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谈中医院校<病理学>教学
中医院校的病理教学中,应该注意帮助学生明确病理学在中西医结合发展中的地位和作用,并就如何提高教学质量,如何调动学生的主观能动性等问题,介绍了自己的经验和见解.
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李春英教授治疗外阴白色病变经验介绍
李春英教授长期从事中医教学及妇科临床工作,并致力于内、外、儿、妇各科疑难杂病的研究,从20世纪70年代始开展对外阴白色病变的研究.鉴于本病患者痛苦异常,西医缺乏行之有效的治法与药物,中医辨证施治也无现成经验可兹借鉴,因此对其病因、病机及证治进行探讨,开发中医药的优势与潜力,就成为李春英教授多年努力的方向.她深入基层,体察病人疾苦,长期临床实践,潜心研究文献,查阅了大量国内外相关资料,努力探索本病的病因病机,以及辨证施治的规律与方法,不断地加以总结,逐渐形成了辨治本病的独到见解和较为全面系统的理法方药体系[1],临床反复验证,疗效显著.现将李春英教授治疗本病的学术思想及特点总结如下.
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许占民教授应用芍药的临床经验
许占民教授出身于中医世家,系全国第二批"老中医药专家学术经验继承"工作的专家,河北医科大学教授、主任医师,从事中医教学、临床及科研工作近40年,对中医经典著作<神农本草经>药物应用研究颇有造诣,芍药即为其中代表药物之一.
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邹经伦学术思想及临床经验
邹经伦老师,安康名老中医之一,主任医师,供职于安康卫校,从事中医教学及临床工作.在40余年的医疗教学工作中,现将其学术思想精华撰集成文,以供后学者参阅借鉴.
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《方剂学》数字教学资源的构建与应用
随着教育和经济建设的高速发展,高等教育已进入改革发展的快车道,网络信息技术应用其中已经显得越来越重要,《方剂学》数字教学资源库就是中医方剂学信息化教育的承载平台.作为中医院校的主干课程《方剂学》,学习过程复杂,多学科知识结合紧密,理法方药贯穿于始终,因此在这样的背景下构建《方剂学》数字教学资源,对其构建意义、设计思路、各知识模块的基本结构及其应用进行研究,具有较大的实用价值和现实意义.
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在中医教学中渗透医德教育
医学生医德的培养应在临床教学中不断渗透,中医作为一门临床学科,可以通过挖掘教材的思想性和医德取向、以历代名医医德为榜样培养学生对医德的认知,在中医医疗实践中教师以身做责,进一步加强医德培养的知行统一.
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高等医学院校中医学教学现状调查分析
目的了解高等医学院校中医教学的现状,以期提高中医学教学质量。方法制定中医课程设置及教学情况调查表,对首都医科大学第一临床医学院五年制和七年制共120名在校学生进行问卷调查。结果76.84%的学生对学习中医学兴趣浓厚,但仍有11.02%的学生对中医学无兴趣,处于被动学习状态;高等医学院校存在中医教学课时偏少,实践教学时间短,教学与临床脱节的现象。结论改进教学方法,提高学生学习兴趣;增加见习课时,培养学生辨证论治的实践能力,有针对性地提高高等医学院校中医学教学的质量。
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多媒体技术下的中医教学思考
近年来,多媒体技术在教学中得到了广泛应用.中医教学具有一定的抽象性,再加上信息量较多,因此采用多媒体技术将促进学生理解,提高学生学习主动性.本文着重对多媒体技术下的中医教学方式进行思考,以期抛砖引玉.
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现代中医教学中师承教育模式的思考
目的:探讨现代中医师承较旧有师承模式的优势所在,并寻找进一步改进的思路。方法以比较的方法探讨现代中医师承教学的优势与不足,为进一步深入改进适应于新时期的师承教学模式寻找思路及方法。结果现代社会需要更多高学历高资质有丰富临床经验的中医医师,因此,基于医学院校基础教学的高层次师承教学逐步获得重视起来。现今的中医师承相较于旧模式的师承教育大的差别在于教学环境、教学方式和教学理念上的不同。结论现代中医学教育体系中,师承教育为培养高层次高素质的中医人才提供有力的保障。进一步提出有组织地进行名老中医临床经验学习班以及建立基于网络平台的名老中医学术经验交流将是更开放的中医师承教学模式。
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探讨中医教学质量评估在教学中的重要作用
随着西方医疗技术的发展,中医医学面临着严峻的挑战.通过加强中医教学教育,培养中医专业人才,保障中医学的延续和发展.但是中医学在教学上却存在很多的问题,严重影响中医教学的质量.笔者总结自身工作经验,提出采用教学质量评估的方法来提高中医教学质量,希望对中医教学质量研究提供一定的借鉴意义.
