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高职院校医学生情商教育探索
高职医学教育承担着为我国广大农村培养基层医疗人才的任务,社会的发展对高职医学生提出了更高的要求.部分具有高智商的高职医学生在走向工作岗位以后表现平平,得不到社会和人们的赏识,这种现象应该引起全社会的重视[1].当今社会不但要求高职医学生具有扎实的基础理论、基本技能和动手操作能力,还要具备较高的情商水平.
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医学教育中应重视情商教育
情商的高低对一个人的生存和发展起着非常重要的作用,作为将来的医务工作者除了要有扎实的理论知识和专业技能,而且要具备较高的情商.本文通过分析医学生的情商现状,探讨了情商教育的必要性与情商教育的具体措施.
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情商教育与医学研究生心理健康
医学研究生教育是我国医学教育结构中高层次的教育,担负着为国家培养高素质创造性医学人才的重任.医学研究生素质的优劣,直接影响到人民的身体健康和生命安全,一个不健全人格或不健康心理的医学研究生是难以胜任"治病救人,救死扶伤"这一神圣职责的.因此,医学研究生教育在注重专业知识技能培养的同时,还要重视和加强非智力因素的培养,即情商的培养.
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情商教育在产科护理中的作用
情商即情绪智商(EQ),美国心理学家戈尔曼提出情商包含五个方面:认识自己情绪的能力;妥善管理情绪的能力;自我激励的能力;认识他人情绪的能力;人际关系的管理能力.产科患者是一个特殊的群体,关系到母婴安全以及多个家庭的幸福,如何帮助产妇安全顺利度过分娩期是我们每一位产科医护人员的神圣职责.
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注重情商教育提高护生综合素质
情商,即情绪商数(EQ)[1].美国心理学家戈尔曼提出,情商包涵五方面内容:认知自身情绪的能力;妥善管理情绪的能力;自我激励的能力;认识他人情绪的能力;人际关系的管理能力."情商是决定人生成功与否的关键"是世人关注的热点.笔者在教学中渗透情商教育,教护生学会管理自己的情绪,自我奋发、自我激励、自我控制;学会管理他人情绪,感受他人、理解他人、宽容他人.
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本科护士临床实习期间情商教育的探讨
情商(EQ)是人的情绪商数,是由美国心理学家彼得·梅耶教授于1990年提出的.情商包括五方面内容:认识自己的能力、控制自己的能力、为自己目标奋斗的能力、理解别人的能力和处理人际关系的能力[1].随着人们对健康需求的提高,要求护士在为病人解决问题的过程中,关注病人的情绪、想法和感受,主动发现问题,提供高质量、切实可行的护理服务.
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医学院校情商教育探索
情商对人的生存和发展起到至关重要的作用.高等医学院校作为培养医学卫生领域高层次人才的基地,除了要注重医学专业知识的培养外,更要重视学生高情商的培养,促进学生个人的可持续发展和社会价值的顺利实现.通过对当代医学院校大学生情商问题的概括和分析,探讨大学生情商教育的相应目标和具体措施.
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探索新时代医学大学生情商教育的方法
在传统观念里,普遍认为决定人生命运的主要因素是智商.但心理学家指出,在一个人成功的因素中,智商占20%,而其中性格、情绪、意志、社会适应能力等因素(情商)则占80%.因此,情商是决定个人成功和幸福关键的因素.1 情商的内涵及其意义什么是情商?简称"EQ",是衡量人的情感商数高低的一个概念,是反映一个人能否取得成功的有效指标.它是20世纪90年代晚期由美国心理学家萨洛维和梅耶教授在吸收心理学和教育学研究成果的基础之上提出的一种理论.
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情商教育在临床带教中的应用
在临床带教中要加强护生情商教育,教会护生学会管理自己的情绪,自我激励,自我控制.学会管理他人情绪,感受他人,理解他人,从而营造一种健康的情感,建立和谐的护患关系[1].
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加强情商教育培养医德修养
医疗卫生是一个时刻面对病人的特殊行业,除具有良好的基础服务设施、能够利用先进的理念和科学技术手段外,它还要求从业的每一个人都必须具备良好的医德、高度的责任心和爱心,通过医疗服务,尽力为病人提供生命与健康保障;医院在完成救死扶伤社会义务的同时,获得合法利润的互动过程.医疗服务直接关系人的生命权和健康权,除了为病人提供必须的诊疗技术服务之外,还要为病人提供精神的、文化的、情感的服务,以满足病人的健康需求.如何养成与市场经济相适应的医德 ,与病人保持和谐的医患关系 ,树立高尚的敬业精神 ,医务人员应该注重自己的医德修养.
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食品微生物学实验教学改革与大学生情商教育的融合研究
1 大学校园极端事件给我们的教训如果说发生在1995年清华大学和1997年北京大学的两起铊盐投毒事件没有引起社会极大关注的话,那么2004年的马加爵杀人案、2007年中国矿业大学铊盐投毒案、2013年4月复旦大学投毒事件则暴露出当前大学生情商低下的残酷现实.因此,作为高职高专院校的教育工作者,在提升学生专业技能的同时,应将情商教育融入教学中.
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加强情商教育提升中职生就业能力——把情教育融入班主任工作
班主任作为学校德育工作的重要实施者,需把握时代脉搏,了解学生的生理特点和情感需求,不失时机地通过多种渠道对学生进行情商教育,提高学生就业能力.
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班主任要重视学生的情商教育
情商是一个人取得成功的重要因素.班主任应了解学生的心理和情感需求,开展情商教育,培养学生良好的情感素养.
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中专生心理卫生与情商教育
为更好适应素质教育的要求,促进中专生综合素质的提高,试从影响中专生心理健康的因素出发,探讨对学生实施情商教育的问题.