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中式殿堂里的西医学府--讲述北京协和医学院的故事
在京城繁华的王府井商业街东侧，伫立着一片古色古香的中式建筑群，在众多现代化楼宇的映衬下，越发显得祥和凝重，这里便是开启我国八年制临床医学专业和护理本科教育的西医学府--北京协和医学院。近百年来，她以严格的入学标准、残酷的淘汰制度、先进的治学理念，为我国培养出了一批批顶尖的医学人才，对我国现代医学事业的发展做出了杰出贡献。
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临床医学专业超声诊断学的教学体会
在对临床医学专业超声诊断学教学的体会。灵活运用演绎、归纳，理论联系实际等多种教学方法结合现代先进的多媒体教学手段有效地解决了临床医学专业超声诊断学教学内容多，授课时间短的具体矛盾，大大地提高了教学质量。
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临床医学专业本科毕业生基层就业观调查分析
目的 分析2所医学高等院校临床医学专业本科毕业生的基层就业观,探讨推进高校毕业生面向基层就业的时策.方法 在安徽省2所医学院校781名2007届临床医学专业应届本科毕业生中,以问卷方式调查毕业生的一般情况、工作落实情况、是否同意在基层工作及不愿意去基层工作的原因等择(就)业观念,进行基本的统计学分析.结果 毕业生择业意向偏高,对于服务基层热情不高,而阻碍毕业生下基层的主要原因是相应的体制瓶颈,同时与毕业生对服务基层相关政策的了解程度也存在相关性.结论 通过改变毕业生的主观认识,改进政策体制、医疗设施等服务基层的客观环境,充分实现毕业生服务基层.
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任务驱动项目化教学在医学专科教育中的应用
目的 为了提高医学专科教育的教学效果和学生岗位实践能力.方法 将广州医学院从化学院2009级临床医学专业133名学生作为对照组,采用传统教学方法,2010级临床医学专业163名学生作为实验组,实施模拟真实情境的任务驱动项目化教学,体现教、学、做一体化的思想.教学结束后进行岗位实践技能考核,并对学生进行问卷调查.结果 实验组学生岗位实践技能考核成绩优于对照组学生,差异具有统计学意义.问卷调查结果显示,对于教学是否有助于掌握实践技能等9个问题,实验组学生的自评高于对照组学生,差异具有统计学意义;60.0％以上的实验组学生认为任务驱动项目化教学对学习理论知识等10个方面有所帮助.结论 医学专科教育实施任务驱动项目化教学,有助于提高学生的岗位实践能力等职业核心技能.
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联合教学方法在临床医学专业学生流行病学教学改革中的应用
探究以培养理论与实践相结合的卓越临床医学专业人才为目标,以学生为中心、能力为导向、实践创新为特色的教学方法.通过基于问题学习教学方法(problem-based learning,PBL)与理论教学相结合、基于案例学习教学方法(case-based learning,CBL)与实验教学相结合、流行病学基地实习与科研实践相结合的教学,使临床医学专业学生能够系统全面地掌握流行病学的基本概念、基本原理和方法.课程改革极大地调动了学生学习的积极性,PBL教学评优率为76.8％(25/33 ),学生期末考试成绩综合评估的及格率由原来的87.9％(29/33)上升到97.0％(32/33 )左右,评优率约达30.3％(10/30).联合教学方法为医学生今后从事临床、科研工作奠定良好扎实的流行病学理论基础.同时,流行病学课程建设也取得了阶段性进展,获得了上海市精品课程,培养了一批优秀的青年骨干教师.
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五年制临床医学专业基地教学目标体系的构建与认识
基地教学是利用基地医院的教学资源,开展以医院为基地的临床医学教学模式,其指导思想立足于为农村基层培养医学人才.基地教学的目标体系建设对基地教学的开展十分重要,我们在多年的教学实践的基础上,构建了五年制临床医学专业基地教学目标体系,其内容涵盖了医学生的职业行为、临床技能、理论认知和创新能力等.该体系的建立有利于明确教育目标、规范教学行为、指导教学实践,对完善基地教学体系、提高教学质量具有十分重要的意义.
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临床医学专业少数民族学生选择性护理实践的思考
目的 探讨少数民族临床专业学生选择性进行护理实践的意义.方法 通过国内外相关临床医学专业学生进行护理实践的资料并结合新疆当地医疗卫生条件现况进行综合分析.结果 全区少数民族医学人才中的大多数来自医疗卫生不发达地区,未来他们需要扎根基层提供全方位卫生服务.结论 临床医学专业学生尤其是少数民族学生应该学习和掌握一些与护理学相关的基本知识和操作技能,对于将来成为一名一专多能、一专多用的临床医师非常必要.
