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儒医基本要素及其在中医药本科课程教育中 的构建研究
中医药学因集人文与科技于一体而尽显优势,中医药教育以仁术统一作为追求目标.但是,目前在中医药本科课程教育中存在一些问题,不利于这一优势的充分发挥.首先,出现了仁术分离甚至是重术轻仁的现象.受现代医学发展的影响,中医药教育也表现出人文道德教育与学科专业教育的脱节,或者更注重专业教育,表现出离"科学"越来越近,离"病人"越来越远[1]的趋势.其次,引入西方的医学伦理学相关课程,并形成一定的系统性,作为对中医药大学生伦理道德课程教育的主要方式,缺乏我国自身所具有的伦理道德教育资源的支撑.第三,教学和科研工作者关于人文道德教育的理论探索多,实现路径特别是系统性的课程教育的设计与实践比较少.基于这样一些问题,以及弘扬传统文化、体现文化自信的时代需求,本文有针对性地挖掘中医药发展史上的教育资源,既体现出仁术统一,又具有我国自身的文化特色,儒医的精神内涵正是重要的文化资源.在儒医丰韵的思想中,挖掘其古今通理的基本要素,贯彻于整个课程教育中,从课程设置、课程目标、教育内容、教育方法、考核评价与师资培训等多方面进行系统设计,发挥合力作用,力争取得良好的教育效果,为培养现代大儒医奠定坚实的基础.
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开展中医药文化教育是中医专业思想教育的发展和创新
牢固的中医专业思想是中医健康发展的重要保证,中医院校应当高度重视中医药文化教育.作为中国传统文化的精髓,中医药文化是学习中医理论的基础入门课程,开展中医药文化教育有利于学生深入理解和掌握中医理论.同时,富有中医药特色的校园环境,还可以激发学生学习中医药文化的热情.
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浅谈在制图课程教育中学生创造性思维的培养
工程技术的发展从某种意义上来讲是一种技术创新,即人们常说的把一种或多种技术设想变成一种技术产品.在这里,提出技术设想需要创造,变成技术产品也需要创造.尤其是技术原理、产品设计、生产工艺等.因此创造是社会进步和人类发展的永恒主题.
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高等医学院校基础课程试题库管理系统的可行性研究
多年来,我院基础课程期末考试均采用自行手工出题,各基础教研室已经形成了大量的有价值的试题,初步完善了文档形式的试题库.在此基础之上,为了大限度的利用已有的宝贵试题资源,帮助教学人员、管理人员实现教、考分离,促进学院基础课程教育测量水平的提高,在实践中,摸索出一条更科学、更完善的替代之路,即采用计算机管理并严格管理考试等为目的一条新路,从而促进整个教学过程的顺利完成,对促进教学质量和教学效果具有实际意义.并以此为目的建立<高等医学院校基础课程试题库管理系统>,以下简称题库系统.现将本系统从三个方面的可行性进行分析和介绍.
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加强岗前培训控制医院感染
我院是三级甲等综合医院,每年新进医护人员约50人.目前医学院校未开展医院感染课程教育,学生对医院感染这个概念很陌生.控制医院感染在医院管理中十分重要,它的发生率是评价医护质量及管理水平的一个重要指标,已引起各国医学界普遍重视.我院感染管理科近几年坚持对新上岗医护人员院感知识培训,控制医院感染收到良好效果,院内感染率控制在4%以下.
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对系统解剖学教学中开展阶段讨论课的探索
自从20世纪60年代"以问题为中心的学习"(problembased learning,PBL)的教学方式在医学课程教育中开展以来,取得了较大的成功,特别是临床课程的教学,学生和教师的反映及评价都较好.
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大学生情感心理与性心理健康课程教育成效分析
目的:探索大学生心理素质课程教育的可行性、有效性,以促进大学生作为心理素质重要内涵的情感心理与性心理健康水平的提高.方法:应用认知学习、行为主义、人本主义等心理教育与辅导的原理,采用知识讲授、行为指导、情景扮演、互助讨论、自我发现与完善等启发指导性、互动性、情景式的综合教学方法开展课程教育.结果:大学生对课程教育的内容、形式及时间安排持积极肯定性评价者分别为90.5%、65.0%及83.4%,认为总体效果很满意、较满意者达92.8%.认为自己在情感心理与性健康知识学习方面发生中等以上变化者达80.9%以上,同时认为在情感与恋爱情感心理的内涵、问题处理与把握能力、方法的学习方面发生变化者达66.7%以上(仅1项为38.1%).对自我和社会的性伦理道德建设持积极态度者达52.3%以上.结论:课程教育是开展心理素质教育的有效途径,有助于促进大学生情感心理与性心理健康发展.启发指导性、互动性、情景式的综合教育方法适合于大学生.
