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真理在向你招手
在一家大医院的手术室中,一位刚毕业的大学生第一次担任器械护士,而手术的主刀是一位赫赫有名的外科专家.
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33名学生X线平片检查操作考核成绩分析
加强X线摄影技术实验操作技能培训,既有助于学生理论联系实践,巩固、强化所学的理论知识;还能培养学生的自己动手能力,使学生理解各项操作的目的、原理和依据;又能帮助教学目标的实施,检验实验操作教学效果,为培养优秀的实用型人才,提高学生第一任职能力奠定基础.
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松江区中小学生第一恒磨牙龋病调查
第一恒磨牙的存在对保持咀嚼效率,维持正常咬合关系,维护人体健康具有重要意义.该牙是萌出早的恒牙,沟裂点隙多,容易龋坏,如不及时治疗,将很快成为残冠、残根.为了解本区中小学生第一恒磨牙的龋病及治疗情况,找出在现有条件下中小学生牙病防治重点,我们于1999年10月对松江区17所中小学8 725名学生进行了第一恒磨牙龋病及治疗情况调查,现报告如下.
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讲解"睾丸"组织结构教学中的深刻体会
组织学是医学生第一学年就接触的医学基础课,其大特点是学习一些平时看不见摸不着,只有借助显微镜才能观察到的微细结构.因此,对于刚步入医学院的学生来说,其学习难度是可想而知的,常常面临教学内容繁多、结构细微、抽象、理解难、记忆难等问题,这也对教学提出了更高的要求.本文以笔者参加学院比赛获一等奖的内容"睾丸"为例谈谈自己的一些切身体会.
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浅谈解剖实验课中的素质教育
二十世纪九十年代,是一个科学知识爆炸,以人的个性化发展为特色,思想意识出现多元化分成的时代。在这种时代氛围中成长起来的大学生需要接受哪些知识?怎样使他们在接受专业知识的同时,在世界观上也有一定的升华,业务素质和政治素质都得到提高。这是一个值得探讨的问题。作者在从事解剖学实验教学中做了如下尝试。1利用解剖学知识规范学生的思想道德观念人体解剖学实验接触的是人体的构成和基本的医学知识。在每届学生第一次上实验课,面对标本时,为消除学生的恐惧心理,使学生对人体解剖学实验建立起神圣的使命感,总是介绍现代解剖学奠基人安德裂·维扎里为了减少临床病人的死亡率,探索人体结构的奥秘,去盗墓,并将尸体放在自己的宿舍内,夜晚用被子挡住窗户,忍着尸体的腐臭味,在油灯下进行解剖,并做了详细的记录。在掌握真实资料料的基础上,写成了《人体的构造》。因触犯人体是上帝创造的,不可被解剖的教规被烧死的故事。
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枣庄市城乡中小学生第一恒磨牙龋患状况调查
2001年10月,按照卫生部制定的<全国学生龋病、牙周病流行病学调查及防治方案>,对枣庄市城乡部分中小学生第一恒磨牙龋病患病情况进行了调查.
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金华市小学生第一恒磨牙龋病状况调查
第一恒磨牙在牙颌系统中占有异常重要的位置,是上下颌关系的主要指标和支柱,并承担大的咀嚼功能.一旦缺失,既破坏咬合平衡,也降低咀嚼功能.恒牙中第一恒磨牙萌出早,患龋率又高.而处于混合牙列期的第一恒磨牙常被误认为乳牙,不予重视.所以小学时期应重视预防第一恒磨牙龋坏[1].为了解金华市小学生第一恒磨牙的龋齿发病情况,2001年我们对金华市区某一小学全校学生进行了系统的口腔龋病调查.特将小学生第一恒磨牙的患龋状况调查情况报道如下.
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浅谈如何给医学新生上好第一课
从一个中学生第一次跨入大学的门槛,尤其是当他(她)跨入医科大学或医学院时,大多数学生在此之前,脑海里停留的还是数、理化、语文、政治、英语…….如何给他们上好大学的第一堂课呢?这可是非常重要的一课!切莫草率!
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用手势完美"第一印象"
心理学研究证明,人的第一印象非常重要,会给人留下长久回忆,且难以改变和磨灭.因此,每个人都希望给他人留下良好的第一印象,教师自然更不例外.这里所指的第一印象,不仅指新教师和学生第一次见面时的第一印象,更主要指每堂课的第一印象,即教师进入课堂时对学生的影响.教师进入课堂即这堂课的开始,学生对教师进入课堂时的第一印象,是从教师的整体形象开始的,即首先看其身高、胖瘦、体形及走路姿势,然后是其服装、发式,进而才是面部.
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如何使学生学好耳鼻咽喉科学实验课程的实践
0 引言大学是大学生人生的关键阶段,进入大学,学生第一次不再单纯地学习或背诵书本上的理论知识,而是有机会在学习理论的同时自主实践.
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诊断学基础教学中应用多媒体技术的探讨
诊断学基础,是阐述疾病诊断的基础理论、基本知识和基本技能的一门医学课程,是联系基础医学与临床医学的桥梁,适用于所有的临床学科。在医学教育中占有非常重要的地位,是医学专业学生的主干课程之一,是医学生第一次接触患者的重要的理论指导。它将理论与实践紧密联系结合在一起,使学生系统掌握诊断的基础理论、基本知识和基本技能,学会利用正确的方法和技巧获取临床资料,在熟悉临床资料的基础上,以科学的思维方式综合分析作出初步诊断,并能完成规范的病历书写,为从事临床工作打下坚实的基础[1]。
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临床带教工作经验浅谈
临床实习阶段是医学院校学生第一次正规接触临床诊疗活动,此阶段的学生不是一个合格的住院医师,但是如何在带教结束时能让我们的同学成为一个准住院医师,是我们在带教的过程中所不断探讨的问题,也是如今医学生临床实习所面临的一个实际的问题.