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全国听力语言康复系统听力学教育现状与思考
近年来,我国听力语言康复事业取得长足发展的同时仍面临诸多挑战,听力学专业人才匮乏是其中重要的问题之一。作为全国听力语言康复专业技术资源中心,中国聋儿康复研究中心通过学历教育、认证教育、继续教育等多种形式开展全国听力语言康复专业人才的培养工作,取得了显著成效。但我国听力语言康复系统的听力学教育仍面临着供需矛盾突出、专业人才欠缺、系统培训能力弱、从业人员管理配套政策不完善等问题。需要从推进教育-从业一体化建设、分层次培养专业人员、完善课程设计、培养听力学学科骨干等方面努力。
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全球卫生教育改革背景下的中国听力学教育
世界范围内共有2420所医学院和467所公共卫生教育系,这些医疗卫生教育机构每年培养出大约100万名医生、护士、产科接生护士和公共卫生专业人士.从宏观卫生经济学角度分析,因不同国家和地区的资源配置不均衡这些有限的医学人才显然无法满足全球快速增长的医疗卫生需求.
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听力企业在中国听力学职业教育中的作用探索
过去20年,随着国内经济稳步提升,包括助听器、人工耳蜗等听力市场的不断发展、完善,全国“爱耳日”的确立、人们听力保健意识的加强,无论是在教育、临床科研、康复建设方面,还是在行业推进、国内外交流、政府支持和社会关注方面,中国听力学都得到了长足、令人鼓舞的进步。据统计,中国助听器市场销售量从2001年的17万台上升到2013年的约120万台,每年上升比例达17%。听力健康从业人员超过2万人,其中近80%工作在非公有制单位,绝大部分从业人员并未或很少接受过正规的听力学教育,他们面临着巨大的职业教育需求。虽然目前已开始实行国家助听器验配师资格考核,但仍有大部分的验配师属于非持证上岗,测评前的职业教育过程漫长而艰巨。
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我国临床听力学教育发展的回顾与展望
2014年11月12~14日,“2014年中国听力论坛”将在北京举行。本次论坛主题为“面向未来的听力学教育”,届时来自国内外听力学领域的著名专家将围绕听力学教育课程体系及内容、听力学教育模式及听力学现代教育技术等相关内容进行广泛交流和探讨。值此论坛前夕,本刊特别推出“听力学教育”专题,邀请相关专家撰文介绍国内外听力学教育现状和发展趋势。这些专家来自医学、康复、教育、企业等不同领域,其关注点、视角等不尽相同。本着尊重作者的原则,本刊将各位专家的观点原汁原味地呈现于此,以飨读者。
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2010北京听力论坛侧记
由中华医学会耳鼻咽喉头颈外科学分会听力学组和中华耳鼻咽喉头颈外科杂志编委会联合主办,首都医科大学附属北京同仁医院、首都医科大学北京耳鼻咽喉科学院、北京市耳鼻咽喉科研究所、世界卫生组织防聋合作中心共同承办的2010北京听力论坛于2010年10月30日在北京新闻大厦酒店召开,来自全国15个省市、52家医疗机构的160余名同道参加了会议.会议由中华医学会耳鼻咽喉头颈外科学分会听力学组组长、北京市耳鼻咽喉科研究所黄丽辉教授主持.本次会议邀请众多国内外著名耳科及听力学专家,就成人听力筛查、老年性聋、人工听觉植入、中枢听觉功能评估、中外听力学教育等热点课题做了专题报告,同时就相关问题展开了深入探讨,与会者受益匪浅.
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临床听力检测与助听器验配的注意事项(1)
我国听力学事业和总体经济的迅速发展,使得"聋而不哑"已经成为现实.为了服务更多的听力障碍患者,越来越多的专业人员加入到听力医学和保健的行列中来.由于我国听力学教育的普及远远不能满足日益增长的需求,所以相关行业的学习班、学术交流等起到了重要培训作用.但是纵观学习班教材和各种期刊、杂志等读物,发现多以介绍基本知识和现代进展为主,而对如何避免和处理失误谈得较少.笔者根据自己平素的实践经验,并借鉴国外(以美国为主)对听力学家验配助听器和听力测试时预防感染、失误的要求,提出一些临床操作中常常会碰到的问题,供大家参考.
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人工耳蜗技术的临床应用及研究
多导人工耳蜗技术是目前唯一可使双侧极重度耳聋患者进入有声世界的有效手段.课题组秉承"早发现、早诊断、早干预"的原则,围绕建立完善的术前评估和术后康复体系,优化手术技术等关键环节,开展了大量的科学研究、人才培养与技术推广,引起了社会关注并推动了人工耳蜗工作在中国的发展.
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国外听力学教育现况
听力学是一门研究生理、病理状态下听觉功能及听力障碍康复的科学,涉及耳科学、声学、生理学、病理学、心理学、康复学、儿科学及教育学等多种学科,是一门新兴的边缘学科.因为它是一门独立而又年轻的学科,所以听力学教育也在不断的探索中前进.目前国际上的听力学教育发展参差不齐,主要包括学士、硕士、博士教育和继续教育,在有些国家还有专科教育.本文主要简介国外听力学教育及听力学家资质认定等相关问题.
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临床听力学教育的发展与教学模式的探讨
纵观全球临床听力学的发展历史,教育是推动其顺利发展的重要环节.新技术、新方法的应用,促进了专业化听力学人才的需求;不断推出的智能化、专业化设备在临床听力检测中的应用,为疾病诊断和功能评估提供了更多的参考依据,也更加推动了临床听力学的持续发展.就一个发展迅猛的学科而言,这种趋势要求从业人员必须具备一定的能力保持与技术发展的同步性,同时也要求现在的听力学从业人员迅速提高水平,因此教育培训成为重要的需求.
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关于听力学教育的研讨会纪要
2010年10月29日,由中华医学会耳鼻咽喉头颈外科学分会听力学组、首都医科大学附属北京同仁医院和世界卫生组织防聋合作中心联合主办的听力论坛暨听力学教育研讨会在北京新闻大厦隆重召开,会议围绕着"肩负历史重任,开启崭新历程"的主题展开了紧张有序的研讨.
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澳大利亚听力学教育的历史和现状
澳大利亚的听力学水平在世界上处于领先地位,其国家声学实验室(National Acoustic Laboratories,NAL)在世界听力研究所中名列前茅,澳大利亚国家听力中心(Australian Hearing)的规模在世界上是数一数二的.澳大利亚听力学的发展对澳大利亚人工耳蜗的科研和生产起着至关重要的作用.在世界发达国家中,相对于全国人口,澳大利亚的听力师的数量是比较多的.
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重视听力学教育的科学发展
临床听力学作为一个应用性很强的新兴学科进入我国时间不长,很多工作刚刚起步,相对于我们的人口大国和众多的听力残疾人员,听力学从业人员非常匮乏,因此培养专门从事听力学工作的人才极为重要,发展听力学一定要从教育抓起[1],要科学发展听力学教育事业.