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中等卫生职业教育学生“知行统一”职业道德培养的探索
中等卫生职业教育应当依据主体性、针对性、实践性、社会性和统一性原则对学生实施职业道德教育.通过近年来的探索,北京卫生学校形成了由主题教育、行为规范、劳动实践、社会实践、竞赛活动、网络德育和达标考核等组成的“知行统一”的德育工作的有效途径,促进了学生的理想信念不断巩固、职业道德不断提升、综合素质不断提高的良好培养效果,学生在全国各种竞赛中频获佳绩,受到用人单位的欢迎,就业率始终保持在95%以上,对口就业率始终保持在97%以上.
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医学生医德医风知行统一培育机制调查
医德教育就是通过各种形式、各种途径和各种方法培养医学生的职业道德.我们结合医学生医德医风知行统一培育机制的创新性研究与实践的相关课题,对我院学生进行了抽样问卷调查.
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核心价值体系铸魂知行统一文化育人
党的十六届六中全会提出社会主义核心价值体系,在高校已经实现了进教材、进课堂、进学生头脑.我校党委始终高度重视大学生社会主义核心价值体系教育,在校园文化建设中,以社会主义核心价值体系铸造校园文化之魂,引领形式多样的校园文化活动和社会实践活动,通过活动强化认知,内化为信念、外化为行为,知行统一,取得了突出成绩.
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增强"思想品德"课育人实效性的初探
《思想品德修养》课作为高等院校教育的不可或缺重要部分,对提高受教育者的思想道德觉悟,造就"四有"新人"主阵地"作用,德育教育的基点应放在人的行为的培养和活动中.
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在中医教学中渗透医德教育
医学生医德的培养应在临床教学中不断渗透,中医作为一门临床学科,可以通过挖掘教材的思想性和医德取向、以历代名医医德为榜样培养学生对医德的认知,在中医医疗实践中教师以身做责,进一步加强医德培养的知行统一.
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“三好一满意”视野下医学生医德教育体系构建的思考
2011年卫生部倡导的“三好一满意”活动顺应了当前民主民生的迫切需要,对构建“业精德馨”的医疗队伍、促使医务人员高尚医德的养成具有重要的意义.但须看到医学生医德教育中存在的问题:缺乏针对性及与专业教育脱节的医德教育内容,重认知轻实践的医德教育导致学生知行割裂.遵循医德形成规律,完备医德内容体系;贯彻知行统一原则,加强医德实践教学体系建设;构建一套与医疗机构医德教育一脉相承的、从基础课到专业课、从见习到实习、从理论到实践的医学生全方位医德教育体系是当务之急.