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"探究型学习"在口腔工艺技术专业课中的应用
"探究型学习"主要是指学生在课堂学习中自己探索问题,以激发学生自主学习积极性为基础,以培养学生学习方法和能力为目标的教学方式[1].
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临床护理研究生选题思路
临床护理研究生的教育目的是培养学生的实际研究和自我管理能力,实行导师和研究生辅导组负责制,通过对特定课题的研究使学生获得选题和组织实施的方法和能力,对学生科研意识的培养和科研能力的提高意义重大.临床护理研究生课题的产生,常常需要在导师的指点下,经过较长时间的观察与思考,在护理临床实践中发现问题,抱着探索、解决问题的愿望,请教护理同行和合作伙伴,查阅新的国内、国际护理领域新发展,逐步形成并提炼出研究课题.
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早期科研训练在医学免疫学教学中应用研究
教育部明确提出"科研素质和能力训练要贯穿在各个教学阶段,在基础教学阶段着重培养学生掌握医学科学研究的基本方法和技术;在临床教学阶段,着重培养学生的临床思维方法和能力"[1].医学免疫学是基础医学重要课程,因此针对医学免疫学的特点,对医学生进行早期学科科研训练,不仅能培养学生的学习能力,也为八年制学生后期开展学位论文研究奠定功底,为培养合格的高级临床医学人才打下坚实基础.
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针灸科临床实习教学体会
针灸推拿专业本科以培养学生综合素质为中心.为了转变观念适应生源质量的变化,提高教学质量,近年来新疆医科大学第四临床医院针灸科针对普高本科生进行以"增基础,强专业,重实训"为指导思想的实习教学,包括精选教材与教学内容,制定合理的带教方案,达到使学生的基础更加扎实,思维更加活跃,对专业前沿更加敏感,针灸技能更加熟练.同时,教师的教学方法和能力也得到进一步增强,并顺利通过了2007年的本科教学评估,以下谈谈针灸临床实习教学体会.
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医用基础化学教学改革探讨
医用基础化学是医学院学生必修的一门基础课.其教学目的是使医学生掌握与医学有关的化学基本知识,并掌握有关的化学实验基本技术.为攻读后续课程奠定必需的化学基础,也为学生毕业后从事医学临床和科研工作提供涉及化学的基础理论、知识和解决问题的方法和能力.近年来,随着医学课程的不断调整,医用基础化学的课程总学时比过去减少了三分之一,这就要求教师在教学内容、教学方法以及教学思想等方面做出调整,以适应新世纪人才培养目标的需要.