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情景模拟教学课程资源的现状与研究进展
本文分析了情景模拟教学的课程资源特点及相关内容,建议高校护理实验教学管理者从课程资源的角度关注情景模拟教学,参照标准组织和利用护理情景模拟教学的课程资源,进而提高情景模拟教学质量.
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耳鼻咽喉科本科教学中课程资源的构建思考
目前本科阶段耳鼻咽喉科教学存在课程内容多、理论与实践课学时少、学生对教学内容学习难度大、缺乏学习兴趣等现状.针对这些情况展开教学改革:①将课程资源划分为素材性资源和条件性资源.②以现有本科教材(人民卫生出版社耳鼻咽喉头颈外科学第八版)为研究切入点,就当前教学中已有的课程资源及利用情况,将教材内容与课程资源结合研究.③进一步发掘课程资源潜力,扩展资源空间.期望通过改革探索高效、合理利用课程资源的方法与路径,构建具有耳鼻咽喉学科特色的课程资源,更好地指导教学.
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医学成人教育混合式教学课程资源建设的探讨
伴随着计算机技术的不断发展,将网络信息化教学结构和传统教育模式融合在一起,形成资源共享机制已经成为社会教育领域发展的必然趋势.在传统教育的基础上,构建完整的学习框架和课程体系,需要医学成人教育工作人员提高管理意识和能力,切实维护管理框架的完整度.现对医学成人教育混合教学资源建设现状进行了简要分析,并集中阐释了资源结构的优化措施,旨在为相关教学工作者提供有价值的参考建议.
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基于MOOC构建高校课程教学新模式
在分析MOOC教学模式的基础上,综合对比MOOC教学模式与传统教学模式的优势与不足,基于MOOC理念构建集在线课程平台、课堂教学平台和教学服务平台于一体的高校课程教育新模式,即在线课程平台提供在线课程资源和学习服务,课堂教学平台采取“翻转课堂”的教学形式,教学服务平台为课程资源建设和学生学习提供信息资源和嵌入式的服务,用以改善教学效果,提高高校教学质量.
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浅谈生物教学中的诱思互动
互动教学是在教师指导下,学生与教师、与课本等信息资料,与教育教学环境等多种课程资源进行有规则的多角度、多种形式的互动,实现多元智能的协调发展,突出每个学生个性的充分发展.
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网络环境下的药学课程资源建设
随着信息技术的发展,利用网络提高药学教育的教学效益和教学质量,建设网络环境下的课程资源势在必行,本文从建设药学课程资源的价值及通过教学实践总结出课程资源建设所遵循的几条原则,讨论了药学课程资源建设的重要性及可行性.
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高职护理专业内科护理学数字化课程资源建设的研究
内科护理学是护理专业学生必修的主干课程之一,对学生有效解决临床工作中的实际问题起支撑作用[1]。数字化课程资源建设对提高护理教育质量和护生的职业能力水平具有重要意义,但目前有关内科护理学课程资源建设的报道却较少。近些年,我院系通过收集制作内科护理学相关的图片、案例、习题、视频等资料,初步建立了较为完整、系统的内科护理学数字化课程资源库。现将我校建设的内科护理课程资源库介绍如下。
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上海市护理学研究生专业课程资源共享体系的构建与实践
目的 解决上海市护理学研究生专业课程资源不足和利用不全并存的现实问题.方法 运用行动研究等方法,采取多校合作方式构建护理学研究生专业课程资源共享体系,并通过三轮教学运行验证该课程共享体系.结果 该课程共享体系提高了各校优质教学资源的利用度,优化了共享院校的课程配置,提高了课程教学质量,密切了共享院校的学术关系.结论 共享课程体系可有效集中区域内护理学专业优势教育资源,减少共享院校课程建设的重复投入,在相对短的时间内完善上海市护理学研究生专业课程体系.
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我国医学药学类(本科)精品课程建设研究
以国家精品课程网课程中心所发布的175门医学药学类(本科)精品课程记录为研究样本,运用SPSS18.0统计软件,对其文献特征、课程资源项目等进行分析,结果表明:我国医学药学类(本科)精品课程所属的学校类别和课程类别之间具有很强的相关性,学校类别和课程级别、年度和课程类别之间具有相关性,课程资源的完善度与课程级别同步,精品课程的申报主体有集中倾向,精品课程的建设有阶段性,精品课程的学科、课程优势明显。
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从文科生知识结构谈医学物理课程建设
探讨医学物理课程建设.针对高职文科医学生知识结构的特点,以调动学生参与学习活动的兴趣、创设医学物理探究的情境、帮助学生构建知识和科学观念并形成健康的人格为课程建设的目标.选用广阔、开放、综合、趣味的课程资源,并注重实践与可探究性,构建适合学生能力水平的教材结构.
