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江苏省中小学健康教育现状调查分析
目的了解目前江苏省中小学校健康教育的开课情况,给教育和卫生管理部门提供决策依据.方法对苏南、苏中和苏北34所城乡中小学校用"学校健康教育课程调查表"进行问卷调查,同时还对南京10所学校的学生体检资料进行了统计分析.结果 1.79%的学校没有懂卫生知识的专职教师任教健康教育课;2.62%的学校没有使用正确、系统的健康教育课本;3.健康教育课时得不到保证;4.多数学校对学生常见病的防治工作缺乏足够的重视,校医人数不够且业务素质较差.结论江苏省中小学健康教育课的现状不理想.
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健康促进学校建设政策、环境、服务和需求分析
目的 分析全国学校健康促进资源和需求,为开展健康促进学校建设提供政策依据.方法 采用问卷调查和现场观察相结合的方法,了解学校在健康政策、健康环境、健康服务、健康需求等方面的情况.结果 共调查170所中小学校.健康环境方面,学校人均活动场所面积为(17.74±69.47) m2.卫生设置配置方面,男厕所平均(20.26±20.95)人使用1个便槽,女厕所平均(14.89±14.62)人使用1个便槽.健康政策方面,各学校均有校内禁烟、食品安全、体育活动等规章制度制定.健康服务方面,师生健康工作多数由医务室/保健教师(59.40%)和班主任(27.10%)担任,88.69%的学校每年组织学生体检.健康相关课程设置方面,体育课程为(3.79±8.22)节/周,有31.76%的学校健康教育开课率每月不足或仅1次.在健康需求方面,学校开展的活动以健康教育课(92.35%)、健康主题班会(84.71%)、黑板报墙报(84.71%)为主,希望单独设置健康教育课程(62.35%)并组织健康集体活动(65.29%).结论 健康促进学校建设应针对薄弱环节,进一步改善健康环境、加强健康教育课程质量,加强健康促进学校建设的规范化、科学性和个性化.
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张家口职业技术学院学生心理健康状况调查
近年来,大学生心理健康问题引起了教育界的广泛关注,有关这方面的研究比较全面系统.其中,关于心理健康状况的调查研究有不少文献报道.但对高职生这一群体相对还不足.随着我国高等职业技术教育的发展,高职在校生人数逐年增加,因此有必要深入了解高职生的心理健康状况,以便有针对性地加强教育,促进学生人格健康发展.2003年12月,张家口职业技术学院就本院大专生的心理健康状况进行了调查研究,现报告如下.
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基于控烟项目的健康教育课改对提高预防医学生控烟能力效果的研究
目的 探索以控烟项目为核心的健康教育课程改革对提高预防医学生控烟能力的效果.方法 以哈尔滨医科大学2008级预防医学专业中两个班的学生为研究对象、使用7所学校统一编制的调查问卷于课程前后分别对学生进行调查.全部资料统一编码,采用Epidata 3.0录入,应用SPSS 18.0,对相关资料进行卡方检验、t检验.结果 基线调查114人、干预后调查87人.女生的知识及格率干预前后分别为87.3%(48/55)和98.2%(54/55)(P=0.000);学生对二手烟有否安全水平的知晓率为,干预前后男生分别为13.6%(8/59)和21.9%(7/32),女生分别为13.0%(7/55)和31.5% (17/55) (P=0.021).对控烟感兴趣的学生由干预前的79.8%(91/114)升高到干预后的90.8%(79/87) (P=0.033),愿意从事控烟相关工作的学生由干预前的52.2%(59/114)升高到干预后的66.7% (58/87) (P=0.044).干预后女生回答"现在不吸,将来从事疾病控制工作肯定不吸"的高达96.4%(53/55),但对帮助别人戒烟的信心不足.结论 以控烟项目设计的社会实践活动课程改革是有效的,急需加强预防医学专业学生戒烟技能训练和提升其信心.
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河北省卫生学校护理专业健康教育课程设置的调查研究
目的:了解河北省卫生学校护理专业健康教育课程设置的情况,为今后卫生学校开设健康教育课程提供依据.方法:采用全样信函问卷方式.结果:全省17所招收护理专业的卫生学校,仅3所开设健康教育课程.结论:卫生学校对护理专业开设健康教育课程的重要性没有足够的重视.
