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促进学生主动学习,提高中医教学质量
中医学属于中国传统文化的范畴,其语言结构、思维方式及理论结构均不同于现代科学,对于已打下现代科学知识基础的大学生来说,理解和掌握中医学理论存在一定的困难.如何克服这些困难,提高中医教学质量,需要师生共同努力.青年学生大的优势在于他们具有明显的可塑性、创新性和求知欲望,若能从各个方面提高学生的学习积极性,主动学习,将有助于学生掌握中医知识,提高教学质量,并大限度地保持学生的创新精神,为传统中医药走向世界作出贡献.
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浅谈中医教学与语言文化
中国语言文化对中医药学的发展有着深厚影响,同样中医文化又是中华语言文化的重要内容之一.学中医者,需努力提高自己的语言文化素养;授医者,需以与中医药学有关联的语言文化为切入点,实现教学呼应,才能更好地理解中医理论,分享中华文化之精妙,促进中医药事业的传承和发展.
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全国名老中医治病经验谈系列——吉良晨治疗阳痿经验
吉老从医50余年,学验俱丰,长期从事中医教学、临床工作,擅长治疗中医内科疑难杂症,以脾胃为本、肝肾为基的学术思想指导临床,疗效显著,且善治阳痿.乙癸同源,肝肾同治肝肾两脏在经络走行上相联相通,在脏腑功能活动方面又同属下焦.所以,在病理上互济互损,同盛同衰."同源"决定了"同病",因此,明代李中梓在<医宗必读>中提出了"乙癸同源,肝肾同治"的证治法则.
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情感教育在中医教学中的意义及实施策略
情感教育,是与认知教育相对的概念,指教师在教学过程中,在考虑认知因素的同时,充分发挥情感因素的积极作用,通过增强学生积极的情感体验,培养和发展学生丰富的情感,激发他们的求知欲和探索精神,促使他们形成独立健全的个性和人格特征,进而完善教学目标,增强教学效果的教学方法.应该说,情感教学既是一种教学模式,又是一种教学策略[1].
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对西医院校中医教学的若干建议
中医学长期以来一直是高等医学教育中一门重要的必修课.虽然经过多年的探讨与改革,但由于教学理念陈旧、教学时数一再压缩,导致学生学习的积极性不高,大部分学生仅仅是应付考试才来上课,教学处境十分尴尬.我们曾对广西医科大学、广西桂林医学院、广西右江民族医学院2003级本科及广西医科大学2002级本硕班共1131学生进行了中医教学现状调查.调查结果表明,尽管经过了一学期中医课程的学习,学生对中医的认识仍然不深.
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关于临床医学大专班中医学教学的体会
中医学历史悠久,源远流长,数千年来,它以独特而完整的理论体系,丰富的实践经验和卓越的临床疗效自立于世界医学之林,在现代医学技术高度发达的今天,仍显示出蓬勃的生命力.
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中医课堂教学中的记忆策略
[目的]探讨提高学生的记忆效果,从而提高课堂教学质重.[方法]通过明确提出记忆的目的和要求,利用无意识记,提高有意识记的效果,使学生掌握记忆规律,自觉运用记忆规律进行记忆,帮助和提高学生记忆效果.[结果]教师采用形式多样、活泼的教学方法,能有效提高学生记忆效果.[结论]良好的记忆品质是完成课堂教学,提高教育质量的保证.
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中医基础理论的学科建设思路探析
中医基础理论,是中医教学、临床、科研及学术等综合研究能力得以提高的根基.其建设好坏,直接关系着中医药学的生存和发展.因此,研究中医基础理论学科科学而合理的建设方案显得尤为迫切.
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某部队卫生员中医培训理论考试成绩分析
考试是学校教学工作的重要环节,是衡量教学质量,进行教学研究,调整教学过程,提供合格人才的重要手段[1].为了更好地适应新形式下军事斗争的需要,我们对2007级部队卫生员的中医训练进行了考试分析.旨在通过分析,探索一种能更客观、更科学地了解卫生员知识设置水平的途径,为今后的卫生员中医教学及中医课程建设提供科学的依据.
