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试论护理教育的协同创新
在2011年4月24日庆祝清华大学建校100周年大会的讲话中,胡锦涛同志号召和鼓励高校开展协同创新,要求高校同科研机构、企业开展深度合作,建立协同创新的战略联盟,促进资源共享,联合开展重大科研攻关项目,在关键领域取得实质性成果,努力为建设创新型国家作出贡献[1]。国家高度重视“协同创新”,将它作为核心内容列入《国家中长期科学和技术发展规划纲要》,与此同时,教育部制订了“高等学校创新能力提升计划”,旨在推进高校与高校、高校与科研院所、行业企业、地方政府以及与国外科研机构的深度合作,探索适应不同需求的创新模式。以高校为主体的各种类型的协同创新中心如雨后春笋,应时而生,有的省份也设立了面向教育的协同创新项目。作为国家和高等教育创新活动的重要方面,高等医学院校当顺应时势,乘势而为,找准定位,有所作为。
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协同创新促进发展规范普及共赢未来——中华医学会糖尿病学分会第十九次全国学术会议在苏州举行
2016年12月9日-12日,由中华医学会、中华医学会糖尿病学分会(CDS)主办,江苏省医学会承办的“中华医学会糖尿病学分会第十九次全国学术会议(CDS 2015)”在苏州国际博览中心举行.CDS 2015围绕“创新、规范、普及”的主题,突出基础与临床结合、广度与深度并重、交流与培训并举、学术与公益兼顾等特点,学术氛围浓郁,形式丰富多样,内容精彩纷呈.
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“第二届中美全球微创外科高峰论坛周”暨“华夏医学论坛--第四届全国围产期干预技术与生殖健康高峰论坛”通知(深圳会场)(2015年6月4~7日)
为深入了解和掌握国内外妇科微创手术及围产期干预技术与生殖健康新进展,搭建相关专业跨学科高端学术交流平台,促进学科交叉融合,协同创新,提高疾病诊疗水平,《中国微创外科杂志》编辑部、美国腹腔镜内镜外科医师协会( SLS )、中国医疗保健国际交流促进会妇女儿童医疗保健专业委员会、深圳市医学继续教育中心与北京大学深圳医院于2015年6月4~7日在深圳市联合举办“第二届中美全球微创外科高峰论坛周”暨“华夏医学论坛--第四届全国围产期干预技术与生殖健康高峰论坛”(中华医学会继教备字[2015]056号)。会议将邀请国内外相关领域知名专家、学者到会讲座并与参会代表就热点、难点问题进行研讨。
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首届中美医学多学科(罗湖)高峰论坛于2016年10月28~29日在深圳成功召开
由美国腹腔镜内镜医师协会( The Society of Laparoscopic Surgeons ,SLS )、《中国微创外科杂志》编辑部、深圳市医学会、深圳大学泌尿外科研究所、罗湖医院集团、深圳大学附属罗湖医院联合主办的“首届中美医学多学科(罗湖)高峰论坛”于2016年10月28~29日在深圳大学附属罗湖医院成功举行。作为主办方之一,SLS主席Paul Alan Wetter教授等11名专家组成代表团赴会,2016年执行主席Maurice K .Chung 为团长。本届论坛涉及妇产科、普外科、泌尿外科等多个学科,围绕“多学科围手术期管理”,“腹腔镜内镜术中并发症”,“手术与解剖”及“新技术与新术式”四大专题展开,特设“精彩手术视频讨论”专题,为相关专业搭建跨学科的高端学术交流平台,有效促进学科交叉融合、协同创新。
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我国药物研发协同创新机制初探
本文探讨了我国药物研发协同创新机制,并提出改进的意见和建议.通过梳理回顾协同创新内涵、我国协同创新中心的起源和特点,阐述我国药物研发协同创新的必要性,从资源共享、需求满足和发展动力的视角解析药物研发协同创新机制.选择传统医学和现代医学领域,医药城和区域医药创新中心两种模式,分析我国药物研发协同创新机制.从机制建设、组织管理、资源配置、评价和利益分配以及配套服务体系5个方面,提出完善我国药物研发协同创新机制的建议.
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基于传统文化的中西医学协同创新的动力与路径分析
目的:基于中医传统文化寻找中西医学协同创新的动力与路径。方法文献分析法。结果中西文化在价值观和方法论上均具有显著性的差异,基于中西文化差异的中西医学是两种异质的理论体系,彼此居于独立、平等的地位,中西医学应并存共荣而不应强求统一。结论“以西解中”的研究范式,或以西医理论对中医理论加以验证都是中西医学协同创新的误区。我国传统文化的开放性使得中医学具备了接受新科学的基本条件,中医应在文化传承的基础上协同先进的现代科技走向复兴。
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基于协同创新的“基础-临床相结合、培养学术兼应用型创新人才的医学研究生培养模式”的探索与实践
如何加强医学相关学科专业研究生协同创新能力的建设,已经成为现代医学研究生教育面临的新挑战。青岛大学生理学国家重点(培育)学科以协同创新中心为载体,打破学科的壁垒,建立协同创新环境下的研究生导师遴选模式和课程体系,通过加强培养过程管理和临床实践环节,探索出了一种兼具专业特点,同时又有基础和临床专长的研究生培养模式。
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协同创新,高校工程技术研究事业的发展之路——访辽宁省药物作用与质量评价工程技术研究中心主任、辽宁医学院药学院副院长郭伟英教授
记者获悉,随着国家经济建设的深入发展,为了更好地发挥高校人才和科研技术设备的优势,国家及各省有关部门逐步在相关高校建立了工程技术研究中心,主要目的是根据各地经济和社会发展的需要,针对产业或行业领域的重大关键和共性技术问题进行攻关,将具备重要应用前景的科研成果进行系统化、配套化和工程化研究开发,不断推出适宜产业化的新技术、新工艺和新装备及具有高增值效益的系列新产品,推动相关行业、领域的科技进步和新产业的发展.