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大学生礼仪课程教学探析
大学生礼仪课程目标包括知识、能力、情感三维课程目标,除了礼仪教材之外,教师的礼仪修养、网络、中国传统礼仪文化以及校园礼仪文化都是重要的课程资源.礼仪教育的课程实施应将讲授、训练、实践相结合,自我教育也是礼仪课程实施重要方式,教师应注重提升自我的礼仪课程实施能力.大学生礼仪课程评价应倡导发展性课程评价.
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论循证医学课程资源的开发和利用
有效开发和利用循证医学课程的资源,建构合理化的资源结构,发挥其多方面的价值与功能是循证医学课程实施的必要条件之一.其策略是强化循证医学课程资源开发利用的意识,提供制度性保障,提高课程资源开发利用的能力,实现开发主体的多元化,建立循证医学课程的资源库.
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学生课程资源的开发和利用
针对当前护理教育中对学生课程资源的认识不足问题,就学生课程资源的内涵、开发的必要性以及开发和利用的主要途径进行了一些探讨.作者认为学生课程资源的内涵包括学生的知识、经验、感受、创意、问题、困惑、情感态度和价值观等.护理教育中学生课程资源被埋没与浪费的现状以及当今教学理论对学习本质、学习方式认识的改变是课程资源开发的必要性之所在.学生课程资源开发和利用的途径要从经验资源、情感资源、信息资源和财物性资源等各方面考虑.
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对基于Blackboard平台的网络课程资源建设的思考
随着教育信息化不断推进,传统教育模式已经受到信息化浪潮的强烈冲击.近年来,数字化教学的发展趋势首先从传统"粉笔+黑板"教学模式转向了"投影仪+电脑"的模式,随网络与信息技术在教育领域应用的普及,进而发展为引入"使用成熟的网络教学平台".
关键词: 网络教学 课程资源 Blackboard 平台 -
高素质的师资队伍是推进课程改革的基本保证
教师是重要的课程资源,是进行课程改革的主力军,是课程改革成功实施的基本保证.
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药用植物学课程资源的开发与利用
药用植物学课程资源的开发和利用是药用植物学教学改革的一个重要环节.药用植物学课程资源的开发和利用就是把理论上属于课程资源的资源要素发掘出来,根据自身的实际情况,科学高效地开发和利用药用植物学课程资源,从而提高药用植物学的整体教学水平.
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信息化背景下药学专业课程资源建设的研究
从当前的大数据时代出发,通过分析高职药学专业学生的学习特点,拟将通过开发游戏软件、制作思维导图、开发仿真虚拟软件等方式对药学专业课程资源建设进行初步探索,实现线上线下混合式学习,以达到激发学生学习兴趣、提高人才培养质量的目的.
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解剖学课程资源的开发
课程资源是指供给课程活动、满足课程活动需要的一切,包括构成课程目标、内容的来源和保障课程活动进行的教学设备和材料[1].随着医学的迅猛发展,医学知识不断更新,解剖学作为医学专业的主干课程,开发、整合解剖学课程资源,使其具有前瞻性、有效性、实用性,并进一步优化学生的知识结构,成为解剖学教学研究的新课题.对此,我们进行了探索与实践.
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重庆市高校精品课程建设现状网络调查
通过调查重庆市现有国家级和市级精品课程(包括精品资源共享课),从精品课程建设的数量、共享性、课程资源情况、教学方法与手段、互动交流等方面分析评价我市精品课程建设现状,找出精品课程建设存在的问题,提出解决措施,以推动重庆市精品课程的建设和利用。
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谈护理职业教育的课程标准与课程资源
教学大纲对课本编写、教师教学和护生学业评价的影响是直接的,控制是严格的、硬性的;而课程标准的影响是间接的、指导性的、弹性的,留给课本编写、教学与评价的选择空间很大.针对江苏省即将启动的护理高职教育课程改革,对课程标准的制定提出了框架建议,从条件性和素材性2个方面对课程资源的开发提出设想.