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基于KJ法的老年痴呆社区健康教育课程开发与实践
老年痴呆是由于脑功能障碍而产生的获得性、全面性、持续性智能损害综合征[1,2].随着社会人口老龄化进程的不断加快,痴呆的发病率也日渐增加,目前痴呆已成为继心脏病、肿瘤、脑卒中后第4位引起成人死亡的病因[3].痴呆作为老年人常见病、多发病,严重影响着老年人的生活质量,并且给社会和家庭带来了很大的负担,已成为不可忽视的公共卫生和社会问题.临床实践表明,目前使用的药物只能改善痴呆病人的临床症状,尚无特效的治疗措施[4-8].所以在现阶段,一方面增进人群对该病的理解,发挥非药物疗法的作用;另一方面针对病因和危险因素进行有效预防,减少老年痴呆的发病率是降低该病给社会和家庭带来的负担和危害的关键.而开展社区健康教育,提高社区居民知识的知晓率乃至改善其行为方式尤为重要.为此,本研究旨在运用KJ分析方法,开发社区老年痴呆健康教育课程,并通过课程的实施验证效果.
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临床护理教师承担高等护理专业课教学的实践探讨
教育部提出护理本科生的专业培养目标是具备人文社会科学,突出护理专业特色.强调护理学综合性知识体系,培养技术应用型护理专业人才及高质量的实践性护理人才[1].
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0.1%他克莫司软膏不同疗程治疗面部糖皮质激素依赖性皮炎的临床观察
目的 观察0.1%他克莫司软膏不同疗程治疗面部糖皮质激素依赖性皮炎的临床疗效、安全性以及治疗结束后的病情反跳情况.方法 将104例面部糖皮质激素依赖性皮炎患者随机分为3组,均给予0.1%他克莫司软膏外涂,每日2次,疗程分别为4周、8周、16周,比较3组的疗效.疗程结束后4周随访比较3组的反跳情况.结果 共90例患者完成临床研究,其中疗程4周组32例、疗程8周组29例、疗程16周组29例,总有效率分别为75.00%、82.76%及86.21%,3组间有效率差异无统计学意义.3组的反跳率分别为46.88%、41.38%及20.69%,疗程16周组与疗程4周组、疗程8周组比较,差异均有统计学意义;疗程4周组与疗程8周组比较,差异无统计学意义.31.73%患者局部有刺激反应,均发生在治疗第1周.结论 0.1%他克莫司软膏治疗面部糖皮质激素依赖性皮炎安全、有效,疗程延长,总有效率上升不明显,疗程4周即能获得明显而稳定的疗效.但疗程越长,治疗结束后的反跳率越低.
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IACLE & ICEE举办99年度中国教育者会议暨培训课程
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脾切除治疗小儿遗传性球形细胞增多症(附35例临床分析)
作者就35例脾切除治疗小儿遗传性球形细胞增多症的经验,分析和讨论了有关脾切除的年龄,手术注意事项以及合并胆结石的处理问题.
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"从树干到树叶":医学八年制课程整合的探索与实践
"医学整合"的概念不仅包括临床医学与预防和公共卫生的整合、医疗保健服务与全民健康促进的整合、医学教育与保健服务的整合,还涉及医学与人文整合等多个方面[1].在医学教育领域,"医学整合"就是指人才培养目标与社会需求的契合,教学资源的整合,课程内容的整合以及教学组织架构的整合等.