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基于KJ法的老年痴呆社区健康教育课程开发与实践
老年痴呆是由于脑功能障碍而产生的获得性、全面性、持续性智能损害综合征[1,2].随着社会人口老龄化进程的不断加快,痴呆的发病率也日渐增加,目前痴呆已成为继心脏病、肿瘤、脑卒中后第4位引起成人死亡的病因[3].痴呆作为老年人常见病、多发病,严重影响着老年人的生活质量,并且给社会和家庭带来了很大的负担,已成为不可忽视的公共卫生和社会问题.临床实践表明,目前使用的药物只能改善痴呆病人的临床症状,尚无特效的治疗措施[4-8].所以在现阶段,一方面增进人群对该病的理解,发挥非药物疗法的作用;另一方面针对病因和危险因素进行有效预防,减少老年痴呆的发病率是降低该病给社会和家庭带来的负担和危害的关键.而开展社区健康教育,提高社区居民知识的知晓率乃至改善其行为方式尤为重要.为此,本研究旨在运用KJ分析方法,开发社区老年痴呆健康教育课程,并通过课程的实施验证效果.
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护理专业开设性健康教育课程的设想
健康教育是一门涉及医学、教育学、心理学、行为学、社会学、美学等多种学科的边缘学科,其中性健康教育的重要性已日益显现.性是生命健康和幸福的基本要素.性健康直接关系到人类生活质量,对个人的身心健康至关重要.因而,护理专业开设性健康教育课程是为了适应21世纪医学科学发展和卫生服务的需要,也是培养具有综合素质和高质量的护理人才的需要.然而,性教育在护理专业教学中几乎还是空白.因此,护理专业开设性健康教育课程应该是一个值得思考的问题.
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社区糖尿病自我管理项目干预效果评价
糖尿病是一种终身性疾病,尚无法治愈,且易并发多种慢性并发症,严重影响病人的生活质量.近年来随着其患病率的不断增高,糖尿病已成为严重影响人民健康的主要疾病之一.而教会糖尿病病人在日常生活中进行自我管理是糖尿病病人血糖控制、预防和控制相关并发症及改善病人生活质量的关键[1].我国在社区内开展有针对性的自我管理健康教育,帮助糖尿病病人进行有效自我管理的研究尚未见文献报道.我们在定性需求评价的基础上,参考国外糖尿病自我管理健康教育课程的内容,以自我效能理论为指导,创建了以培训病人自我管理基本知识、自我管理基本技能和提高执行自我管理任务的自信心为重点的"社区糖尿病自我管理健康教育项目",并于2003~2005年在上海市康健社区进行了实施.现将项目实施效果初步分析如下.
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开设健康教育课程培养护生健康教育能力
针对我国目前护士健康教育能力低下的现状,提出对护生开设健康教育课程,并设置合理教学目标,采用灵活多样的教学方法等,以提高护生的健康意识、健康教育的知识水平和健康教育的实践能力.
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情景、认知论等多维教学法在健康教育课程中的应用
健康教育与健康促进正在对改变人们的健康观、行为和生活方式,建设健康的社区发挥越来越令人信服的潜力.近年来,全国医药高等院校、卫生职业技术学院相继在硕士研究生、本科生、大专生、函授生等不同层次学生中,以设置必修或选修课形式,开设健康教育课程,并越来越被重视.
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大学生健康教育课程选择情况的调查
目的 了解大学生健康教育课程选择情况的现状及健康教育教学效果.方法 对白城师范学院212名大学生的健康教育需求、内容选择、理解及印象进行调查,并对健康教育前后卫生知识的知晓情况进行比较.结果 认为健康教育课必要的占66.5%,教学后认为有收获者占93.7%;男女感兴趣的是心理卫生,对身心疾病及心理行为治疗理解及印象深;健康教育教学前大学生对卫生知识知晓率绝大多数低于10%,教学后升为11.5%~91.8%,仍有4项内容知晓率低于20%;不同性别知晓率不尽相同.结论 健康教育现状堪忧,健康教育教学能有效提升大学生对卫生知识的了解.
