学效果.
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儿童口腔医学本科临床教学体系的构建和实践
通过对我国口腔临床医学执业医师资格考试特点以及儿童口腔专科医师培养模式的分析,在口腔医学本科生专业学习阶段,我们构建以儿童口腔疾病为中心的理论学习模块、完善临床前培训体系,改进临床培训模式,建立临床实践技能的考评标准,培养了学生的临床思维,提升了临床操作技能,并与执业医师考核接轨,取得了良好的教学效果。
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日本新泻大学口腔医学教育简介
介绍日本新泻大学齿学院6年制齿学本科的教学概况,重点介绍培养目标、临床实习、专科设置、英语能力培养以及选修课安排上的特点,为我国口腔本科教学改革提供参考.
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解剖学双语教学中的问题与探索
进入21世纪,高等教育人才培养的目标和模式正在发生巨大的变革,素质教育是当前教育的目标.早在2001年,国家教育部在《关于加强高等学校教学提高教学质量的若干意见》中就提出了大学本科教学的12项措施,其中要求各高校在三年内开设5%-10%的双语课程,并引进原版教材和提高师资水平.
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“早接触临床”在口腔医学本科教学中的实践与探索
针对目前医疗环境紧张和对应用型口腔人才紧缺的现状,为提高口腔医学本科生的实践能力,更有效的利用好毕业实习机会,将“早接触临床”融入到口腔本科教学的各个学习阶段,使学生提前熟悉医疗实践环境,让理论教学与临床实践更有效结合,形成新的课外实践教学体系,以期培养出适应社会发展需要的高素质的口腔专业人才。
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青光眼概念和临床的教学方法探讨
因为眼球特殊的光学通透性,眼科学的临床资料记录基本上以形态学的图形记录为主要形式,因此在传统教学中,眼科学本科教学中以挂图和板书的形式为主,随着计算机和网络科技的发展,眼科学教学的教学方法也发展到以病例图片、示意图、动画为主的,甚至以可互动的网络教学[1]的信息化模式。
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PBL结合CBL教学模式在中西医结合精神病学本科教学中的探索与实践
目的 探讨以问题为基础(Problem-based learning,PBL)的教学法结合案例教学法(Case based learning,CBL)在中西医结合精神病学本科教学中的应用效果.方法 以2013级中西医结合临床1班和中西医结合临床2班本科在读学生143人为研究对象,随机分为研究组(n=71)和对照组(n=72),两组学生分别接受PBL结合案例式教学和传统教学,通过考核及问卷调查评价教学效果.结果 接受PBL结合CBL教学组学生在理论成绩、临床技能操作及总成绩分值上显著性高于传统教学组学生(P<0.01),且84.51%的研究组学生对教学方法满意,显著性高于对照组(P<0.01).结论 PBL结合CBL教学法可提高本科学生对中西医结合精神病学课程学习的积极性和主动性,提高医学生分析问题和解决问题的能力,有利于本科学生临床思维能力的培养,教学效果明显.
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以岗位胜任力为导向培养实用型口腔医学人才的本科教学研究
目的 探讨以岗位胜任力为导向的口腔医学本科生培养模式,加快口腔医学生向口腔临床医师的转变,提高其工作适应能力,为口腔医学本科教学模式的创新提供参考.方法 以岗位胜任力为导向,对大四、大五60名口腔医学专业学生进行为期1年的分层培训,并于培训前后分别进行理论考核、操作考核,离校1年后对学生进行回顾性调查.收集统计数据,并要求学生对自己的能力进行评分.结果 培训后所有学生理论考核、操作考核成绩显著高于培训前(P<0.01),个人能力自我评价均显著上升.结论 以岗位胜任力为导向的口腔医学人才培养模式,能提高学生学习主动性,培养临床操作技能,得到学生、教师和患者的肯定,为实用型口腔医学人才培养提供了新思路.
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康复治疗专业中诊断学的教学探讨
诊断学是实践性和实用性强的学科,也是多学科交叉的桥梁学科,诊断学教学质量的高低对培养合格的医学人才至关重要. 为了适应社会发展和人民日益增长的医疗保健需求,目前我国已有多所大学开设了康复治疗学专业,旨在培养具有良好职业素养,有能力提供优质的康复治疗服务,具有国际视野并引领康复治疗学专业发展的高级康复治疗师.这样就要求康复治疗专业学生既有扎实、牢固的医学基础知识和临床医学知识,又要掌握各种康复治疗技术[1].
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TBL教学在烧伤外科临床护理本科教学中的应用
目的 探讨以团队为基础(TBL)的教学法在烧伤外科临床护理教学中的应用效果.方法 通过在烧伤外科临床护理本科教学中应用TBL的理念和模式,观察其在具体教学实践中的实施情况,探讨TBL教学法.结果 全年实习护生操作考试成绩比较,差异有统计学意义(P<0.05).结论 TBL教学法具有灵活性和时代发展性,可提高护生的学习兴趣,增强护生的解决问题、分析问题及实践能力,增强学生的团队精神和责任感.
