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医学基础课程教学改革新举措
医学基础课程是医学的重要基础,在整个医学教育过程中起着关键作用.要培养出适应21世纪社会和科技发展的高素质创新型医学人才,进一步转变教育观念,深化教学改革,是目前亟需解决的问题.教学改革名目繁多,哪种更有效地适用于医学基础课程,成为基础课程老师关注的焦点.
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循证医学在小儿腹泻见习教学中的应用
循证医学(evidence-based medicine,EBM)教育在国内外医学教育中日益普及.为了研究循证医学在小儿腹泻临床见习教学中的作用,武汉大学中南医院儿科学教研室选取2002级七年制临床医学专业60名学生作为研究对象,应用循证医学方法指导小儿腹泻临床见习教学.通过教学评估,循证医学组学生理论成绩、临床技能考核成绩和临床思维评定成绩明显高于传统教学组.循证医学组大多数学生对循证医学教学方法持肯定态度,学生的学习兴趣、分析问题和解决问题的能力有了很大提高.但是,在课程设计、教师的指导作用等方面还有待改进.
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循证医学与循证医学教育
90年代初兴起的循证医学,其理念和方法已远超出临床医学的范畴,已扩展到医学教育、政府卫生决策、医疗保险等领域.本文简述了循证医学产生的背景和概念,传统医学教育存在的问题,循证医学与不同层次医学教育和研究的关系及国外相关的协作组织.
关键词: 循证医学 循证医学教育 继续教育 医学教育研究 Campbell协作网 -
《临床证据》与循证医学教育
运用好的证据指导临床实践是循证医学的核心理念.本文阐述了由英国医学杂志出版集团开发的国际性循证医学资源<临床证据>在循证医学中的地位和对医生临床实践的影响.并提出以<临床证据>为核心开展相关的循证医学教育,使临床医生熟悉循证医学的基本理论和方法,学会使用<临床证据>所提供的佳证据指导自己的临床实践.
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循证医学教育模式在胸心外科临床教学中的应用研究
目的 探讨循证医学教育(evidence-based medical education,EBME)模式在胸心外科实习生带教中的应用效果.方法 将选取的56例胸心外科临床医学专业学生随机分为两组(每组28例):临床专业实习学生组(试验组)、传统教学法实习生组(对照组),按照EBME模式进行带教,并与对照组进行比较.结果 试验组在理论知识、实践技能和病案分析能力方面优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05),且对于教学模式认同率高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05).结论 EBME优于传统教学方法,在胸心外科临床教学中得到了较好的应用.
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EBME模式在呼吸内科住院医师规范化培训中的教学研究
本文探讨了循证医学教育(EBME)模式在呼吸内科住院医师规范化培训教学查房中应用,提高了规范化培训住院医师临床分析问题和解决问题能力,培养了其临床思维和专业技能以及搜集循证能力,为住院医师规范化培训开拓新的教学方法和教学思路.
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循证医学--医学教学与实践的新方法
(上接第5期)四、培训中的循证医学在McMaster University内科医生培训计划中已明确了培养具有基本循证医学知识的医生这一目标,其它临床专业也开展了循证医学教育.在此主要讨论该学院内科医学培训.
