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多媒体视频技术在外科实习生带教中的应用
目的：为提高外科实习生操作技能水平,选择有效教学方法。经过实际应用,该院将多媒体视频技术应用于外科实习生的临床技能带教过程中,通过观察总结评价实际效果。方法选取2014年7月—2015年7月期间该院接受的96例临床外科实习生,分为教学组与动画组,按进院报到时间进行分配,每组48例。教学组采用由导师口头描述、操作示范的传统方式进行教学；动画组通过多媒体视频将外科疾病诊疗方法、手术过程反复演示。后通过对实习生教学效果考核以及实习生满意度调查进行分析统计。结果教学组实习生满意度仅为75.0%,动画组87.5%,动画组对教学满意度高于教学组,P<0.05；动画组较教学组教学方式更有吸引力,更能激发实习生的学习兴趣,提高实习生的学习能力,P<0.05。结论在对外科实习生进行技能操作培训时使用多媒体视频技术不仅可有效激发实习生学习兴趣、增长知识且实习生学习满意度高。
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产科临床带教实习教学模式实践探讨
妇产科的临床带教阶段是护生将自己所学的理论知识与实践操作有效结合的重要时期，它不仅关系着学生的专业水平和综合素质能力的培养，还体现到了临床带教科室与医院整体的综合能力，它是学生成为一名专业合格的护理人员必经的阶段。由于妇产科自身教学的特殊性以及会受到一些社会偏见和传统观念的影响，往往很难达到理想的实习效果，因此在进行妇产科的临床带教过程中要培养学生主动学习的积极性和独立工作的能力，注重增强学生理论知识与实践操作相结合的能力，提高自身的综合素质，运用灵活创新的教学方式，进一步适应现代医学教育的需求。
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助产士职业发展求变
2015年春天，当许多大学生仍在为就业发愁时，南方医科大学护理专业(助产方向)的首届本科毕业生大三时（2014年）就已被省内外的大医院一抢而空，而且多数医院还给予了“实习+就业”的优待。据悉，国内助产士的岗位缺口约20万人，而每年这个专业的本科毕业生只有不足百人。
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毕业季的迷茫
又到了毕业季，本科护理专业的黄静很苦恼。在选择专业时本来选的临床专业，但是以5分之差被调剂到了护理专业，当时黄静觉得都是从事救死扶伤的工作，与自己的本意相差不远。但是四年下来，从学长那里了解的，以及自己实习学习到的，都发现实际情况让她对未来从事护士这个职业并不乐观。护理前辈们煞费苦心地开创了护理大学本科教育，但是现在国内护士地位一直很低，教育水平提高了，并没有真正提高护士地位。选择了这个行业，其实并不怕工作辛苦点，可自己的辛苦不被社会所认可，社会对护士的尊重度、医院给护士的待遇、护士职业发展的前景……这些都让黄静对未来的选择很迷茫，所以她一直在是去医院工作、读研换专业方向或从事其他行业的工作，例如药品销售、医学杂志编辑中犹豫不决。
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为了不忘却而纪念
2012年3月23日,在医院实习的硕士研究生王浩,被举着水果刀的陌生患者残忍杀害,另有3名医生重伤.这样的悲剧还在上演:4月13日,北京大学人民医院耳鼻喉科主任医师邢志敏、北京航天总医院急诊科副主任医师赵立众,在接治患者的诊室里,接连被一名戴口罩的男子刺伤.作为医者,不禁感叹,我们究竟身处何处?我们和患者的共同敌人不是病魔吗?为何我们走到了今天剑拔弩张的窘境?
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汇聚真情的平凡故事
我来自北京市海淀区疾控中心,今天我想讲讲我的老师石伟先这个疾控人的故事.和病魔赛跑特别清楚地记得,我刚到疾控中心实习时,一天晚上我在单位值班,接到电话报告一例疑似H7N9禽流感病例,急需实验室检测.我跑到实验室,就看到石老师已经在调试仪器了.样本处理、核酸提取、扩增检测,石老师手拿试管与加样枪,屏气凝神的样子,就像训练有素的战士.就这样,不知不觉天都亮了,而检测结果确定为H7N9病毒阳性.
