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怎样打造好人缘
诚信是交往的基础诚信是交往的基础,是做人的根本.现在很多人都把交往的关注点集中在交往的技巧方面,其实这是舍本逐末,缘木求鱼,难以达到搞好人际关系的佳效果.因为诚信不足,尽管技巧高超,终究不过是得一时之逞,难以保持长久的友谊.而以诚信为本,虽交往技巧不足,也可以交到真心的朋友.
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医患沟通现状与医患交往能力的培养
为了了解医患沟通的现状和医患交往技巧教育中存在的不足,本文作者对某医院542名实习生和见习生进行了问卷调查.结果显示,大多数实习生和见习生对医患交往技巧具备一定的认知度,但是在思维模式和表达方式上缺乏针对性、灵活性,因而更难体现医患交往技巧的艺术性.因此,应该通过强化认知嵌入,培养自觉意识与使命感;普及人文、艺术课程,提升医学人文素养与艺术涵养;深入开展具有实践意义的语言学专业教育,构建“独特对话方式”等途径,加强医学生医患交往能力的培养.
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浅谈护患沟通的交流技巧
沟通是建立良好关系的桥梁,是一种与临床护理技术同样重要的人与人之间的交往技巧.良好恰当的语言及非语言交流能促进护患关系的建立,能取得患者的信任,从而获得与患者有关的全面的、有用的信息.
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胃镜室护士的交往技巧
近年来,内镜技术得到了迅猛发展,胃镜技术在临床医学领域中起着越来越重要的作用,是目前诊断上消化道疾病常用的诊治手段之一[1].随着人们健康意识的增强,主动要求做胃镜的人越来越多.长期以来,内镜室护理质量管理片面强调了布局、陈设、器械管理与保养及护士技术操作,忽视了护士的交往技巧,但由于胃镜是一种侵入性操作,以及患者及家属对胃镜检查知识的缺乏、认识上存在的误区,导致患者感到紧张、恐惧以及伴有恶心、血压升高等躯体应激反应,使患者痛苦增加,影响操作,甚至无法检查,以致许多上消化道疾病延误了早期诊断与治疗的时机,甚至给患者带来无法挽回的后果.而操作过程中交往技巧不慎也将成为纠纷的隐患.为适应现代护理模式,加强与患者的沟通技巧,了解患者的心理,耐心合理解答患者的提问,才能建立良好的护患关系,排除其恐惧心理,达到好的检查、治疗效果.
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谈急诊护患沟通
沟通是指适当而清楚地对信息的接受、解释和反应的能力,是一种与临床护理技能同等重要的人与人之间的交往技巧.急诊科是门诊的一个窗口,在本科就诊的病人,病情危急,病人及家属的情绪往往敏感、焦急.护士语言上稍有不慎,易造成护患纠纷,因此,学会与病人沟通的技巧具有重要的意义.
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护患沟通技巧对洁净手术部护理的影响
沟通是护士应用恰当的语言和非语言的沟通技巧去识别和满足患者的需要,建立良好的护患关系,减少医疗纠纷,使患者早日康复。沟通是一种与临床护理技能同样重要的人与人之间的交往技巧。在整体护理服务中,护患之间的沟通有助于了解手术患者的身心状况,了解手术患者的需要,然后通过护理诊断、护理计划、目标制定以及护理措施的完成,解决患者的健康问题,提供优质的护理服务。
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浅谈护理人员人际交往能力对提高护理质量的作用
护理工作的性质要求护理人员具有良好的人际交往能力,这对提高护理服务质量十分重要,在医院人际交往频繁的就是护患沟通,因此,护士加强自身的道德修养,掌握良好的人际交往技巧,尽心尽力为患者提供满意的服务是非常必要的.
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精神分裂症患者的社交技能训练小组活动方案
目的:通过社交技能训练让精神分裂症患者明确正确的沟通方式,锻炼自己的交谈能力,学会社会交往技巧,体会人与人之间的关系,学会分析解决社交过程中出现的问题,从而掌握社会交往的技能,防止或延缓发生严重的社会功能衰退.方法:选择早期精神分裂症患者(5年内),在住院治疗达到临床治愈出院后立即开始训练.活动以小组为单位(10人1组)进行,小组成员相对固定.前3个月每个月1次,以后每3个月1次,持续1年.活动过程中以游戏为主导,让组员在游戏中领会人际交往过程中的要领.具体训练方案包括6个方面:①训练一:语言表达能力,正确的沟通方式.②训练二:如何寻找帮助.③训练三:指导患者学习人际交往的基本技巧.④训练四:如何与人打交道.⑤训练五:合作.⑥训练六:社交问题的解决.结果:通过增加对社交时恐惧的暴露及社交技巧训练,对精神分裂症伴发社交恐惧症有效;但对精神分裂症意志活动减退所致社交时主动性不足效果较差.结论:对精神分裂症患者的社交训练应尽早进行,同时在设计精神分裂症社交训练时应加强对患者主动性不足的针对性.
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论医学生医患“交往技巧”能力的培养
论述了培养医学生医患“交往技巧”能力的重要性,即医学生医患“交往技巧”应该成为医学教育重要的组成部分;阐释了医学生医患“交往技巧”能力培养的五个原则,即人本主义的彰显,主体间意识的觉醒,人文知识素养的提升,思维模式的转换和“这一个”的关注.
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新形势下军校学员积极心理品质的培养途径
积极心理学是致力于研究人的发展潜力和美德的科学.其研究范畴集中在3个方面:主观水平上的积极体验研究、个人水平上的积极人格特质研究以及群体水平上的积极社会环境研究.在主观层面上涉及有价值的体验,如幸福感、满足和满意(对过去而言)、充盈和快乐(对现在而言)、希望和乐观(对未来而言).在个体层面上涉及积极的人格特性,如爱与召唤能力、勇气、灵性、人际交往技巧、审美观、韧性、宽容心、创造性、对未来的憧憬、洞察力、天才和智慧.在群体层面上涉及公民道德和推动个体更好地发展的社会机能,如责任、教养、利他、礼貌、适应、容忍力和积极的工作制度怎样促进和谐的工作环境等.新形势下,要实现强国强军目标,需要当代中国军人具备战胜各种艰难险阻的强大内心,积极心理学这一充满正能量的理论,为培育军校学员积极心理品质提供了重要的科学支撑和人文关怀.
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试论培养在校护生情商
情商(Emotional Quotient,EQ)即情绪智商,是由美国心理学家丹尼尔-戈尔曼提出的相对智商(Intelligence Quotient,IQ)而言的一种指标.它包括五个方面的内容:第一,认识及察觉个人情绪的能力.个人情绪是影响社会交往的基本要素,要不同程度地了解个人各种感受的前因后果及社会影响;第二,妥善管理个人情绪的能力.正常的个人情绪是社会交往、健康行为的前提条件.每个人要善于调控自己的情绪,掌握疏解负面感受的方法,以消除人际关系中的不良影响;第三,自我激励能力.它是保持和调动个人情绪的基本方法,包括自制力、专注力及应变能力等;第四,认知他人情绪的能力.要善于察言观色,善解人意,运用同情心去确认别人的感受,并设身处地为他人着想;第五,人际关系的管理能力.要能驾驭各种人际关系,提高社会交往技巧及人际间沟通能力.