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循证医学研究的某些近况
循证医学(Evidence Based Medicine,EBM)是一门向经验医学(Opinion Based Practice)挑战的实践性很强的科学,是近年来国际上在临床医学领域迅速兴起的一种新趋势,它的出现使临床医学研究及临床实践的概念发生了巨大的转变。近十余年来,国内外学者对EBM的进行了广泛的研究,取得了重大进展。现将有关文献综述如下。1 EBM的基本概念及沿革 循证医学亦称“遵循证据的医学”,是由英国流行病学家Archine Cochrane于1979年首先提出的[1]。其核心为:任何医疗决策的确定都应基于客观的临床科学依据,包括医学对病人的诊治,专家们制定治疗指南,政府制定医疗卫生政策,都应根据现有可靠的科学依据进行[2,3]。英国牛津大学John及Radclife医院,国际著名的临床流行病学家David Sackett教授将EBM定义为“慎重、准确和明智地应用所能获得的好研究依据来确定患者的治疗措施”。由于EBM的提出,得到了医学界的积极响应,对临床医学产生了广泛的深远的影响。20世纪90年代中期以来,EBM在发达国家得到了高度重视和日益普遍的应用。产生了诸如循证医疗、循证诊断、循证决策、循证医疗卫生服务购买等。应用于临床各科则有循证内、外、妇、儿科及循证护理以及循证医学教育、循证医学信息资源等[4],并发挥着重要的作用。目前认为,EBM知识的涉及对医学生、住院医师的再教育等都至关重要[5]。我国从1996年开始由华西医科大学李幼平、张鸣明、刘鸣等教授先开展此项研究工作,在传播和更新EBM知识方面作出了卓有成效的贡献。1997年卫生部正式批准筹建中国循证医学中心,1999年3月31日被国际Cochrane协作网指导委员会批准成立中国循证医学中心(中国Cochrane中心)[6],标志着我国EBM研究已进入新阶段,与世界各国的距离已明显缩小,到目前为止,我国EBM的研究已做了大量的工作,举办了不少EBM学习班,培训了一大批EBM研究人员,研究的范围也逐渐扩大,取得了可喜成果,研究队伍不断壮大;已成为国际Co—chrane协作网的第十五个中心,亚洲第一个Cochrane中心的国家。
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循证医学教育在麻醉教学中的应用探讨
将循证的概念引入麻醉教学,可以充分调动学生学习的主动性,培养出具备主动发现问题、寻找证据、解决问题能力的高素质麻醉从业人员,有利于知识的更新、新技术的开展.循证麻醉促进了麻醉学教学方式的转变,将对临床教学、科研和医疗实践产生重大的影响.
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树立循证医学理念造就优秀临床医生
循证医学教育是循证医学在普及中向医学教育领域发展而形成的.循证医学教育已是现代医学教育的核心理念,对临床医生的教育和继续教育,对提高医疗水平和学术发展起着至关重要的作用.
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循证医学与避孕药物的发展和应用
循证医学(evidence-based medicine,EBM)概念的引入距今已有约20年的历史.循证医学要求临床医生对患者的诊治都应该有充分的科学依据,任何医疗保健的决策都需要建立在科学证据的基础上,而且这些证据是通过不断地科学总结大量临床经验而获得的.可以认为循证医学是临床医学发展史中"与时俱进"的具体体现.循证医学的兴起引起医学各界的广泛关注,并得到大家纷纷响应,目前相继出现了循证医学实践、循证外科、循证护理、循证卫生管理、循证医学教育等分支学科.
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案例教学法联合循证医学教育在甲状腺疾病合并斑秃中的应用
探讨案例教学法联合循证医学教育在甲状腺相关的斑秃疾病教学中的教学效果.将首都医科大学2009级临床医学生146人随机分为2组,实验组采取案例教学法联合循证医学教育,对照组采用传统教学法.教学评价采用自己设计的教学效果评估表进行问卷调查并比较两组学生的考试成绩.大部分学生认为案例教学法联合循证医学教育能够激发学生的学习兴趣,提高学习效果和分析解决问题的能力,提高科研素养.比较考试成绩提示,案例教学法联合循证医学教育提高了学生综合分析成绩,有助于学生自主学习能力的提高,达到我们希望的教学目的.
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浅谈循证医学与循证医学教育
循证医学概念的提出是医学史上又一个里程碑,是对传统经验医学的巨大挑战.循证医学教育在发达国家得到了高度重视和日益普遍的应用.循证医学教育的兴起,将促使传统医学教育模式发生巨变.为适应教学模式的转变,本文对循证医学与循证医学教育进行探讨.
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临床教学医院循证医学教育理论应用评价
目的:对临床教学医院临床医生循证医学教育的教学效果进行评价.方式:通过40名临床医生的问卷调查来进行评价.评价指标包括对循证医学有清晰的了解,对循证医学有正确态度,熟悉专业知识更新的方法和途径,具备循证医学应用能力.结果与结论:循证医学教育在临床教学医院取得了良好的教学效果.