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汇聚真情的平凡故事
我来自北京市海淀区疾控中心，今天我想讲讲我的老师石伟先这个疾控人的故事。
和病魔赛跑
特别清楚地记得，我刚到疾控中心实习时，一天晚上我在单位值班，接到电话报告一例疑似H7N9禽流感病例，急需实验室检测。我跑到实验室，就看到石老师已经在调试仪器了。样本处理、核酸提取、扩增检测，石老师手拿试管与加样枪，屏气凝神的样子，就像训练有素的战士。就这样，不知不觉天都亮了，而检测结果确定为H7N9病毒阳性。石老师说：“咱这工作就是在和病魔赛跑，提前1分钟确诊，患者就多1分生的希望。” -
5步骤,优化建筑资源的使用效率——秦皇岛市妇幼保健院扩建工程
成立于1953年的秦皇岛市妇幼保健院,前身为妇幼保健所,建筑面积26814m2(一期工程),拥有床位300张,是秦皇岛市唯一一所妇女、儿童综合性医疗保健中心,担负占全市总人口2/3的妇女、儿童的医疗保健任务以及对妇幼保健业务的监督指导工作,同时还承担着医学院校的实习教学任务.
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探索卫生信息管理专业带教新模式
针对卫生信息管理专业学生的毕业实习教学模式进行了研究和探索.成立以科主任为领导,以教学干事为核心、以各专业小组骨干为教师的带教团队.规范以问题为中心(PBL) 以案例为基础CBL)、不同专业组的个性化教学的教学模式.通过毕业实习,使学生进一步巩固和加深对卫生信息管理专业知识的理解,对卫生信息管理在医疗卫生行业的应用有了较深入、系统的认识.
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医学留学生急诊科实习教学思考
结合首都医科大学2007年以来进行的全英语留学生培训模式,探讨医学留学生急诊科实习教育方法.在教学过程中融合病例导入式教学与以问题为导向的教学方法,设立“一加一”的同伴教学模式,模拟高仿真教学,以及互联网辅助教学.医学留学生教学必须以学生主动学习为主,提倡以问题为基础的讨论式教学和启发式教学.同时,加强临床带教老师教学方法培训,提高带教医师队伍的英文带教能力,使更多的急诊医师能胜任留学生带教也是目前留学生急诊实习教学需要重视的一个问题.
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医学留学生神经内科实习临床教学探讨
结合首都医科大学国际学院留学生的一般特点和神经病学的学科特点,探讨医学留学生在神经内科实习的教学方法.在临床实习教学工作中,选择临床业务和英语能力强的青年医师,采用“1对1”的教学模式,按照实习时间和教学内容制定详细教学计划,结合以问题为基础的学习和病例导人式教学的教学法,注重神经内科的定位、定性诊断和临床思维的培养,注重临床实践.通过神经内科的带教,训练了国际留学生的临床思维能力,使得有些留学生对神经内科产生了浓厚的兴趣,立志以后从事神经病学的工作,同时也提高了带教老师的英语能力.
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医学生实习过程中临床思维的培养与提高
临床思维是临床能力的核心和基础,医学生在实习阶段的重点就是要学会建立疾病的现象与本质之间的联系,培养对患者所患疾病及其治疗方案作出科学判断的思维方式.医学生在实习阶段可以通过多种手段培养和提高临床思维能力.在临床教学工作中注重基础理论的学习和强调理论与实践相结合,提高问诊和查体效率,提高病案书写质量;诊疗过程中问题的引导,规范化教学查房,督促学生参加专业学术活动和教学活动,提倡学生积极参与健康教育等途径,从而促进医学生实习过程中临床思维的培养与提高.
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留学生急诊实习教学模式实践与探索
临床实习是医学教育不可或缺的重要组成部分.结合5年来留学生急诊实习的工作和培训模式,探讨医学留学生急诊实习教育模式与方法.急诊医学是集急、危、重以及综合性强于一体的临床学科,留学生在急诊的实习带教不能照搬国内医学生的培养模式.实行带教老师选择"准入机制"和实行"一教一辅"的教学方式,克服语言障碍使教学的顺利进行,保证教师队伍不断注入新鲜血液;在教学过程中融合病例导入式教学与以问题为导向的教学方法,利用情景模拟教学,激发留学生学习热情,培养急诊临床思维和临床技能;建立完善的回馈机制,不断发现问题和解决问题,促使带教医师队伍的英文带教能力进一步提高和教学质量的提升.随着教学工作的开展,留学生急诊实习教育模式仍需不断充实、改进和提高.
