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老年外科围手术期手术前的护理
老年人生理功能老化、器官功能减退、应变能力较差,修复能力及对微生物抵御能力均减低,常给麻醉和手术带来困难,导致手术风险和难度增加,同时也会给手术及术后带来较多并发症.因此做好老年外科围手术期手术前的护理是提高老年人手术成功率和术后康复率的关键.
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门诊输液室低年资护士应急能力培训方法及效果评价
衢州市人民医院是一所三级甲等综合性医院,门诊输液室承担着医院门急诊静脉输液、皮内注射、皮下注射、肌肉注射、雾化吸入、PICC维护等任务,平均每日接待患者800~900人次。低年资护士由于工作不久,工作经验和业务能力相对较弱,存在对输液患者病情观察不到位及处理临床突发事件应变能力差的问题。为加速提高输液室低年资护士的应急能力,保障护理质量安全,2013年1月—2014年12月,衢州市人民医院门诊输液室对138名低年资护士进行应急能力培养,在训练中结合输液室的特点,特别注重低年资护士应急能力的培训,现将结果报道如下。
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本年度诺贝尔医学或生理学奖得主中的神经科学家
2000年诺贝尔生理学或医学奖的得主是三位多年从事神经生物学研究的科学家.他们是瑞典哥德堡大学的Avid Carlsson、美国纽约洛克菲勒大学的Paul Greengard和纽约哥伦比亚大学的Eric Dandel.三位获奖科学家的研究领域是神经信息传送.神经信息传送不一定立即造成细胞电位的变化,也可以是启动一串或多串链式生物化学反应,产生多种生物活性分子,甚至可以改变细胞核内的基因表达,以调节人的精神状态、情绪和应变能力,如兴奋、亢奋、压抑、沮丧、紧张、不安、欣快、痛苦等等,人的能力尤其是学习能力自然也因此而不同.
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老年人旅游怎样预防踝关节扭伤?
我平时运动中总会扭伤踝关节.今年我已68岁了,准备去旅游,但又担心再扭伤踝关节.请问老年人旅游怎样预防踝关节扭伤?广东 劳万同劳万同读者:踝关节位于小腿与足部之间,由跟骨、距骨等诸骨组成的内、外踝以及胫骨远端所构成.其中距骨前宽后窄,有稍微移动空间.尤其在走下坡路时足尖低于足跟,踝关节间隙增大,处于松弛位置,不稳定.若着力不当,人体容易失去平衡,容易发生扭伤.特别是老年人机体功能衰退,平衡应变能力差,更易扭伤.
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微创胸外科手术在老年患者中的应用
自20世纪80年代以来,我国60岁以上的老年人口平均每年以3%的速度持续增长,胸外科的老年患者人数也在逐年增长.由于这部分患者往往存在COPD、肺部感染和肺心病等各种呼吸系统疾病,肺功能差,且多有动脉粥样硬化,心血管应变能力减弱等表现,加之胸外科手术所引起的创伤如皮肤切口、胸壁肌肉的切断、肋骨的切除和撑开以及胸腔内的手术操作等破坏了患者内环境的稳定,导致一系列应激反应的产生,从而可出现种种手术风险,限制了胸外科手术在老年病人中的开展.
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你能适应变化吗?
每一次,面临着新的变化,你的心理转换能力和应变能力够吗?如何度过这个艰难的心理适应期?如何及时调试自己的心态?如何在职业环境、生活环境、人际环境和情感变故之后平衡过渡?
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新世纪复合型医学编辑能力的培养
在当前高新科技日益普及的条件下,编辑工作手段也日趋现代化,计算机及信息网络与编辑工作各环节的关系越来越密切.为适应医学发展和文化市场的需求,要求医学编辑不应局限于"学者型",仅仅只做案头工作或仅满足于了解新医学发展动态,更应具有现代化办刊理念,对杂志出版、发行、市场营销和广告等相关知识了如指掌,是应变能力与创新能力强的高素质"复合型"人才.信息技术应用于现代期刊的编辑出版工作,大大缩短了期刊的出版周期,减少了编辑加工中的诸多环节,提高了工作效率,减轻了编辑人员的劳动强度.因此,现代医学编辑不仅要有编辑的技能,还要具备扎实的医学知识,同时能熟练使用计算机及网络,懂得使用各种软件,学会从网上获取并发出信息,并注意研究解决编辑工作应用计算机及网络技术中出现的新情况和新问题.现就复合型医学编辑必须具备的技能作一探讨.
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198例多发伤早期诊治体会
随着交通、工业、建筑业的迅速发展,严重多发伤正逐年增加.由于多发伤来势凶、发展快和死亡率高,急诊科医师创伤急救的应变能力及其水平高低,对创伤救治的效果至关重要[1].为了进一步提高创伤救治水平,本文回顾近两年本院对严重多发伤病员的救治情况,并就其早期诊治方面进行探讨.
