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河南晟豪用食品安全打造餐饮服务品牌
12月2日,星期三,中午12点,河南省汝州市纸坊镇初级中学的放学铃声准时响起,七年级学生排着整齐的队伍走向学生餐厅.看着秩序井然的用餐学生,纸坊镇初级中学校长宋利民告诉记者:"自从河南晟豪餐饮服务公司入驻我校以来,学生伙食质量明显改善,学生满意度很高,学生也以饱满的精神状态投入学习.纸坊镇初级中学学校餐厅是河南晟豪餐饮服务有限公司提供餐饮服务的众多单位之一.
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中外医学生满意度研究的比较分析
我国的医学生满意度研究发展较慢且仍然存在较多问题,加拿大、美国和挪威的满意度研究对我国有着许多的借鉴价值。本文通过对中外医学生满意度的比较,提出我国医学生满意度研究所需要的转变。
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药物制剂专业学生满意度问卷调查结果及分析
为提高药物制剂专业办学水平,改革课程结构体系,采用问卷调查的形式,了解学生对本专业的认识或满意程度及教学计划实施效果.多数学生认为教学计划设置基本合理,但课程结构体系有待改革.
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浙江省高校学生对高校办学条件满意度的调查与分析
伴随着高等教育大众化的进一步发展,高校教学质量问题凸显出来,并受到了世界各国的普遍关注.高校办学条件对高等教育质量有着举足轻重的影响.本文就高校学生对高校办学条件满意度调查结果进行分析,探讨提高学生满意度、提高高等教育质量的对策.
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不同年级医学生教育期望及其满意度分析
学生满意度是学生作为享受学校教育服务的顾客对接受教育过程中各种经历的满足程度,是学生参照自己的"内在标准"和"内在标准满足度"对学校进行的一种评价.
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高校课堂教学学生满意度评价的理论与实证探讨
课堂教学质量的提高是高校内涵式发展的重要形式.学生满意度可作为评价教学质量的重要手段,其信度和效度在理论层面上受到调查问卷的测量维度、学生参与度及调查方式3个参数的影响.以在医学院校普及性较高的社会医学教学学生满意度调查为例,对以上理论观点进行了实证分析.
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对《药物分析》课程教学效果的调查与分析
对我校本学期结束药物分析学习的2005级药品质量检测专业的46名大专生进行教学效果的调查.结果显示,2005级药品质量检测专业大专生对2007~2008学年度第一学期药物分析的各项教学满意度较高.根据调查结果,提出了今后教学过程中还需要改进和完善的地方.
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对《中药学》教学满意度的调查与思考
为改进并提高教学质量,对我校本学期刚刚结束中药学学习的2005级中西医结合临床专业的本科生开展了一次中药学教学满意度的调查.结果显示,2005级中西医结合临床本科生对2006~2007学年度上学期中药学的各项教学满意度较高.根据调查结果提出今后教学工作中需要改进的地方.
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基础护理技能实验教学与考核评价机制的学生满意度调查研究
目的:从学生满意度角度探讨基础护理技能实验教学与考核评价存在的问题、影响因素及对策建议。方法采用自编问卷,以某中医院校500名护理专业学生为调查对象,探讨其对现行基础护理技能实验教学与考核评价机制的满意程度。结果学生对现行基础护理技能实验教学的满意度得分为(90.16±12.73)分,学生满意度较低的前3位是对现行的临床见习报告内容编排的满意程度;对基护技能实验课时自己发挥创新思维的满意程度;对实验课操作练习采用人体模型的满意程度;不同性别、家庭情况、见习时间和工作意愿的学生总满意度得分比较差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论学生对现行基础护理技能实验教学与考核评价机制的满意度居中,应进一步合理设置临床见习报告,建立教师追踪反馈机制;基于循证理念不断更新技能操作考核标准,与临床实践教学保持紧密衔接;开设基于复杂临床情境的综合性实验以培养学生创新意识和评判性思维。同时,实验教学应考虑到不同群体特征与学习阶段学生的学习需求,重点关注满意度较低和从业意愿不强的学生。
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TBL教学模式学生评价量表的汉化及信效度检测
以团队为基础的教学模式(team‐based learning ,TBL )为教育者提供了一种结构化、以学生为中心的教学方法,基本步骤包括课前组建小组、教师确定教学要点、学生课前阅读和准备,课堂上的个人测试、小组测试和应用性练习[1]。近几年TBL教学模式在国内得到迅速推广,截止2015年7月,中国知网(CNKI)数据库中关于 TBL 教学模式的研究报道达481篇,其中2009年为6篇,2014年文章数量达到125篇,相关研究主要集中在医药卫生科技领域(331篇,占68.81%),在护理学科领域的应用研究共45篇,占9.36%。研究证实,TBL教学模式在提高学生自主探究、合作学习、语言表达、沟通能力,活跃课堂气氛,增强师生互动性等方面有较大的优势[2‐6]。但如何对TBL教学效果进行科学评价,仍是目前的研究难点[7]。TBL教学评价是一个必不可少的过程,目前多以考试成绩、自制问卷等方式进行评价,缺乏统一的评价体系。有学者提出,缺乏有效的教学效果评价工具将会限制TBL教学模式的推广和应用[8]。美国南达科塔州立大学护理学院 M ennenga[8]于2012年研制的TBL教学模式学生评价量表(team‐based learn‐ing student assessment instrument ,TBL‐SAI)是目前唯一专门用于评价TBL教学效果的工具,该量表包括课前准备与团队贡献,TBL教学与传统讲授式教学效果比较及学生满意度3个部分,英文版量表已被证实具有良好的信度和效度。为方便国内研究者使用该量表,本研究将TBL‐SAI汉化,并进行全面的信度和效度检测。
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专业学位研究生教育与住院医师规范化培训接轨的思考--基于学生满意度的调查?
