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CBL和PBL双轨式教学在胃肠外科住院医师规范化培训中的应用

买尔旦·赛力木;阿里旦·艾尔肯;杨颖

摘要: 目的:探讨以案例为基础的教学(Case-Based Learning,CBL)与以问题为基础的教学(Problem-Based Learning, PBL)双轨式结合,在胃肠外科住院医师规范化培训中的应用效果。方法:选取在胃肠外科轮转的37名规范化培训学员,对其进行CBL+ PBL双轨教学模式培训,通过出科考核及问卷调查两种方式,采用自身前、后对照方法,评价学员的教学效果。结果:学员出科考试成绩CBL+PBL双轨教学模式明显高于传统教学模式(P<0.05)。调查问卷结果提示CBL+PBL双轨教学模式明显提高学员的自学能力、临床思维能力、查阅资料能力及语言表达能力(P<0.05),差异有统计学意义。结论:CBL+PBL双轨教学模式有利于提高胃肠外科轮转的住院医师综合能力,但还需要不断探索和实践。

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