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谈谈西医院校的中医教学
就西医院校中医学教学出现的问题进行了客观的分析,探索其教学改革的措施,以提高学生学习中医的兴趣,寻求培养具有特色医学人才之有效途径.
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浅谈如何搞好对西医学生的中医教学
在西医院校里,都开设有中医学课程,如何根据西医院校的特点,加强中医学教学和提高教学质量,这历来是所有在西医院校从事中医学教学的教师们需要探索的问题.经过二十年的教学、临床工作,我们深深体会到要提高西医院校针对西医学生的中医学教学质量,应注意以下几个方面.
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医案教学法在中医教学中的运用与思考
中医医案是临床诊治经验及辨证思维过程的总结[1].一个好的医案应该记录患者的病史、症状、舌象、脉象,并融合理、法、方、药于一体,反映辨证论治的全过程.在中医教学中恰当的引入医案,与传统教学法紧密结合,不仅能深化理论知识的学习,还可以提高临床诊疗水平.
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对西医高职院校中医教学的思考
中医学是中国人民几千年来同疾病作斗争的经验总结,也是我国优秀民族文化的重要组成部分,它是逐步形成的独特医学理论体系,为中国人民的保健事业和中华民族的繁衍昌盛作出了巨大贡献,直到现在,仍在为广大人民的医疗保健发挥着重要作用.新中国成立以来,国家一直很重视对中医学的继承和发扬,在西医高等专科(高职)院校,中医学设为必修课.
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浅谈励志教育在体育专业中医教学中的渗透
在医学院校体育专业的中医教学中,从激发和唤醒大学生的内动力,准确定位,制定目标,坚持努力,摆正心态等方面尝试了励志教育,以提高教学质量和培养高素质人才,实现教书与育人的完美结合.
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针对西医院校学生的中医教学体会
简述了学习中医的必要性,就西医院校中医学教学的现状及存在的问题进行了客观的分析,提出了改进教学方法的相关建议提高教学质量,以增加学生学习中医的兴趣.
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《伤寒杂病论》病名诊断特色
<伤寒杂病论>系统阐述了<内经>的多数病名,并在继承中不断发展和创新,它对病名诊断还采用了辨病与辨证结合,动态观察以及鉴别辨病的方法,使许多病名沿用至今,指导中医临床实践.这些认识对于规范中医病证诊断标准,加强中医教学、统计均值得借鉴.
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浅谈PPT课件在西医院校中医学教学中的应用
探讨PPT课件在西医院校中医教学中的优势与不足及改进措施.方法:分别采用PPT课件教学组(实验组)和传统板书教学组(对照组),教学结束后进行考试成绩分析和教学效果问卷调查.结果:实验组的考试成绩和教学效果均优于对照组.结论:PPT课件教学法在西医院校中医学的教学中值得进一步推广应用.
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基于西医高等院校中医教学存在问题及对策的再思考
本文通过对西医高等院校中医教学中存在的问题进行分析,指出现行的教学方法和教学模式难以达到培养医学人才的目的.提出了具有现实意义的中医教学改革方法,力图从中找到西医院校中医教学发展的思路和改革的方向.
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浅谈背诵在中医经典课程中的重要意义
背诵是古代教育的重要组成部分,在中医经典课程教学中有重要意义。立足学生视角、把握教学目标,在整理、归类、分析所搜集资料的基础上发现、凝练、深化认识,浅谈背诵在学生、教师、教育等方面的相关认识,以挖掘一些现代中医教学的潜在力量。
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逻辑教学法在中医教学中的应用初探
随着教学改革的不断深入,逻辑教学在中医教学中的应用开始变得广泛起来。在中医学教学中,运用辩证逻辑的思维方法来引导教学,不仅对中医教学质量的提高具有重要的推动作用,而且对中医各个学科之间的建设也起到重要影响。文章从逻辑教学的概念进行分析,对逻辑推理方法的应用进行概括,从辩证的角度探讨在中医教学中的应用效果。