近年来,我国医学研究生规模迅速扩大,医学硕士毕业生从2002年的6511人增至2014年的48188人。然而医疗行业的高层次应用型人才仍存在很大缺口。《医疗卫生中长期人才发展规划(2011~2020年)》中提出,2020年我国医疗人才需求达到1255万人[1]。2014年,四川省16万余名执业医师中,研究生及以上水平者仅占4.1%,而全国平均水平也仅为8.1%。为使研究生教育进一步符合社会需求,2013年,教育部在《关于批准第一批临床医学硕士专业学位研究生培养模式改革试点高校的通知》中指出将在64所高校推行临床专业学位研究生与住院医师培训相结合的培养模式(以下称改革模式)[2]。改革推行1年来,通过阶段性调查、反馈和分析,总结出了试验推行的成败经验,为明确今后的改革与发展方向提供依据。
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中美医学生满意度现况调查与对比
美国的医学生满意度调查发展早且较为成熟,而我国的医学生满意度调查起步较迟,且存在较多问题.本研究通过对中美医学生满意度的现状进行调查并对比,提出我国医学生满意度调查所需要的转变,以促进我国医学教育的发展.
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云南省医科类高校学生教学质量满意度调查
目的 调查云南省医科类4所高校学生对教学环境等因素的满意度,初步了解我省医科类高校教学质量现状.方法 采用问卷调查法,从学生满意度的视角,对云南省医科类4所高校163名2011年即将毕业的不同专业学生进行问卷调查,利用有效数据对学生满意度进行分析,评估学生对教学环境、教师管理、学校教学管理、升学和就业等方面的满意度.结果 不同专业的学生对教师管理、学校教学管理、升学和就业等方面的满意度存在差异(P=0.000).其中法医学专业对此4个方面的满意度持较高态度,其它的几个专业的学生的满意度相对较低,且其它专业对这些项目所持的满意度无明显差异(P>0.05).结论 云南省医科类4所高校学生对教学质量总体满意度不高,针对提高教学满意度需要具体原因分析并提出相应的对策.
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MOOC环境下现代教学伦理在教学评价方面的实证性研究及思考
在现代教学伦理研究中,传统课程设计变革、"以学生为中心"、注重互动双向反馈等MOOC诸多新的特点均是教学伦理学相关研究的方向.从现代教学伦理视角出发,以教学评价为方向,立足学生视角,对MOOC课程的教学满意度进行实证研究.本研究通过问卷设计、量表开发,以及问卷发放,调查了2745名各个高校的学生.研究采用结构方程技术利用SPSS19.0和AMOS22.0,构建了MOOC教学满意度模型.从教学态度、教学方法、教学效果、教学内容角度对学生对教学的满意度进行了实证分析.研究表明,教学态度对MOOC教学中学生满意度的影响大.本次研究结果为MOOC教学满意度的更加深入广泛的研究提供一定的参考,对MOOC课程的建设提供有效的借鉴,对教学伦理在教学评价方面的进一步研究提供了指导性.
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基础与临床双向渗透模式下生理学教学改革探索
目的 探讨基础与临床双向渗透模式对生理学教学的影响.方法 从2013级三年制临床医学专业专科生中随机抽取3个班为实验组,其余3个班为对照组,实验组采用基础与临床双向渗透教学模式,对照组采用传统教学模式.分析两组学生对教学模式的满意度、期末理论及实践考核成绩.结果 实验组学生对教学模式的满意度、期末考核成绩高于对照组(P<0.05).结论 采用基础与临床双向渗透模式进行生理学教学,可有效提高学生的学习兴趣和学习效果.
关键词: 基础与临床双向渗透教学模式 生理学 学生满意度 -
某医科大学本科教学质量学生满意度调查分析
在构建基于学生满意度本科教学质量评价指标体系的基础上,调查分析某医科大学在校生对该校本科教学质量的满意度,发现存在的问题,提出提高教学质量满意度的对策建议.
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卫生类高职院校学生满意度现状分析及对策研究 ——以江苏护理职业学院为例
以江苏护理职业学院为例,调查研究卫生类高职院校学生满意度的现状并做出分析,针对影响学生满意度的因素提出策略.
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我校体育教学学生满意度调查分析
体育教学是促进学生身体形态结构、生理机能与心理发展,提高身体素质和对自然环境适应能力的重要途径.本文对我校学生体育教学满意度进行调查分析,并提出改进措施.
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中药药剂学教学效果的调查及分析
为进一步提高我校教师的专业理论水平和业务素质,提高中药药剂学教学质量,对我校2006级中药制药技术专业的大专生进行教学效果的调查,以了解中药药剂学教学质量及学生对该课程的总体评价、建议与要求,从而改进教学,提升教学质量.通过对调查结果的分析,结合调查所反映出的问题,总结教学中的优、缺点和不足,以改进教学方法,提高教学水平.
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高职院校就业指导课程满意度研究
从学生满意度视角对高职院校就业指导课程现状进行调查.通过对就业指导课程目标、内容、实施、效果方面的调查分析,提出相应对策.