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循证医学教育在牙体牙髓科临床实习教学中的探索
循证医学教育已成为现代医学教育的核心理念.基于牙体牙髓病学的学科特点,探索用循证医学的原理与方法指导牙体牙髓病学的临床实习,培养学生自主学习习惯、临床问题分析能力、创新能力及终身自我教育能力.
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建议医学院校尽快开展循证医学教育
医院校的业务培养目标,绝大部分足面向临床,培养临床医生;而临床医学研究生的培养目标,终仍然足培养临床医牛,或者说是培养有一定研究能力的临床医牛.然而,短短几年的本科教育,只不过足把门外汉引入医学大门而已;即使经过硕士、博士研究生阶段训练,由于他们既要完成课程学习,又要完成一定科研工作并写出学化论文,不说培养高素质的临床医生,就是培养一个合格的临床医牛,也并非没有困难.就算导师是名医人师,研究牛直接在导师指导下从事临床工作的时间毕竟短暂;而且,随着时间的推移,导师的经验可能过时,共至出现错误.如何让医学生在毕业后的终生临床工作中,始终得到新、佳的临床医学研究证据并指导自已的临床实践,作者认为,在医学院校开展循证医学教育尤显迫切和重要.
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循证医学教育在临床教学医院教学策略研究
循证医学教育如何在临床教学医院开展有效教学,以提高临床医生的循证医学水平,是各医学高等院校和医院研究的一个重点问题.本文以第三军医大学西南医院开展循证医学教育教学策略研究为主,结合医院近几年循证医学教育的研究情况作了一些探讨.
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循证医学教育理论在临床教学医院的应用研究
现代医学模式是在经验医学的基础上强调循证医学(evidence-based medicine,EBM).循证医学成为临床领域迅速兴起的一种新趋势,并推动了21世纪临床医学的发展变革.循证医学教育(evidence-based medical education,EBME)是循证医学在普及中向医学教育领域发展而形成的.循证医学教育已是现代医学教育的核心理念.临床医生的教育和继续教育,对于提高医疗水平和学术发展起着至关重要的作用.循证医学的提出对临床医生的诊疗实践划定了新的标准和方向,但也给长期以经验医学为指导并采取行动的临床医生带来了困惑和迷茫,尤其是临床教学医院的临床医生如何在加强自身的循证医学知识和技能的同时做好医院的教学工作,是一个新的研究方向.本论文在循证医学教育实践的基础上,探讨了这一问题.
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循证医学教育理论在临床教学医院的应用研究
现代医学模式是在经验医学的基础上强调循证医学(evidence-based medicine,EBM).循证医学成为临床领域迅速兴起的一种新趋势,并推动了21世纪临床医学的发展变革.循证医学教育(evidence-based medical education,EBME)是循证医学在普及中向医学教育领域发展而形成的.循证医学教育已是现代医学教育的核心理念.临床医生的教育和继续教育,对于提高医疗水平和学术发展起着至关重要的作用.循证医学的提出对临床医生的诊疗实践划定了新的标准和方向,但也给长期以经验医学为指导并采取行动的临床医生带来了困惑和迷茫,尤其是临床教学医院的临床医生如何在加强自身的循证医学知识和技能的同时做好医院的教学工作,是一个新的研究方向.本文在循证医学教育实践的基础上,探讨了这一问题.
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循证护理理念在本科护生实习带教中的应用
目的:探讨循证护理理念在本科护生实习带教中的应用效果。方法将2012年9月至2013年4月进入呼吸内科实习的2009级本科护生51名分为对照组(25名)和观察组(26名)。对照组采用传统带教模式,观察组采用基于循证护理理念的新模式,比较两组护生的理论知识、操作技能以及整体护理能力。结果两组护生的操作水平差异无统计学意义(P=0.96),但观察组护生理论知识得分(85.15±1.57)分、整体护理得分(87.00±1.04)分均高于对照组[(78.72±1.61)、(80.32±1.60)分],差异有统计学意义(P=0.006、0.001)。结论基于循证护理理念的带教模式是有效的,能提高本科护生的理论知识水平、整体护理能力等综合素质。