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规范化带教对提高眼科实习生带教质量的影响研究
为改善带教质量、调动实习生的参与热情,在医院眼科应当逐步采取规范化临床带教,并改进对于实习生的全面考评方式.为促进实习生内在潜力的发挥、增强其自觉性与责任意识,需要通过规范化带教提高其实习效果.要为实习生安排在个性上较相近的带教教师,然后,依据了解的情况并考虑实习生的需求制订适合的带教方案.并依据教学要求,将实习生进行分组,后,带教老师进行总结,并要求实习生踊跃参与科室举办的各类业务活动、以及病历分析等.规范化实习带教具有的重要优势是有利于增强实习生的主观能动性,规范化带教有利于改善医患关系,提高患者满意率,也有利于加强实习生和教师相互间的交流.在眼科临床带教中,由于选择了规范化带教,使得实习生能更自觉地参与进来,主动实现各个预定目标,不但掌握了诊疗操作要点和技巧,而且增强分析、解决问题的信心,在实习生实现目标时,教师也有了极大的成就感.
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儿童医院消化内科规范化临床带教方法探析
在儿童医院消化内科护理带教的整个过程中，带教教师肩负着传授临床知识，提升护生实践水平与职业素养的艰巨任务。临床带教教师的选拔与基本条件应坚持严格的标准。规范化临床带教管理模式应建立临床教育质量评价体系、设计科学的消化科临床带教大纲。并注重规范化的礼仪教育方法。护生学习结束，医院自行编制对带教教师进行教学评价的问卷，由学生对医院中带教教师的科研水平与教学水平进行全面的评价。实践证明，在儿童医院采取规范化的管理模式之后，能够大大地有利于对带教老师教学能力的培养，组织带教老师进行综合培训是实现教学水平提升的主要措施。通过实施规范化的临床护理带教模式，有力地促进了教师团队的建设，极大地提升了全部实习护生的临床实践水平与护理方面的理论水平，是增强临床教学能力的适宜措施。
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关于做好病案管理实习带教工作的几点体会
目的 了解教与学双方的需求,解决当前带教工作存在的问题,提高现有带教水平.方法 从带教方式、沟通方法、带教技巧、学生特点等多方面分析带教工作的现状.结果 我院带教工作得到有效改善.结论 通过加强继续教育,不断完善带教老师的专业水平及带教能力,使带教工作规范化.
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手术室实习护生规范化带教的效果评价
护生规范化培训是指在完成医学院校基础教育后,接受规范的护理专业化培训[1].实习护生是护理队伍的新生力量,手术室护理实习是护生临床实习的重要组成部分.手术室对实习护生来说是一个既陌生又神秘的地方.他们来到这里,工作积极性很高,对一切都好奇[2].我们科室传统的实习护生带教采用经验式、一对一老师个别带教法,其结果造成实习护生的护理技能、工作方式、手术配合质鼍因带教老师的不同而出现偏差.我科自2008年开始对实习护生进行了入科后的规范化管理,制订了实习护生规范化培训标准,对每一名实习护生必须经过有目的、有目标、有措施的系统培训,使他们尽快熟悉环境,适应、掌握手术室基本护理技能,方能从事手术室护理实习工作,保证了手术室实习护生的手术配合质量.对促进人才成长及提高手术室护理资源,具有重要意义.
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民办高职护生规范化带教的效果评价
目的 研究规范化带教对民办高职护生综合能力的影响.方法 观察组为2010-2011年35名民办高职实习学生(简称护生),对照组为2009-2010年30名同一个学校实习学生(简称护生)为对照组.观察组采用规范化带教,即包括操作技术、理论基础、沟通能力、人文素质、团队精神、礼仪规范、解决问题的能力为导向的带教方法；对照组为采用以操作技术、理论基础单一的带教方法.实习结束后比较两组的差异.结果 观察组学生对带教老师的满意度达91.5％较对照组66.7％明显提高,P＜0.05;病员对护生的满意度达91.5％,较对照组76.7％显著提高,P＜0.05;观察组的就业率明显高于对照组,三级医院从无到有5人就业,二级医院从10人增加到17人,总的就业率显著提高,x2值6.275,P＜0.05.结论 通过规范化综合带教,能提高学生综合能力,打造适应临床的复合型人才,提高就业竞争力.
