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创新性人才培养对中医药卫生人才的作用
创新性人才培养是一个时代的主题,也是一个永久的课题.近年来,越来越受到大家的关注.本文对创新性人才培养的目标和任务、培养机制、创新教育对创新性人才培养的成效及创新性人才培养对中医药卫生人才的作用及意义进行了初步的探讨,旨在推动创新性人才培养的进一步推广实施.
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国家杰出青年科学基金是创新性人才成长的沃土
十年树木,百年树人.培养大批创新性人才是保证基础性研究可持续发展的重要人才基础,科技人才越来越成为综合国力竞争中的战略性资源和决定性因素,培养和造就大批高水平青年人才具有十分重要的意义.国家杰出青年科学基金为我国培养优秀学术带头人方面做出了不可磨灭的贡献.
关键词: 国家杰出青年科学基金 创新性人才 -
虚拟仿真实验技术在医学微生物学实验教学中的应用研究
针对医学微生物学实验传统教学模式中存在的问题,利用新兴虚拟仿真实验技术构建虚拟教学平台,以优化实验教学体系,共享实验教学资源,变革实验教学手段.倡导以学生为主体的创新性实验改革,调动学生的主动性、积极性和创造性,激发学生的创新思维和创新意识,逐渐掌握思考问题、解决问题的方法,提高其创新能力和实践能力.为高等院校培养高素质、高技能的医药专业创新性人才夯实基础.
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临床带教工作方法及体会
临床实习是护生理论联系实际、培养独立工作能力的重要学习阶段,也是保证培养素质型、多向型、创新性人才的关键环节.临床带教老师要观察护生的行动,检查护生的报告,从临床特有的角度注意培养学生的护理观,做好护生临床实习期间的管理工作.
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医学新教学模式在创新性人才培养中的作用
文章旨在探索系统整合的临床医学新课程体系的实施与医学基础专业模块教学在创新性人才培养中的作用.临床医学新课程体系的实施构建了医学创新性人才培养的平台,综合教学方法的应用有利于培养医学生的创新性思维,对于医学创新性人才的培养具有积极的意义.
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组织胚胎学与临床病例相结合教学改革的实践
素质教育要求着重培养学生的创新能力和实践能力等各种能力.如何在组织学与胚胎学教学中培养学生的创新性能力等综合能力,以适应迅速发展的社会的需要,是医学教育工作者应该认真思考和研究的重要课题.以问题为基础的学习(problem based learning,PBL)[1],是目前国际公认的能够培养创新性人才的教学模式,在当今世界上一些发达国家(加拿大、美国等)和地区(香港)被广泛应用.组织学与胚胎学是借助于显微镜观察正常人体微细结构的一门重要的基础医学课程.微观形态肉眼看不见,摸不着,名词多、抽象、呆板、难以记忆与掌握,学习难度大;加之传统灌输式的教学,导致学生普遍对学习本课程的积极性不高,兴趣不大,死记硬背,应付考试;因而,教学效果差,直接影响后期课程的学习,更重要的是不利于培养学生的观察力、注意力、思维力和创造力等综合能力[2].为了引导学生明确学习本课程的目的及对学习其他医学课程的重要性,调动学生学习的积极性,提高学习兴趣,激发他们的求知欲.在2006级临床医学专业随机选择1个小班共32人中尝试性的应用了组织胚胎学与临床病例相结合的教学方法.
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医学微生物学实验教学体系改革
针对不同教学对象的特性,建立新型医学微生物学实验教学体系,以利于实现培养新世纪创新性人才目标.在新型实验教学体系下,通过制定个性化教学大纲,体现学生的学制和专业特色;通过丰富教学层次,增加综合性和设计性实验比重,提高学生的创新思维和逻辑分析能力;通过转变传统"上对下"的教学方式,体现学生的自主地位、调动学生的学习主动性.
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基于培养创新性人才的《中药鉴定学》教材建设思考
为培养创新性中药人才,在总结前几版《中药鉴定学》教材编写的成功经验基础上,根据当前《中药鉴定学》教学所面临的新情况,探讨在《中药鉴定学》教材编写过程中的创新问题。提出组成老、中、青相结合和产、学、研相结合的编写队伍,采用书本、光盘和网页相结合的开放性立体教材形式,整合基础知识、应用技能和创新能力培养的培养目标,改进知识呈现的方式,促进特色教材和统编教材共同发展。
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开展“项目-导师制”,促进实验教学
高等教育的导师制概念早起源于英国,由14世纪创办牛津大学新学院的温切斯特主教威廉·威克姆提出并实践.直至19世纪末,导师制才首先在牛津大学、剑桥大学被运用于本科教育.近年来,我国的本科医学教育发展迅速,办学规模逐渐扩大,并稳定在一个较高水平,随着我国高等教育迈入大众化时代,其质量问题始终是各方关注的焦点.如何培养高素质、具有较强竞争能力的创造性人才,是高等教育面临的新课题.近年来,教育主管部门不断出台政策措施,以稳定和提高本科教育质量,各个高校也结合自身的特点和优势,积极改革创新人才培养模式.高等医学院校的实验教学是培养学生创新能力的重要环节,它对于全面提高医学生的综合素质,培养学生的实践能力与创新精神具有特殊作用.但随着现代科学与医学科学的迅猛发展,传统的实验教学方法已不能满足现代医学教学的需要,制约着医学教育质量的提高.在教育发展的新形势下,我们课题组尝试开展了“项目-导师制”实验教学模式,为培养高素质创新性人才探索新的教学方式,促进我院实验教学的发展.
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中药产业创新性人才培养必须走产学研合作教育之路
1 全国中药人才现状调查分析 我国自1959年开办高等中药学教育以来,教育层次不断完善,逐渐形成了以本科教育为主体,研究生教育、成人教育和职业教育等多层次教育体系,培养了一大批中药专业人才。然而,高等中药教育的发展还是滞后于社会经济、科技的发展,尤其是随着经济全球化进程的加快,我国中药产业正朝着现代……
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建立医学创新实验课程体系的思考
医学高等教育肩负着为国家现代化建设培养高素质、高层次创新性人才的重任,是我国增强综合国力和国际竞争力的重要支撑力量.实验课程教学是本科生培养过程中的基础阶段,处理好传授知识、培养能力及创新精神全面提高,是实验课程体系改革的任务.