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背部教育课程及微信交流在慢性腰背痛患者健康教育中的应用
慢性腰背痛(low back pain,LBP)是指一侧或两侧,或者腰椎、后背骶椎部位的疼痛或不适感,可伴或不伴有下肢疼痛,持续时间至少3个月[1-2].新的系统回顾显示[3],普通人群中腰背痛的患病率为38.9%,与职业相关性引起的腰背痛发生率在人群中高达85%[4].腰背痛虽然不会致死,但病程长、难治愈、易反复,严重者影响患者的日常生活行为,使其生活质量明显低于普通人群[5].早在1969年,瑞典就开办了世界上第一个背部护理教育课程[6].
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临床药师应该具备的素质
经过近两年的临床实践,我院临床药师深刻感受到担负着教育和为患者服务两方面的职责.一名合格的临床药师要为医学院、药学院的学生提供有关药理学、药物治疗学方面的课程教育;积极参与到临床药物治疗中,促进合理用药,保障患者用药的安全、有效、经济.
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大学生对毒品KAP调查分析
吸毒,20世纪80年代初在我国死灰复燃,正以惊人的速度向四处蔓延.国外一些高等院校已把预防吸毒纳入课程教育,我国有些学者也建议采用类似方法,以提高人群自我保护力.为此,笔者于2000年10月对衡阳市几所高校大学生进行了有关毒品知识(K)、态度(A)、行为(P)的状况调查,为探讨在高校大学生中开展毒品预防教育提供基础资料,并探索适合高校大学生拒绝毒品,远离毒品的教育模式,为戒毒研究提供参考.
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药师传统职能的拓展
医院药房作为一个重要窗口单位,对药师提出了更新、更高的要求,其职能可分为非临床药学服务和临床药学服务两部分.非临床药学服务内容包括:采购药品、管理药品和帐务、推荐药品处方集、负责门诊及住院病人的内服、外用药品的调配工作、制剂部门的药师主要负责配制部分外用软膏剂、乳剂、酊剂、搽剂、内服溶液剂等.临床药学服务内容包括参与医生、护士查房,并根据情况提供用药建议;对部分药物进行治疗药物监测(TDM),确保药物使用有效和安全;担任药学情报咨询服务,如药物相互作用的信息,药物成瘾性和不良反应的信息,上市药品及研究中药品的信息、资料等;同时具有带教的职能,为各医药学院学生提供药学专业课程教育,并指导学生实习.
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论高校专业课程教学中对大学生德育渗透的意义
本文阐述了专任教师在大学生德育中的重要作用,探讨了高校各学科专业课程教学中德育应遵循的主要原则,以及课程教学中德育的主要内容与方法等,以期能对当前高校德育工作起到一定的启发意义,并为高校课程教学中的德育渗透提供相应的理论参考.
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教育部办公厅关于在部分有条件的中等职业学校做好综合课程教育试验工作的意见
为了贯彻<中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定>精神,落实<中华人民共和国国民经济和社会发展第十个五年计划纲要>提出的"建立职业教育与普通教育相互沟通的教育体系"的目标,培养适应社会主义现代化建设需要的高素质劳动者和专门人才,现就部分有条件的中等职业学校做好综合课程教育试验工作提出如下意见:
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培养高职护生临床思维方式与课程教育相关性的研究
随着现阶段我国医疗事业的不断发展,对于高职护生的要求和能力有了新的要求和标准.而护生的临床思维方式对学生学习和未来工作都有着重要的意义,而高职教学重点培养学生的专业能力,通过日常教学来提高学生的素质和能力,从而培养适应性高能力的人才.因此在对高职护生进行培养的过程中,重视引导学生形成临床思维方式,将课程教育与思维方式的培养进行融合,有效的完成相关性的教学,从而在提高学生素质的同时,培养学生的能力,进一步带动我国高职教育的有效性.本文将结合现阶段对高职护生的要求,对课程教学过程进行分析,从而提出将培养学生临床思维方式与课程教育融合的方法和策略,达到良好教学效果.