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新生儿科规范化带教临床体会
目的:评价规范化带教方法在新生儿科的应用效果.方法:将2015年1月至2015年12月在珠海市妇幼保健院新生儿科实习的医生共50人随机分为两组,观察组采取规范化带教方法,对照组采取传统临床带教方法,通过理论知识考核、操作技能考核和带教满意度三部分对两组带教效果进行评价.结果:观察组理论知识考核、操作技能考核成绩较对照组显著提高,差异具有统计学意义(P＜0.01).观察组带教满意度较对照组提高,组间比较,差异具有统计学意义(P＜0.05).结论:规范化带教方法能有效提高实习医生的理论知识和操作技能水平,而且实习医生对临床带教满意度也有所提高,对提高新生儿科带教水平起到重要作用.
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规范化带教护理模式在手术室管理中的应用价值
目的:分析并研究规范化带教护理模式在手术室管理当中的应用价值.方法:选择2015年1月到2016年12月的在我院进行实习的护生44人作为本研究的研究对象,并且采用随机方法将其划分为两组,每组各有22人.观察组采用规范化的带教护理模式进行管理,对照组采用常规的带教模式进行管理,对两组带教效果进行比较,并且比较手术室管理的质量.结果:观察组的带教效果优于对照组,观察组的手术室管理质量更好,两组比较,差异明显,P<0.05,具有统计学意义.结论:将规范化带教护理模式应用在手术室的管理当中,可以有效地提高带教的效果和质量,能够更好地保证手术室管理质量的提升,值得推广使用.
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规范化带教在眼科临床教学中的应用
目的 探讨规范化带教对提高护生带教质量的影响.方法 选择2009年7月-2011年6月在眼科实习的护生95名.其中47名护生为对照组,采用传统方法带教；48名护生为实验组,采用规范化带教.结果 实验组理论与技能成绩、教师与患者满意度得分高于对照组,学习形式与自我评价满意率高于对照组,差异均有统计学意义(p＜0.05或p＜0.01).结论 规范化带教在眼科临床教学中的应用,有利于充分调动护生主观能动性,明确学习目标,促进教学计划的完成,提高眼科临床教学质量.
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骨科实习护士职业暴露防护中应用规范化带教模式的效果评价
目的 探讨在骨科实习护士职业暴露防护中应用规范化带教模式的效果.方法 选取2014年6月至2016年5月在我科实习的184例实习护士为研究对象,分为对照组和试验组.对照组实施一对一带教模式,试验组在对照组基础上增加规范化带教模式,比较两组职业暴露发生率.结果 对照组发生职业暴露51例,发生率55.4%;试验组发生职业暴露20例,发生率21.7%,差异有显著性(P<0.05).结论 实行规范化带教模式,能有效降低实习护士职业暴露发生率,保障实习护士职业安全.
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论规范化带教查房在预防医院感染的效果
目的:对规范化带教查房在预防医院感染当中的效果进行分析研究.方法:选择我院在2015年6月——2016年6月期间我院实习护理人员共60名作为主要研究对象.将实习护理人员按照随机方式分为对照组和观察组,每组共有30名护理人员.当中对照组护理人员采取传统教学查房模式,观察组护理人员则主要按照规范化临床护理教学查房模式进行实施,对两组护理人员的护理效果和患者的护理满意度进行比较分析.结果:两组相比较,在护理评价指标上观察组要明显的优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05).同时,在护理满意度上,观察组也要高于对照组(P<0.05),差异具有统计学意义.结论:采取规范化带教查房模式对于预防医院感染有着重要的效果,能提升护理人员的感染控制意识和能力,在很大程度上减少感染问题的发生,因此十分值得推广和应用.