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医学专科教育临床医学专业内科学实践教学体系的研究与实践
本文分析了当前医学专科教育临床医学专业学生内科学实践操作能力不断下降的原因,提出了完善充实校内外内科学实践教学基地建设,加强内科学实践教学师资队伍建设,构建科学合理的内科学实践教学体系,构建严格的内科学实践教学管理体系,建立适应新形势需要的内科学实践考核体系等5项措施,以提高临床医学专业专科学生内科学实践操作能力.
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基于工作过程导向的实践教学体系的构建与实施
本文以肇庆医学高等专科学校三年制临床医学专业学生为研究对象,构建了以基层卫生服务体系岗位需求为目标、以临床助理医师工作岗位技能为核心、以执业助理医师资格考试大纲为标准以及以临床助理医师工作任务为主线的“一体化、多层次、开放式”的实践教学体系.肇庆医学高等专科学校2009级临床医学专业学生通过全面实施新的实践教学体系,临床实践技能考核水平明显提高,参加“临床诊疗技能竞赛”取得好成绩,临床实习带教教师的评价明显提升.校内专业实践教学平台初具规模,特色实践教学教材获得好评,实践教改课程成果显著.通过探索与实践,逐步形成了基本实践能力与操作技能、专业技术应用能力与专业技能、综合实践能力与综合技能有机结合的实践教学体系.
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基于主题框架分析方法的临床医学专业学业结果探析
利用主题框架分析方法,使用MAXQDA2007质性分析软件,对国内外临床医学专业培养要求和医生岗位胜任力模型等相关资料进行内容分析,编码标记和归类,构建临床医学专业学业结果框架.分析国内外临床医学专业学业结果的内容和特点,发现当前国内外基于岗位胜任力需求分析的临床医学专业学业结果,涵盖了技能、学术和职业发展的3大领域,具体包含临床技能、实践操作、沟通交流等10个维度,全面反映了临床实践需求对临床医学专业学生外在技能、内在素质和个人发展方面的培养要求.因此,在临床医学专业学生培养过程中,应当坚持以卫生系统需求为导向,兼顾学业结果内容的发展性特点,实现卫生人才培养和人才供给的平衡.
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基于学生视角的客观结构化临床考试应用评价
客观结构化临床考试是国内外公认的临床能力评测工具,其应用广泛,对于医学生的临床思维、临床技能、交流能力的考核效果及学习督促作用不容置疑.本文采用横断面研究方法,从学生视角评价客观结构化临床考试以及其对学生及临床教学的导向作用.结果显示,学生对考试组织、考试内容及考试效果较为满意,学生普遍认为客观结构化临床考试能够较真实地考核学生的临床能力,督促学生学习,促进临床教学.
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模拟面试对临床医学专业学生准备正式求职面试的影响
目的 通过模拟面试以为求职学生提供面试经验.方法 以北京协和医学院八年制临床医学专业33名学生为研究对象,实施了一次模拟面试.这些学生均未参加过模拟面试及类似活动.在模拟面试中,学生进行角色轮换,不仅作为被面试者,同时作为面试官参与其他学生的面试.在模拟面试结束后,对学生进行了匿名问卷调查,以评价本次模拟面试的效果.结果 33名学生均认为模拟面试对今后正式求职面试是十分必要的,并且认为通过模拟面试提高了自身素质.学生在角色轮换中获益匪浅,并且对自身优势和劣势有了正确的认识.学生认为模拟面试是他们参加的各种求职相关培训中为重要的项目.结论 模拟面试可以帮助临床医学专业学生更好地准备正式求职面试.
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15届临床医学专业毕业生社会评价调查分析
广州医学院于1995年开始进行临床医学专业毕业生质量社会评价指标体系研究,根据对1988届～1992届326名毕业生社会评价的信息指导学校改革教学管理与课程体系.为了客观评价该改革的效果,采用分层随机抽样方法分别于2001年与2003年再对该专业的194名1993届～1999届毕业生与300名2000届～2002届毕业生进行了社会评价调查.用SAS软件建立了1988届～2002届的15届毕业生社会评价信息数据库,统计分析结果表明:实施教学改革后的10届毕业生综合素质总体评价明显优于改革前的5届毕业生,时间跨度越大,差异越显著;12项指标的社会评价均明显改进,而科研创新能力、专业知识与临床工作能力等方面的进步尤其显著.同时也证明,学校根据社会评价深化素质教育的教学改革的实践获得了用人单位与患者的认同.该调查结果验证了原指标体系的科学性,提供了建立社会评价制度的经验,还实现了患者在毕业生社会评价中的权威作用的探索.