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协同创新,构建校校联合培养模式的探索
协同创新是时代和社会发展的强烈要求.南方医科大学以自身为主体,进行了多校联合培养医学卓越人才的实践.以各自学校优势学科为基础,以协同的体制、机制创新为重点,积极探索协同与合作的多元化模式.
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图书馆协同创新服务的实现途径
介绍了协同创新服务的内涵,分析了图书馆协同创新服务面临的利益分配不均衡、认识存在差异、“龙头馆”作用难发挥等困境,提出了图书馆协同创新服务的实现途径。
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图书馆阅读疗法协同创新的途径
介绍了阅读疗法的研究背景和推广实践,探讨了图书馆阅读疗法服务的策略、形式、内容及模式等协同创新的实现途径。
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浅谈医学院校思政课实现协同创新的主体和因素
从协同创新的观点出发,医学院校思政课教学应该将网络信息资源、医院、社区等等资源利用起来,全面整合医疗卫生领域的信息资源,极大地拓展参与教学活动的主体和因素。高校、卫生管理机构、医院、社区等机构及其人员建立起共同的愿景、打造共同目标,在政策、观念等等方面做出相应调整,通过实践协同创新教学模式,实现医学院校思政课教学目标的协同效应。
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医学生思政课实现协同创新的一点调查与思考
首都医科大学2013年4月对2011级学生进行了问卷调查,以了解医学生对于思政课是否应该实现协同创新、以及怎样实现协同创新的问题持怎样的看法,为医学院校思政课如何实现协同创新提供意见支持。从协同创新的观点出发,医学院校思政课教学应该将网络信息资源、医院、社区等等资源利用起来,全面整合医疗卫生领域的信息资源,极大地拓展参与教学活动的主体和因素。思政课实现协同创新可以先从引入公共卫生事件入手,将其纳入到教学中去。
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四大军地科研单位联手协同创新研究肝炎与肝癌防治
本刊讯 为加快我国肝炎与肝癌创新力量和资源的整合和重组,构建肝炎与肝癌防治研究协同创新的新模式与新机制,8月27日,我国肝炎与肝癌防治研究协同创新中心在上海成立,吴孟超院士和汤钊猷院士为中心揭牌.创新中心由第二军医大学、复旦大学、军事医学科学院、中国科学院上海生科院等单位共同参与.
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协同创新视域下护理学硕士研究生创新思维训练路径的研究
立足于新时期高等护理教育改革与发展中面临的现实问题,从护理学硕士研究生的教学内容、教学方法、考核评价、科研实践活动方面入手,阐述现行协同创新视域下护理学硕士研究生的创新能力现状,分析原因,并在产学研结合模式下进行教学设计改进,构建了护理学硕士研究生创新思维训练模型路径,以期提高我国护理学硕士研究生的创新能力,促进护理事业更好发展.
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协同创新视域下的护理学专业研究生人才培养模式探析
将协同创新理念应用于护理学专业人才培养中,克服各培养环节中的短板效应,打破学校与医院、政府、科研院所间的壁垒,实现校院、校所协同、校政间的深度协同,构建符合护理学科发展和高层次护理人才成长规律的协同发展的研究生培养体系。结合山东中医药大学护理研究生教育教学实践,将导师、项目、平台整合起来,探索出高校、医院、政府和科研院所协同育人新途径。
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学科医联体诞生
6月19日,北京老年医院与北京安贞医院携手成立的“老年心血管疾病联合诊疗中心”正式挂牌.北京市医管局内部第一家学科“医联体”诞生.“这是医管局整合系统内优质资源,协同创新的举措.”北京老年医院院长陈峥对《中国医院院长》说:“联合诊疗中心将重点解决老年复杂性的心血管介入、心脏康复、顽固性心力衰竭的治疗和急性后期心脏功能康复等医疗需求.”
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基于研究生科研助理培养模式和高水平学科建设的大学生科技协同创新研究
拔尖创新人才培养是高校人才培养的重要内容。通过在本科生群体中设置研究生科研助理培养模式结合高水平学科建设共同打造大学生科技创新实践协同创新培养方式,探索大学生科技创新能力发展新思路。对本培养模式实施过程中存在的问题提出意见和建议,引导实践教学改革的积极探索。
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药学硕士专业学位“产学研用”培养创新模式研究
以烟台大学山东省高校新型制剂与生物技术药物协同创新研究中心为依托,烟台大学药学院申报的药学硕士专业学位授权点获得批准,在学科建设和研究生人才培养方面实现了重大突破。在已有产学研校企合作办学基础上,深化改革,积极拓展创新性的具有实质性的“产学研用”培养创新模式。
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药物代谢学协同创新在研究生课程开设中的应用分析
我国药物代谢学课程开设并不广泛,但药物代谢科研方法在药学研究中的使用却快速扩展;如何通过高等教育协同创新,探索药物代谢学课程的教学方法,并推进高等学校创新能力提升是一项重要任务。该文据此出发点,重点讨论药物代谢学在研究生教育中开展协同创新的必要性、可行性和实用性,初步探讨北京中医药大学药物代谢学的协同创新点及开课计划内容。