首页 > 文献资料
-
发挥晨间提问在护理培训中的作用
我科针对护士队伍人员新、周转快等特点,为提高护士业务素质、观察分析能力及口头表达能力,更好地服务于病人,保证临床护理质量,在培训中开展晨会提问、随机应知应会提问的学习形式,实现了知识共享、互学互促,护理队伍的整体水平有了显著提升.
-
儿科护理学教学探析
通过十年的中专生课堂教学的初探,笔者提出教学中的几种方法,可以有效地调动学生的思维积极性,使课堂气氛活跃,教与学融为一体,达到良好的教学效果.譬如问题启示法、病例教学方法,联系法等等,但一定要忌的就是按步就搬,照本宣读,课堂气氛死气沉沉.课堂上也要重视教师的语言训练,提高口头表达能力,做到语言精辟,形象,增加学生感知的清晰度,又记忆深刻.
-
带教老师如何帮助护生提高语言表达能力
随着医学模式的转变,对护士的要求越来越高,其中包括护士的口头表达能力.因此,在教学和实习中对护生强化语言训练,帮助她们提高口语表达能力愈益显得紧迫和重要.带教老师如何提高她们的口语表达能力呢?笔者采取的方法就是"激、导、练、比".现介绍如下.
-
晨间提问在护理管理中的应用
自2001年1月起,我科以提高护士业务素质和观察、分析、解决问题及口头表达能力为目的,开展了利用晨间交班时间进行晨间提问的尝试,并取得了一定的成效,现介绍如下.
-
集体面试法在开展优质护理对护理组长选拔中的应用
??集体面试法,是小组讨论的一种,该技术采用情景模拟的方式对考生进行集体面试,将一定数目的考生组成一组(4~8人),进行1h左右的与工作相关情景的讨论,在讨论过程中不指定领导,也不指定测试者的座位,让受测者自行安排小组领导和人员的相应座位,考官观察考生的组织协调能力、口头表达能力、辩论的说服能力等各方面的能力和素质是否达到拟任岗位的要求,以及积极性、情绪的稳定性、反应能力等个性特点是否符合拟任岗位的团体气氛,并根据以上情况给竞聘者打分,由此来综合评价考生之间的差别。本次通过在本院护理组长的选拔中应用集体面试法,探讨其在护理组长竞聘上岗中的应用价值及效果。报道如下。
-
丹麦科学家研究指出——智力比身体衰老得慢
人们往往将健忘、说话语无伦次归结为"老了,脑子不好了".但英国<星期日泰晤士报>发布的一项研究成果则表明,虽然人的智力在青年时期的确会出现峰值,但此后相当长一段时间内仍会保持稳定,且随着年龄的增长在某些方面表现得更为突出.比如20岁后,人的口头表达能力会持续增强至少20年,而算术能力则保持不变.
-
中专生要重视口头表达能力的训练
口头表达能力综合反映一个人语文能力的强与弱,同时也是学生能力结构的重要组成部分,高超的口头表达能力是学生良好的综合素质的直观体现.
-
晨间提问在护理教学中的应用体会
自2000年元月起,我科以提高护士业务素质和观察、分析、解决问题及口头表达能力为目的,开展了利用晨间交班时间行晨间提问的新举措.通过3年多的尝试,取得了一定的成效,现介绍如下.
-
高职市场营销专业学生口才培养的探讨
口头表达能力在营销工作中的重要性在当今高职院校市场营销专业中已达成了共识,所以绝大部分高职院校市场营销专业都开设了培养学生口才方面的课程.但这些课程基本上是按照广泛的口才学课程开设的,没有结合市场营销的专业特点,因而不能很好地提升学生的营销职业能力.文章针对这种问题,从教材建设、教学方法、实训方法几方面提出了改革思路.
-
提升高职学生口头表达自信力方式研究
高职院校学生的口头表达能力对于提升职业能力的重要性已被人们广泛认识,但是他们在初高中学习阶段,由于学习习惯和学习能力的原因,较少成为注视中心,演讲时往往表现出信心不足、胆怯恐惧的心理。因而,如何提高学生口头表达自信力成为演讲与口才教学过程中的重要环节。笔者结合20多年的教学经验,从加强高职学生口头表达能力自信心的角度提出切实可行的教学方法。