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《伤寒论》网页多媒体教学系统开发
针对中医经典<伤寒论>的情况,制定整体架构和技术措施,进行网页多媒体教学的系统开发.采用多级、分板块的静态网页模板,能够充分保证开发的质量.
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浅论中医教学中的德育教学
高等中医教育的改革,正经历着教育思想的更新和转变.只有培养出医德高尚、医技精湛、体格健康、能力齐备的高素质人才,才能满足中医药事业发展的需要.中医学是中华传统文化中的宝贵遗产,中医教学素来崇尚修身立德的道德思想,讲究医德与医术并进.因而,发挥中医传统人文精神的优势,在中医课程教学中寓德育教育于教学活动之中,就显得十分必要和可行.本文就中医教学中的德育教育作以下探讨.
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西医院校中医教学体会
中医学是几千年来前人的经验总结,源于医疗实践,在前人不断总结和提升下,形成中医理论,指导临床.它在长期临床实践中形成自己独特的理论体系, 蕴含着丰富的古代哲学思想,具有鲜明的民族特性.目前,西医院校普遍开设中医学课程,目的在于使西医学生通过学习中医理论,初步了解中医理论特点,通过临床实习认识中医优势所在.
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论以经方方证对应理论促进西医农村社区医生定向培养中医教学改革
西医农村社区医生定向培养中医教学改革需突破旧模式,改革教学内容和教学方法,核心是要突出方证对应理论,同时也不能忽视辨证论治理论.
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高等职业学校护理专业中医教学现状调查
目的了解高等职业学校护理专业中医教学的现状.方法对省内外具有代表性的医学职业学校进行问卷调查,了解其护理专业中医课程设置情况及教学情况.同时,对职业大专毕业生进行问卷调查,了解其在临床护理工作中中医知识的运用情况.选择具有代表性的各级医院,对其管理人员及临床医生进行问卷调查,了解其在临床护理工作中中医知识的运用情况及对中医教学的建议.结果在护理实践中多数护士需要运用中医知识护理患者,但临床护士的中医知识贫乏,尤其是对中医护理的操作技能和中药方剂知识了解甚少,影响临床运用.学校的中医教学由于教学时数偏少等多种原因,无法安排充足的实践教学时间,有的操作只能看录像,学生没有动手的机会,更谈不上学以致用,出现了教学与临床严重脱节的局面.结论中医护理教学应进行改革,以适应护理专业学生和临床护理工作的需要.
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重视学生的主体地位 教为学服务
教与学,是互相依存的辩证统一的关系.教师的主导作用和学生的主体作用必须紧密结合,才能提高教学效果.
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充分挖掘中医教学内涵努力提高学生整体素质
中医是医学大中专院校学生的必修课程,在传统的教学中教师往往只重视理论知识的传授,忽视学生整体素质的提高.在全面推进素质教育的今天,笔者认为,应充分挖掘中医教学内涵,将素质教育融入其中,真正把以传授知识为主的教学方法转变为以素质教育为目标的育人体系上来.
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在中医教学中实施素质教育探索
第一,在受教育者中营造一种精神氛围--爱国主义教育氛围.这是培养人才,铸造民族精神的基础工程.中医药学历史悠久,其中沉淀了无数优秀的中医学家的辉煌成就,自然地把许多医学家的人格风范包融于中医发展史中.发掘和利用这些素材,可使学生产生民族自豪感,升华爱国热情.
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护理专业中医教学现状调查
目的:了解中等卫校护理专业中医教学现状.方法:对温州卫校护理专业在校学生及毕业后从事临床护理工作的校友进行问卷调查.结果:在护理实践中多数护士认为需要运用中医知识护理病人,但临床护士中医知识贫乏,尤其是对中医护理的操作技能和中药知识了解甚少,影响临床运用.但学校的中医教学由于学时数少,除讲授理论课外,无法安排充足的实践教学时间,大多数操作由录像替代,学生没有动手实践的机会,更谈不上学以致用,出现了教学与临床严重脱节的局面.结论:中医教学应进行改革,以适应护理专业学生和整体护理工作的需要.
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中医教学中进行德育渗透探微
1 医学中专生德育的重要性 教学过程包含着传授知识、培养技能、发展智能、树立世界观等多项任务.然而,在特定教学阶段和教学部门,上述任务,孰主孰次,孰轻孰重,显然有其个性特征,因此各分科教学体系应对该课程任务重心有所把握.医学中专生,专业学习任务繁重,学生年龄又较小,本阶段课程的教学,除把智能培养置于首位外,还应加强其德育 (即树立世界观 )的力度.