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浙江省规范化培训基地联合体创新模式思考
实践是住院医师规范化培训的核心环节,是培养学员创造性思维能力、人际沟通能力、应变能力、综合分析能力、实践动手能力的有效途径。2011年浙江省颁布了《培训基地认定与管理办法》,通过实施量化、程序化、常态化管理,强化了培训基地建设,并对部分轮转科室设置不足的基地以联合体形式进行了优质资源协同,确保培训工作顺利实施。
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经皮冠状动脉介入术中严重并发症15例的急救及护理
经皮冠状动脉介入术(PCI)作为冠状动脉再灌注治疗的主要手段已广泛应用于临床,但由于患者病变的特点、手术材料和操作技术等因素的影响,并发症往往不可避免。冠状动脉夹层、急性血栓形成、冠状动脉穿孔、严重的心律失常、低血压作为PCI术中严重的并发症已被广泛重视,虽然发生率低但危险性大,如何及早预防、及早发现,准确果断的处理,一直是介入医师及导管室护士需要注意的问题。本文通过对我院PCI术中发生严重并发症的患者资料进行分析总结,目的在于提高导管室护士的专业水平和对突发事件的应变能力,大程度地配合手术医师降低手术风险,减少患者痛苦,提高手术安全性。
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分层次管理模式下护士核心能力培训的组织和实施
随着人类社会的进步,患者及社会对护理工作的要求和期望值越来越高.在日渐增加的医疗纠纷中,护理安全管理的问题日益突出,其中涉及护士在临床突发事件中应急应变能力方面的问题占了较大比例[1].紧急情况下,纠纷发生的原因多与护士总体素质、技术和管理水平密切相关,很大程度上取决于护士面对此类事件的态度以及相关知识掌握程度和应急能力的强弱[2].
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校园踩踏事故凸显秩序教育的缺失
讲秩序、守规则是每个人必须共同遵循的根本法则.而在现实生活中,却不时地出现无视秩序、漠视规则的状况,结果往往是小则出现骚乱,重则酿成悲剧.尤其是在校园,学生年龄小、应变能力弱、自救技能差,如出现拥堵挤压,就有可能出现安全事故.这不,湖北省襄阳市老河口市秦集小学在2月27日就因学生拥挤在楼梯口,等待宿舍管理员开门时发生踩踏,导致4死7伤的惨剧.
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暴雨之后,城市如何“内外兼修”
暴雨引发的交通拥堵,似乎已成为城市的顽疾——2010年9月17日,一场小雨让北京变成了“停车场”.北京市公安交管局的电子拥堵路段图几乎全线“飘红”,143条道路拥堵,状况持续9个小时.2012年7月21日突袭京城的暴雨,对城市基础设施、管理水平、紧急应变能力再次提出了考验.
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抢救模拟演练教学法在ICU低年资护士培训中的应用
ICU是专业医护人员将危重患者集中管理,应用现代化的医疗设施和先进的临床检测技术对患者进行严密的监护的场所.ICU患者往往病情危急、变化快,需要ICU护士有较强的应急抢救能力,包括快速识别、应变、抢救处理等,而低年资护士在实际工作中参与紧急抢救的机会极少,抢救知识和技能的掌握较为局限,缺乏经验,碰到应急状况束手无策,不能主动有效地配合医生开展应急抢救工作.为提高低年资护士的应急抢救水平,保证护理安全[1].2008~2010年,我院ICU运用抢救模拟演练教学方法,模拟各种抢救场景对低年资护士进行抢救能力培训,以期提高低年资护士的综合素质和应变能力.现报告如下.
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人文关怀在急诊护理中的应用
急诊科是救治生命的前沿阵地,接待的病人具有时间短、病情急、进展快等特点.要求急诊护士应具有扎实的理论知识,精湛的操作技能和敏捷的应变能力.
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急诊护士整体素质对提高抢救成功率的作用
随着急诊和创伤病人的增多,急救医学迅速发展,对护士的整体素质也提出了更高的要求.作为一名急诊护士应具备良好的职业道德、心理素质,掌握熟练的急救知识和技能,积累丰富的临床经验以及快速灵活的应急应变能力,在紧急情况下,对众多的急、危、重病人实施迅速而有效的救护,这对提高抢救成功率有着十分重要的作用.
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试论医院领导者在处理突发公共卫生事件中的作用
近几年,突发公共卫生事件越演越烈,造成的影响越来越大,其产生的原因很多,包括应急预案不健全、医院领导者忧患意识淡薄、能力素质低下等原因,医院的领导者不仅要具备逻辑思维能力和语言表达能力,同时,应拥有创新能力和应变能力等综合能力.高度的政治觉悟、敏锐的获取信息的能力、高质量的科学决策水平,强有力的组织协调能力等是时代对医院管理者的要求,也是医院现代化核心竞争力的重要内涵.
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驾驶员如何防春困
春季是阳气升发、万物复苏的时期,人的肝气旺盛,再加上气候变化多端,人体有时难以适应大自然的这种阴阳转变,易产生春困,易感风寒,从而诱发各种新老疾病。对于司机来说,春困会降低反应能力和应变能力,给安全行车带来隐患。那么,司机该怎样消除春困呢?
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产房模拟应急预案演练对助产士应变能力的影响
目的:探讨产房模拟应急预案演练对助产士应变能力的影响。方法:将50名助产士分为5组,每组10人,护士长制定演练方案,模拟情景,根据护士长述说的病情发展,小组成员分工明确,任务清晰,有效地对产妇进行应急抢救。结果:助产士较好的完成了演练过程,实现了学与练的结合,培训后助产士的急救理论、应急操作成绩与培训前比较有较大的提高( P<0.01)。结论:通过应急预案的演练提高了助产士对突发事件抢救的应变能力,同时也增强了团队的凝聚力。
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PBL联合案例教学法在护校《医学伦理学》教学中的实施
<医学伦理学>是一门理论性、实践性、科学性很强的特殊学科,担负着培养护理专业学生职业情感教育的重任.针对目前医学伦理学教学手段的单一,特将PBL和案例教学两种教学手段引入<医学伦理学>教学中,可将抽象、枯燥的理论知识变得形象、生动、具体,激发学生学习的兴趣,加深学生对知识的理解和掌握,有助于增强理论授课的教学效果,并能培养学生临床思维能力和应变能力,增强其能动性.现报告如下.