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发挥晨间提问在护理培训中的作用
我科针对护士队伍人员新、周转快等特点,为提高护士业务素质、观察分析能力及口头表达能力,更好地服务于病人,保证临床护理质量,在培训中开展晨会提问、随机应知应会提问的学习形式,实现了知识共享、互学互促,护理队伍的整体水平有了显著提升.
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SARS患者的心理问题及其护理
传染性非典型肺炎是一种传染性极强的呼吸系统疾病.2003年4月17日WHO已经明确提出引起该疾病的是一种新型的冠状病毒,并将这种传染性疾病称为严重性呼吸道综合征(SARS).在地坛医院我科自2003年4月至5月末,曾救治SARS患者34例,通过观察及与患者交谈,发现75%以上患者均存在不同程度的心理问题,影响着疾病的发展和转归.在为患者积极治疗和护理的同时,我们从病人的心理问题及变化出发,提高对病人的心理观察分析能力,增强了治疗效果,促进了病人康复,现总结如下.
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胸外科新护士观察力的培养
新护士刚刚步入临床,表现出缺乏自信和独立观察、思考的能力,很多护士在临床工作中显得不知所措,表现出强烈的依赖性和盲目性,对临床观察很陌生,记录观察结果时需对照书本或寻求其他护士的记录.只是机械地按医嘱行事,不能及时发现问题,也无法适应护理学科发展.因此,如何提高新护士观察分析能力,是临床工作的重点和难点.
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人体解剖学实验教学体会
人体解剖学是一门重要的基础医学课程,它属于形态学范畴.在解剖实验课,学生通过观察人体标本或模型,来确立感性认识,以加深对理论课讲授的有关人体形态结构的知识的理解,;另一方面又要通过实际解剖操作来培养动手能力、观察分析能力.因此,如何搞好解剖学实验教学,使其适应医学教育的改革和发展,是一个重要的研究课题.本人结合我院的教学实践,浅谈以下体会.