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临床案例教学法在眼科临床实习带教中的应用
眼科学科所占用的理论学时有限,高校关注度亦不高,而且医学生在临床实践上所拥有的时间不充足,带教教师又要兼顾众多的临床业务,这些因素使得医学生对眼科临床实习不能做到良好的适应.实践证明,眼科临床案例式教学质量,应当按照评估医学生的及格率﹑以及对两种不同教学法的实际满意度等进行评价,较为可行的是以试卷的形式进行考评.眼科临床案例式教学的重要意义是能够让医学生围绕着病例的实际问题进行思索,且自己搜索相关的资料,既锻炼了思索能力,也加强了协作意识,还通过相互间的深入探讨﹑以及教师对此给予的适当引导与评价.眼科临床案例式教学的主要优势是可增强医学生的临床判断与处置能力﹑以及资料查询与动手能力等.眼科临床案例式教学不但可使医学生得到的实习分数大幅上升,还受到众多医学生的认同,能产生理想的临床带教效果.
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问题式学习法在眼科实习带教中的应用研究
问题式教学法(PBL﹚可以根据病情的实际状况,并密切联系临床操作,探索有效的处理策略,以增强学生发现、判断与处理问题的水平,调动其参与的热情.问题式带教将眼科中较为多见的典型病例作为带教引用案例.医院眼科带教效果评价形式是随机进行问卷统计、理论考评和临床考评等.问题式教学法能够促进学生之间的交流与协作,提高学生的语言表达能力,加深理解与记忆.医院眼科问题式教学法具有的主要优势是问题式教学既可调动学生参与带教的热情,还可以锻炼其综合判断与独立思索的能力.该教学法将学生看作主体,有利于拓展其视野,以及加强创新意识;促使其主动地参与到带教之中;而且该法在实际中运用较为灵活,有利于增强学生的鉴别以及口头表述能力.在眼科实行问题式带教时,带教教师需事先设计适宜的问题,要确保问题能够联系到临床,以便引其兴趣,愿意主动的探究,并注重引领所有带教环节,监督学生的讨论,并纠正其错误,确保带教过程顺利的实施.
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规范化带教对提高眼科实习生带教质量的影响研究
为改善带教质量、调动实习生的参与热情,在医院眼科应当逐步采取规范化临床带教,并改进对于实习生的全面考评方式.为促进实习生内在潜力的发挥、增强其自觉性与责任意识,需要通过规范化带教提高其实习效果.要为实习生安排在个性上较相近的带教教师,然后,依据了解的情况并考虑实习生的需求制订适合的带教方案.并依据教学要求,将实习生进行分组,后,带教老师进行总结,并要求实习生踊跃参与科室举办的各类业务活动、以及病历分析等.规范化实习带教具有的重要优势是有利于增强实习生的主观能动性,规范化带教有利于改善医患关系,提高患者满意率,也有利于加强实习生和教师相互间的交流.在眼科临床带教中,由于选择了规范化带教,使得实习生能更自觉地参与进来,主动实现各个预定目标,不但掌握了诊疗操作要点和技巧,而且增强分析、解决问题的信心,在实习生实现目标时,教师也有了极大的成就感.