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医学本科生参与科研工作的实践体会
21世纪高等教育的战略目标和重点已经转移到如何培养创新型人才的方向。新世纪的医学人才应当既具有扎实的医学基础知识,又具有创新意识和创造能力。临床与科研不可能完全分开,在医疗技术迅猛发展的今天,医学知识增长更为快速,科研能力的培养是积累医学知识、应用医学知识的重要保障,是医学技术进步和临床医疗水平提高的重要保障。医学的科学研究分基础科学研究和临床科学研究,后者的目的在于提高诊断水平、治疗效果,是改善预后和探索疾病病因的宏观研究。通过对医学生科研能力培养的教学实践,总结几点医学本科科研教学的方法与体会。
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卫生管理专业本科生参加课外科研活动的实践与探索
根据南方医科大学人文与管理学院对6届卫生管理专业本科生课外科研活动开展情况的调研,探讨卫生管理专业本科生参加课外科研活动在培养团队协作精神、锻炼沟通协调能力以及提高科研素质等方面的意义,并提出开展此项活动应注意的事项.
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不同教学模式在本科教学中的应用体会
目前,各种新的教学模式在医学院校被不断尝试,但是每种教学模式都有其优势与不足.教师探索新教学模式时,不宜以求新为主要目的,而要在不同教学阶段,根据不同教学内容和要求,针对性选用教学模式,恰当科学地运用.这对提高医学本科教学效果和人才培养质量具有重要意义.对不同教学模式在本科教学中的应用体会进行论述.
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改革机能学实验方法 适应本科教学需要
机能学实验是一门将生理学、药理学、病理生理学3门课程的实验有机融合在一起的综合性实验课程,其体现了学科间的交叉融合和新技术的应用以及培养学生的创新能力,是医学院校和生命科学院大多数专业的必修课程;同时,其也是实验设备和实验技术要求较高的课程.对于如何使机能学实验顺利开展,怎样提高学生实验的成功率,进而培养学生的学习兴趣,我们做了-些教学改革尝试,收到了可喜的效果.
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综合性生物化学实验"质粒的转化及酶切分析"在医学本科教学中的实施
为适应学科的发展和新的教学形势,我们对生物化学部分实验进行了改革,开设了"质粒的转化及酶切分析"等综合性实验,在技术方法水平、培养学生综合素质及创新能力、节约实验经费等方面取得满意效果.
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中医院校实验动物学本科教学改革探讨
针对中医院校如何实施实验动物学本科教学改革进行探讨.强调重视教学方法的多样性,提高学生学习兴趣;针对学生特点,合理安排教学内容;重视实验及实践教学,提高学生动手及参与能力;使学生了解生命科学的前沿发展领域,适时调整教学内容;在教学过程中贯穿实验动物伦理知识的讲授.
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浅谈通过教学与科研互动,提高本科教学质量
高校教育中以科研促进教学,可以提高本科教学水平.教师通过科研活动,保持学术水平的领先地位,充实学生的授课内容,为学生提供科研实践空间,从而启发学生的创造性、发散性思维,培养科研意识;加强学生的团结协作,提高解决问题的能力;帮助学生树立正确的情感态度、价值观,提高学生综合素质.从根源上提高高校教育水平,为社会培养应用型人才.
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关于中医本科教学现状的几点思考
中医高等教育经过四十年的艰难跋涉,取得了令人瞩目的成绩,为社会培养了大批中医药人才.但同时我们也看到,受传统的医学模式、教学方式、医疗服务形式以及科技水平的制约,中医教育特别是中医本科教学也沉积了不少问题,既与当今社会的实际需求有差距,更与即将来临的新世纪的要求相距甚远.科技的发展,社会的进步,向中医高等教育提出了新的要求.如何造就真正能够“创造未来”的跨世纪中医药人才,这是值得当今中医界尤其是高等中医院校的每一位老师深刻思考的一个问题.本文试结合我校实际情况对中医本科教学的现状谈几点粗浅的看法,不妥之处,敬请同道斧正.
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寓素质教育于免疫学教学之中
免疫学是我国高等医学院校大学本科教学的专业必修课,是基础医学教育的重要组成部分.近年来随着生命科学的发展,免疫学已成为近代生命科学重要的研究内容,其在理论和应用方面都得到了日新月异的发展.免疫学是21世纪的医学人才必须具有的知识结构的重要一环.该课程的教学质量将直接关系到未来医学人才的素质及实际工作能力的培养.
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有机化学课程双语教学建设思路
国家教育部<普通高等学校本科教学水平评估方案>第四个一级考核指标为"教学建设和改革",课程建设的考核点之一为双语教学,权重系数为0.1.用双语授课课程指采用了外文教材并且外语授课课时达到该课程课时的50%以上的课程.按照评估要求及精品课程要求实行双语教学势在必行.作者根据本教研室实际情况及有机化学课程的特点,提出进行双语教学的思路.为确保课程质量,从大纲、教材、教学手段利用、作业考试办法、教学效果监控及师资等方面提出具体实施办法.