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健康教育课程在孕产妇中的影响及应用
目的:探讨健康保健课程在孕产妇中的影响及应用.方法:对2010年6~12月在我院足月妊娠正常分娩的初产妇共126例进行分组总结分析,试验组86例,对照组80例.试验组为在孕期接受孕妇学校健康教育课程的孕产妇,由临床经验丰富的助产士有针对性地开展与分娩以及产后康复有关的课程.对照组为只接受常规产前检查的孕产妇.结果:试验组在相关知识掌握率,选择自然分娩率,产后纯母乳喂养率,以及产后体育锻炼康复等方面均高于对照组,差异有显著性(P<0.01).结论:运用孕妇学校设立专业的健康知识课程,讲解有关分娩与母乳喂养及产后康复有关的知识,使孕产妇以一种积极、乐观、健康的心态对待分娩与哺乳,提高自然分娩率,促进母体康复,增进母婴感情,减少并发症,是一种行之有效的方法.
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信息技术在孕产妇健康教育中的应用
目前,以计算机技术,多媒体技术和网络技术为核心的现代信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具.随着技术的发展,信息技术以其声、形、动、静结合等多样的表现形式,大容量、超时空,良好的诱发性和易接受性的特点,倍受教育者和学习者的青睐.信息技术是提高教学质量和效率的有效工具,但再先进的技术、设备也必须通过教育者的正确使用方能发挥良好的作用.因此,我科在孕产妇健康教育课程中运用信息技术的同时,配合传统的教育手段,两者进行了优化整合,使健康教育的效果得到了很大的提高.
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医教结合模式眼保健健康教育课程效果的研究
目的 通过观察实验组和对照组儿童在一学年后视力、认知与行为的变化,探讨医教结合模式下的儿童眼保健健康教育课程在改善学龄前儿童对眼保健知识的认知、用眼行为以及预防和降低视力不良发生的效果.方法 对实验组和对照组实施为期一学年的不同形式的健康教育课程,并对干预效果进行评价与分析.结果 1)实验组儿童视力低常率有明显下降,差异有统计学意义(P<0.05),而对照组视力低常率变化无统计学意义;2)实验组儿童在眼保健知识的认知条目中有17项发生明显改善,对照组有6项改善,差异有统计学意义(P<0.05);3)实验组儿童在用眼行为条目中有6项发生明显改善,对照组有3项发生改善,差异有统计学意义(P<0.05).结论 医教结合模式眼保健健康教育课程切实可行,可有效改善儿童眼保健知识的认知与用眼行为、预防及降低视力不良的发生.
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对非医学院校大学生健康教育课程多媒体教学的思考
在非医学院校开设健康教育课程的目的是通过有计划、有组织、有系统的教育活动,促使大学生自愿采取有利于健康的行为,消除或降低危险因素,降低疾病的发病率、伤残率和死亡率,提高生活质量,并对教育效果作出评价.
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祁门提升妇女儿童健康素养
如何接受到可靠、实用、系统的妇幼保健知识,这是许多准妈妈关心的问题。安徽省“祁门县妇女儿童健康素养教育学校”推出的妇女儿童健康教育课程,可望解决这一问题。
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制订《幼儿基本动作发展教师指导手册》促教师发展
依据《3~6岁儿童学习与发展指南》精神,幼儿园健康教育包含了身心状况、动作发展、生活习惯和生活能力.而在实际工作中我们发现目前关于幼儿园健康教育的目标、内容、途径与方法等方面的研究还是偏向于幼儿园体育课的开展,存在轻游戏而重课堂、轻过程而重结果的问题,大多数研究者的研究都只集中于健康教育课程内容中的某一方面,且大多以集体学习的活动方式展开,较少有研究者对幼儿园健康教育课程整体构建进行研究,尤其缺乏包含身心状况、动作发展、生活习惯和生活能力方面的系统研究.本文主要通过健康领域幼儿动作发展方面对教师的专业能力培养提出研究.
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健康教育课程在孕产妇健康保健中的应用
目的 探讨将健康教育课程应用于孕产妇健康保健中的价值.方法 随机选取2015年10月-2016年9月在该站接受健康保健的58名孕产妇分为2组,对照组给予常规产后健康保健宣教,观察组借助健康教育课程实施健康保健,对比2组健康保健实施效果.结果 观察组孕产妇保健知识掌握程度、顺产率、新生儿纯母乳喂养率均显著高于对照组,护理满意度也显著高于对照组(P<0.05).结论 将健康知识课程应用于孕产妇的健康保健教育中,可促进保健教育效果得到显著提高,提升孕产妇护理满意度.