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生殖健康咨询中心理学知识的运用
生殖健康咨询是服务提供者和服务对象之间心灵的交流和沟通,因此对咨询服务提供者的要求相对较高,不仅要掌握全面的专业知识和技能,还要有基本的心理学、社会学、人口学等知识,并应具备一定的咨询技巧,与服务对象建立和谐的关系[1].生殖健康咨询与心理学有着广泛、密切的联系,本文对生殖健康咨询中心理学知识的运用谈一些看法.
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临床不合理用药及其对策
目前,随着药师职能的转变和药学工作的转型,药师的工作重点已不再局限于简单的收方发药,而是过渡到药学服务的层面上来.药物治疗在医疗工作中占有重要地位,帮助和指导临床合理用药是医院药学工作的中心工作[1].药师参与临床用药是药学综合知识的运用,可以对整体医疗水平进行更有效的支持和干预.同时,也是医院药学工作由基础化学模式向生物医学模式转变和学习的过程[2].
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药师参与临床推动合理用药
药师参与临床用药是药学综合知识的运用,可以对整体医疗水平进行更有效的支持和干预.同时,也是医院药学工作由基础化学模式向生物医学模式转变和学习的过程.本文总结了我们开展药学服务的情况,阐述了当前药师参与临床用药可开展的内容.
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人性化护理--改善医患关系的对策
在医患关系日益紧张的今天,怎样改善医患关系,缓解医患矛盾已成为大家共同关心的问题.我认为在临床护理工作中开展人性化服务,实现从"以医疗为中心"向"以病人为中心"的护理模式的转变,不失为一种有益的尝试.人性化服务涉及到责任心、爱心、沟通技巧、知识的运用等多方面的内容.终目的是提高护理质量,让病人在舒适环境中顺利的接受治疗.
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做好预防医学专业实习生管理工作的体会
预防医学专业毕业实习是预防医学教育中必不可少的一个重要环节.是培养学生理论联系实际、独立分析问题和解决问题能力的重要途径,通过实践训练,使学生进一步了解预防医学专业工作的性质、任务和职责,提高专业理论知识的运用,提高分析的解决问题能力及动手能力.
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护理教学中PBL模式的发展历程
"以问题为中心"的教学模式(problem-based learning,PBL)是一种新的教学模式,强调以学生的主动学习为主,直指知识的运用和未来职业技能的培养,并充分体现了建构主义的思想[1].
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卫生监督员考试卷面分析
卫生监督执法人员的素质是决定执法质量的重要因素。为了提高卫生监督执法人员的素质,原山西省厅组织对全省卫生监督执法人员进行培训和考试。卫生监督员考试试题分为单项选择、多项选择、是非判断3种类型,命题思路清晰,内容涉及面广,重点把握准确,注重实践,灵活实用,特别是注意了新旧知识的比较和新知识的运用。其中太原的考试通过率为70%;运城的考试通过率为30%,其中30分以下6人。现对两市全部试卷进行分析,报告如下。
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基于网络平台的“翻转课堂”教学模式在《医学免疫学》实验课上的应用
医学免疫学是研究人体免疫系统的结构和功能及其功能异常所导致疾病的一门基础医学学科,涉及基础医学、临床医学和生物学等多学科,具有进展更新较快、实践性较强等特点。对于学生来说,该门课程内容繁杂、琐细、抽象、英文缩写符号繁多,因此学习时常感到枯燥无味、难懂、难记、难应用。但是由于其在医学生课程中的重要性,被学生形象的比喻为“医学生头疼”的基础医学学科之一,所以如何让医学生在“轻轻松松”的过程中学好医学免疫学,是每一位医学免疫学教学工作者一直努力追求达到的境界。翻转课堂是指学生在课前完成知识的学习,而课堂变成了老师与学生之间和学生与学生之间互动的场所,包括答疑解惑、知识的运用等,从而达到更好的教学效果,具有方便学生更加合理安排学习时间、增加课堂互动、让教师更了解学生及实现学生个性化学习等众多优势。近两年“翻转课堂”的兴起[1],使得每一位教育工作者都跃跃欲试,试图在自己的授课过程中,引入“翻转课堂”教学模式,从而提高教学质量,但是,没有任何基础的“翻转课堂”在实际的教学过程中并不能发挥很好的作用。我科室在医学免疫学省级精品资源共享课和免疫学学习交流QQ群的基础上,在医学免疫学实验课上适时引入“翻转课堂”教学模式,使得教学质量得到了很大提高。
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临床药师的工作方法和体会
药师深入临床、参与临床合理用药是药学综合知识的运用,可以对整体医疗水平进行更有效地支持和干预.
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万里行福建段活动完美收官——学生应急逃生演练侧记
黄色烟雾,黑色浓烟……房屋内突然发生火灾该怎么办?6月12日下午,在龙岩新罗区铁山中小学安全生产教育基地,数十名学生用演练方式展示学生自救知识的运用.
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如何培养学生的创造力--诊断学教学的发展分析
对诊断的学习标志着学生全面地接触临床,诊断学可以说是一切临床学习的基础,我们经常说:学习内科诊断学的根本目的是将所学知识灵活应用于临床各科实践中,为临床学科服务.因此,如何在学生接触临床知识之初,就培养好其临床知识的运用至为重要.许多教育家都同意一个观点:有创造力的学生是有能力的学生.
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网络环境下人体解剖学进行PBL教学改革的初步探索
人体解剖学是临床医学教育的重要基础学科,通常分为系统解剖学和局部解剖学两门课程,它直接为后续的基础课程(组织学、生理学、病理学)和临床学科课程(外科学、内科学、妇产科学、影像诊断学)奠定医学基础知识,随着器官移植、介入疗法、腔镜疗法的蓬勃发展,不断推陈出新,人体解剖学的地位日显重要,这就进一步要求系统解剖学的教学与相关医学课程更紧密地联系起来,这就进一步要求在教学中用新知识带动旧知识的运用、用旧知识推动新知识的理解,让学生尽快运用所学知识,减少死记硬背,尽早发现所学知识的价值,激励学生的学习兴趣,提高学生的思维能力,促进学生对知识的运用能力.