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临床医学专业学生职业素养评估的初步探索
随着现代医学和医学教育的发展,对医学生的综合素质提出了更高的要求.为此,北京大学医学部对临床医学专业学生进行了职业素养评估的初步探索.结果 表明,在职业价值、人际交流技能、群体健康和批判性思维与研究4项指标上,被评估的学生总体表现良好,其中人际交流技能的优秀率高,而批判性思维与研究的优秀率低.实践证明,医学生职业素养评估方法是可行的,且有待于进一步完善.
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临床医学专业本科毕业生质量调查与分析
为全面了解临床医学专业本科毕业生的质量,课题组对上海第二医科大学1998届、1999届、2000届共3届本科毕业生的质量状况进行了问卷调查和统计学分析,结果显示,用人单位对毕业生的总体满意度较高.通过与1982届和1991届～1995届临床医学专业毕业生临床能力的比较分析,结果显示,1998届～2000届毕业生临床能力有显著提高(P＜0.01).同时,对如何进一步提高毕业生质量提出了建议.
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临床医学专业部分课程考试改革的探讨
通过对本校53次临床医学专业有关课程考试的卷面调查与分析,发现了目前存在的主要问题是考试方法单一,考试形式单一,客观性试题比例偏高.为使学生真正成为符合创新教育目标要求的合格人才,我们必须对现行的考试制度进行改革.
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泰山医学院临床医学专业毕业生核心竞争力的调查
目的 调查用人单位对泰山医学院2010届～2015届五年制临床医学专业毕业生核心竞争力的评价,为高校医学人才培养提供参考和借鉴.方法 采用问卷调查方法,对山东省102所公立医院的102名院级业务分管领导、102名人事处负责人、102名临床科室负责人和244名临床科室医生进行调查,了解其对泰山医学院2010届～2015届临床医学专业五年制毕业生核心竞争力的评价.结果 用人单位对泰山医学院临床医学专业毕业生的职业能力和思想素质评价较高,对其科研素质评价尚可,对其工作业绩评价一般.结论 高等医学教育应当整合校内外资源,增强医学生职业能力,提高医学生创新能力,培养医学生健全人格,促进医学生综合能力发展.
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成人临床医学专业教育中多媒体课件的研制
临床医学专业是成人医学教育中的主要专业.实施多媒体教学,能够激发成人学生的学习兴趣、有效地提高教学效果.因此,多媒体课件的研制已经成为教师必须掌握的一门技术.制作多媒体课件,需要分析教学对象、确定学习目标、选择教学内容、设计课件结构、准备课件素材,然后,通过集成工具软件进行合成并完成制作.
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常见皮肤病皮损动态系统视频教学效果评估
为了提高皮肤病诊断、识别皮损的教学效果,本课题在武汉大学医学院2008级五年制临床医学专业皮肤性病教学中引入皮损动态、系统视频教学模式.以武汉大学医学院2008级五年制临床医学专业60名学生为研究对象,随机选择其中30名学生为实验组,30名学生为对照组.实验组采用皮损动态、系统视频教学,对照组采用传统的多媒体教学.课后统一考核常见皮肤病的诊断及皮损描述,并就皮肤病教学的有关问题进行问卷调查.结果显示,实验组学生平均成绩(87.6 +4.12)分,对照组学生平均成绩(71.3 +4.51)分,实验组明显高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).调查结果显示,皮损动态、系统视频教学能够反映皮损的演变、系统、直观,有利于激发学生的学习兴趣.研究证实,常见皮肤病皮损动态、系统视频教学可以提高教学效率,更受医学生的欢迎.
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八年制临床医学专业学生毕业后教育的思考与实践
第三军医大学首批招收的八年制临床医学专业学生已经完成试点培养。本文从八年制临床医学专业学生培养过程入手，分析总结了毕业生具备的优势特征和需要解决的问题，提出了个性化培养、提高临床技能和科研能力、建立保障及评价机制等毕业后的教育办法和措施。