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关于做好病案管理实习带教工作的几点体会
目的 了解教与学双方的需求,解决当前带教工作存在的问题,提高现有带教水平.方法 从带教方式、沟通方法、带教技巧、学生特点等多方面分析带教工作的现状.结果 我院带教工作得到有效改善.结论 通过加强继续教育,不断完善带教老师的专业水平及带教能力,使带教工作规范化.
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我自豪,我是协和病案人
我是北京崇文卫校92届病案管理专业毕业生.记得在校学习的四年间,老师们曾无数次为我们讲述一个科学管理的范例-北京协和医院的病案管理.她是病案管理专业的前景与希望.在实习时,看到二百多万病案有序归档,每天数以千计的病案出出入入,看到病案服务于各个方面,我庆幸我选择的专业,也庆幸我有机会到这个学术氛围很浓、管理意识很强的病案科实习.毕业了,我幸运的留在向往、憧憬的协和病案科工作,成为一个协和病案人.
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项目流程管理在全科医生临床培训中的应用
随着我国社区卫生服务的迅猛发展,对直接面向广大社区群众的全科医生的培养显得尤为重要 [1].全科医生培训内容分为全科医学相关理论学习、临床科室轮转和社区实习3部分.我院作为全科医生临床培训基地之一,初步探讨了项目流程管理的全科医生培训模式.
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法国大学中心医院情况介绍
笔者在法国普瓦捷大学工商管理学院攻读MBA学位期间,曾在普瓦捷大学中心医院作为院长助理进行实习,通过实习对法国大学中心医院运行情况有了一些了解.笔者对此做一些简单的介绍,希望给中国的医院管理者带来一些有益的启发.
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中医学院实习生对医院感染认知度的调查及对策
目的 了解中医学院实习生对医院感染知识的认知情况,以便有针对性地进行岗前培训.方法 设计统一调查表,对新到我院实习的中医学院142名学生进行医院内感染知识问卷调查.结果 中医学院实习生对医院感染概念、洗手指征及方法、消毒与灭菌的概念及技术的知晓率分别仅为61.26%、65.49%、52.82%,但对标准预防措施、锐器伤的处理、院感危险因素、医疗废物的分类的知晓率分别为28.17%、31.69%、36.62%、18.31%.结论 中医学院实习生对医院感染知识掌握不全面,职业防护意识亟待提高,进入临床实习前的医院感染知识岗前培训是非常必要的.为此我院采取了一系列措施,以提高中医学院实习生对医院感染的认知水平.
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中医大学生系统解剖学标本考试改革初探
考试是整个教学过程中的一个重要环节。恰当的考试形式可以提高学生的学习兴趣，促使学生刻苦学习，从而提高教学质量。在本次系统解剖学标本考试改革过程中，我们将传统的文字卷面考试形式做了大胆的改革，主要是增加了PPT图片考核，采用多媒体技术将传统的死板的大量文字式的理论考试变为图文并茂、形象生动、感性直观的看图答题式的考试。我们希望积极探索切实可行的理论与标本相结合的考试改革途径和策略，寻找与课程体系、教学内容、教学方法改革相匹配的考试方法、考试形式，更好的考察学生学习效果，同时达到以考助学，以考助教，提高学生学习积极性的目的。
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“望、闻、问、切”在《药用植物学》野外教学中的应用
《药用植物学》是中药学、药学类专业一门重要的专业基础课程,包括理论、实验、实习、实训等教学环节.其中,野外实习是其课程体系中非常重要的环节,是理论和实践的佳结合,既能使学生获取知识、掌握技能,又能提高学生的综合素质,激发其学习兴趣,较好地完成教学任务.但野外实习内容多、时间短、难度大,笔者在《药用植物学》野外实习中,经过多年的探索、改革,摸索出一套较为科学的、完善的教学方法.本文借鉴中医诊断疾病的传统方法,采用“望”(眼看),“闻”(鼻嗅),“问”(互动)和“切”(手触)等方法,对植物进行快速、精准、科学的分类.并以此为主线,对“望、闻、问、切”予以引申和引深.此法对于提高教者水平、学者兴趣,增强野外教学效果能取得事半功倍的效果.
